运动乐趣是体育的魅力和生命所在。在体育教学中，应使每一位学生都体验到体育学习的乐趣。“表扬”是激励学生获得乐趣、体验成功的最好方法。
　　在学习过程中，学生的每一次努力，哪怕是微不足道的，也要给予肯定并加以表扬。经常竖一竖大拇指，可以给学生鼓励、信心，让其取得更大的进步。
　　一、跳一跳，摘到桃——制定合理目标
　　合理的教学目标能激励学生的兴趣。首先，学习目标要切合学生实际，不能过高或过低。过高，学生会产生畏难情绪；过低，难以激发学生的学习热情。学习目标要让学生“跳一跳，就能摘到果实。”其次，学习目标要清晰。只有清晰的学习目标，才能指引学生踏踏实实地去努力，不至于半途而废。
　　二、教学过程中多讲“你能行，你很棒”
　　皮革马利翁效应说明，经常表扬激励学生，学生就会朝你期望的方向靠近。运动技能教学是体育学习中较难的一个环节，初学者会感到很不容易，易犯错误。教师往往会在学生多次尝试仍未成功时易变得急躁，忍不住会大声斥责学生。使学生对成功的渴望变成对失败的恐惧，以至于越来越胆小，越来越害怕上运动技能课。为了避免这种情况发生，在日常教学中，我常以“我相信你一定能……”，“你很棒”等语气给学生充分的鼓励和信心，耐心指导学生克服困难，帮助其一步步走向成功。
　　三、学以致用、不断创新，获得成就感
　　实践证明，能将自己所学的知识应用于实践，是一件多么快乐的事。在学习篮球基本技术时，我经常穿插一些战术、规则介绍，并让学生打打比赛，这样将技术应用到实处，教学效果更好。另外，为了培养学生的创新能力，我还组织学生自己动手编操、编简单的游戏，大大提高了他们的创新能力。每当他们获得点滴成功时，我都会冲他们竖一竖大拇指，学生的学习兴趣更大了，信心更足了。
　　四、奖励得当，强化成功体验
　　谁不对曾经取得的成绩欢欣，谁会忘记已有的荣誉。利用奖励，可以加深学生对于成功的体验，这是对学生学习成果的进一步肯定。把这种成功感牢牢地映入心里，对学生今后长期的学习必有很大的激励作用。奖励的方法很多。作为体育实践课，我们可以在学生完成每堂课的教学目标后，奖励他们自由的玩耍，或举行一场比赛，并发给象征性的礼品，以示鼓励。让他们在表扬激励中快乐成长。
　　（作者单位：222500江苏省灌南县灌南高级中学）