【摘 要】
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当前,国家教师培养政策仍无法全面惠及民办中小学校教师,而民办中小学校的教师培养又存在两大矛盾:一是高效益趋向导致的掠夺性使用师资和民办中小学校对教师专业化水平较高
【机 构】
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广东外语外贸大学附设外语学校,广东广州,510450
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当前,国家教师培养政策仍无法全面惠及民办中小学校教师,而民办中小学校的教师培养又存在两大矛盾:一是高效益趋向导致的掠夺性使用师资和民办中小学校对教师专业化水平较高的、持续性需求间的矛盾,二是择优录用的教师聘用制所带来的教师自我发展需求与缺乏系统有效的专业成长系统之间的矛盾.因此,探索民办中小学校教师培养机制很有必要.实践证明,在民办中小学校建立教师专业发展保障机制至少要具备三个要素:一是有专门部门、专门人员,二是须建章立制、规划发展,三是须立足校本、拓展渠道.
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