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【摘要】随着高科技的迅速发展, 多媒体技术正以惊人的速度逐步应用到社会的各个领域。多媒体技术进入文献检索课堂辅助教学,对教学起到了积极的作用, 很容易激发学生的学习兴趣。这些设备是运用声音、图像、动画等媒体来辅助教学的,教学必须与当代科技发展相适应,创造性地运用先进技术为教学服务,这对教育工作者提出了新的更高的要求。
【关键词】多媒体技术;文献检索教学;应用
1.多媒体技术在教学中应用要求
教育工作队伍应具有较高的思想政治修养和技术水平,使教育工作既观点鲜明,又生动形象,富有强烈的吸引力和感染力。多媒体技术的应用并不意味着降低教师的作用,相反对他们提出了更高的要求。
1.1 要求教育工作人员加强理论知识学习,努力提高自身素质及修养,提高驾驭现代化设备的能力的同时培养学生的观察力、锻炼记忆力、发掘想象力、增强注意力,要将抽象的、难以理解的教学内容具体化、直观化、简单化,帮助教师讲清授课内容,使学生看得清楚、听得明白,加深对教师所传授知识的理解和掌握。
1.2 要求教育工作者更新观念,解放思想。多媒体使教学工作的环境和教育对象都发生了很大变化。当前,有的教师对新技术持观望怀疑态度,不愿接受新生的事物。随着教学改革的深人发展,现代信息技术在课堂教学中的应用越来越广泛,尤其是在文献检索教学中,学生要通过计算机和网络来进行实际操作,才能真正掌握本学科知识。这就要求文献检索教师提高对多媒体教学的认识,解放思想,更新观念。
1.3 要体现新意,精心设置和更新课件。所选材料要尽量与现代前沿科技紧密相连,材料要新颖,时代感强,不拘泥于教材,留给学生想象的空间大,结合教材就能活学活用,使学生在听课的过程中进行多元思维,从而培养知识迁移的能力、系统分析问题、解决问题的能力。如:我在讲授中国全文期刊数据库CNKI时,要跟随着清华同方知网的版面和检索点的更新,不断更新课件和讲授内容,让学生始终了解全文期刊数据库的最新检索和查找文献的方式和方法,最终达到教学目的。
2. 多媒体技术在文献检索教学中应用的优势
传统教育手段是“一支粉笔,一张嘴,教师从头讲到尾”只单纯地靠讲述和文字表达。如果我们通过多媒体把这些在普通条件下无法观察和体验到的内容生动、形象、直观、科学地表现出来,给学生以多重感官刺激,不仅能激起学生的学习兴趣,而且能引起有意注意,大大增强学生对抽象事物的理解和感受,获得较好的教学效果。
2.1 有利于提高工作效率,维护师生身体健康。现在多为小班授课模式。如果学生人数增加有的学生听不清楚教师的声音。应用多媒体手段教学,一名教师上课, 一次可以有数百名学生听课,这样一来,即增加了工作效率,减轻了劳动强度和粉尘污染,也维护了师生的身体健康。
2.2 有利于调动学生积极性,激发学生学习兴趣。多媒体技术以其丰富的信息资源,特有的信息集成性、双向交流和可选择性,为教学提供了一个极具特色的环境,对调动学生积极性起到不可比拟的良好效果。在应用多媒体手段教学中,集讲授、学习、操练等教学过程于一体的课件,将图、文、声、像融为一体辅助课堂教学,用它们反复刺激学生的听觉、视觉和感觉,使学习由枯燥无味变为生动有趣,使学生由被动学习转为主动学习,提高学习效果,优化了教学过程。如:我在讲文献类型一课时,制作了一个图文声像并茂的课件,把各种文献类型制作成FLASH动画,学生看后在笑声中掌握了新知识,达到了预期教学目的
2.3 有利于解决教学的重点、难点,表现形式丰富多样。教学信息如果新颖有趣,就容易形成独立而清晰的记忆痕迹,尤其对一些难以理解的抽象理论的把握,如果能通过多媒体课件来创设情境,创造气氛,再现有关场面,就会吸引学生的注意力,启发学生的思维。而计算机多媒体技术提供的教学信息,可以根据教学需要,把教学内容涉及的事物、现象、过程全部再现于课堂,从太空到海底,从远古到现在,都可以通过多媒体手段表现出来,让学生如亲眼目睹,使抽象的教学内容化深为浅,化难为易,化远为近,更加形象化、简单化。
2.4 有利于进行发散性思维训练,突破思维定势。发散性思维,又称求异思维,它具有不依常规,寻求变异,探索多种答案的特点。不少学者认为,发散性思维与创造力有直接关系,是创造性思维的中心。多媒体教学以其超文本结构组织信息,有利于营造宽松的学习环境,发挥学生创造力最大限度地激活学生的思维,给学生提供多种学习路径,培养学生的思维能力。
2.5使教学模式得到创新。在教学领域有一种说法:“教学有法,但无定法,贵在得法”。这里所指的“法”是教学方法,是师生为完成一定教学任务在教学活动中采用的教学方式、途径和手段。大量事实表明,现代的多媒体教学手段能够有效弥补传统教具的不足!多媒体技术集成了所有的信息传播媒介:如录像机、计算机、投影机、多功能展示仪等,在教学过程中通过精心编排的音像资料、动画演示等为学生提供多元化、立体感的信息,充分调动学生视觉、聽觉、触觉等感官的综合协调作用增强了记忆效果,让学生从形象生动的直观出发达到丰富的感性认识,最终形成特定的心理定势。
总之,在市场经济发展的这个特定历史时期,多媒体技术在文献检索教学中的应用已经成为不可或缺的教学手段,教育工作者只有勤于思索,敢于探索,解放思想,更新观念,紧跟时代步伐,才能为新一代青年的健康成长,为培养跨世纪合格的建设人才做出更大贡献。
参考文献
[1] 裴素贞 多谋体技术在中师《生物学》教学中的应用例举 洛阳师专学报,1999,18(第5期),
[2] 赵贵香 多媒体课件与政治课教学 科教文汇,2007.5,(第94页)
[3] 马振平,鲁 雷 多媒体技术与课堂教学现代化 中国电化教育, 2005(7)
【关键词】多媒体技术;文献检索教学;应用
1.多媒体技术在教学中应用要求
教育工作队伍应具有较高的思想政治修养和技术水平,使教育工作既观点鲜明,又生动形象,富有强烈的吸引力和感染力。多媒体技术的应用并不意味着降低教师的作用,相反对他们提出了更高的要求。
1.1 要求教育工作人员加强理论知识学习,努力提高自身素质及修养,提高驾驭现代化设备的能力的同时培养学生的观察力、锻炼记忆力、发掘想象力、增强注意力,要将抽象的、难以理解的教学内容具体化、直观化、简单化,帮助教师讲清授课内容,使学生看得清楚、听得明白,加深对教师所传授知识的理解和掌握。
1.2 要求教育工作者更新观念,解放思想。多媒体使教学工作的环境和教育对象都发生了很大变化。当前,有的教师对新技术持观望怀疑态度,不愿接受新生的事物。随着教学改革的深人发展,现代信息技术在课堂教学中的应用越来越广泛,尤其是在文献检索教学中,学生要通过计算机和网络来进行实际操作,才能真正掌握本学科知识。这就要求文献检索教师提高对多媒体教学的认识,解放思想,更新观念。
1.3 要体现新意,精心设置和更新课件。所选材料要尽量与现代前沿科技紧密相连,材料要新颖,时代感强,不拘泥于教材,留给学生想象的空间大,结合教材就能活学活用,使学生在听课的过程中进行多元思维,从而培养知识迁移的能力、系统分析问题、解决问题的能力。如:我在讲授中国全文期刊数据库CNKI时,要跟随着清华同方知网的版面和检索点的更新,不断更新课件和讲授内容,让学生始终了解全文期刊数据库的最新检索和查找文献的方式和方法,最终达到教学目的。
2. 多媒体技术在文献检索教学中应用的优势
传统教育手段是“一支粉笔,一张嘴,教师从头讲到尾”只单纯地靠讲述和文字表达。如果我们通过多媒体把这些在普通条件下无法观察和体验到的内容生动、形象、直观、科学地表现出来,给学生以多重感官刺激,不仅能激起学生的学习兴趣,而且能引起有意注意,大大增强学生对抽象事物的理解和感受,获得较好的教学效果。
2.1 有利于提高工作效率,维护师生身体健康。现在多为小班授课模式。如果学生人数增加有的学生听不清楚教师的声音。应用多媒体手段教学,一名教师上课, 一次可以有数百名学生听课,这样一来,即增加了工作效率,减轻了劳动强度和粉尘污染,也维护了师生的身体健康。
2.2 有利于调动学生积极性,激发学生学习兴趣。多媒体技术以其丰富的信息资源,特有的信息集成性、双向交流和可选择性,为教学提供了一个极具特色的环境,对调动学生积极性起到不可比拟的良好效果。在应用多媒体手段教学中,集讲授、学习、操练等教学过程于一体的课件,将图、文、声、像融为一体辅助课堂教学,用它们反复刺激学生的听觉、视觉和感觉,使学习由枯燥无味变为生动有趣,使学生由被动学习转为主动学习,提高学习效果,优化了教学过程。如:我在讲文献类型一课时,制作了一个图文声像并茂的课件,把各种文献类型制作成FLASH动画,学生看后在笑声中掌握了新知识,达到了预期教学目的
2.3 有利于解决教学的重点、难点,表现形式丰富多样。教学信息如果新颖有趣,就容易形成独立而清晰的记忆痕迹,尤其对一些难以理解的抽象理论的把握,如果能通过多媒体课件来创设情境,创造气氛,再现有关场面,就会吸引学生的注意力,启发学生的思维。而计算机多媒体技术提供的教学信息,可以根据教学需要,把教学内容涉及的事物、现象、过程全部再现于课堂,从太空到海底,从远古到现在,都可以通过多媒体手段表现出来,让学生如亲眼目睹,使抽象的教学内容化深为浅,化难为易,化远为近,更加形象化、简单化。
2.4 有利于进行发散性思维训练,突破思维定势。发散性思维,又称求异思维,它具有不依常规,寻求变异,探索多种答案的特点。不少学者认为,发散性思维与创造力有直接关系,是创造性思维的中心。多媒体教学以其超文本结构组织信息,有利于营造宽松的学习环境,发挥学生创造力最大限度地激活学生的思维,给学生提供多种学习路径,培养学生的思维能力。
2.5使教学模式得到创新。在教学领域有一种说法:“教学有法,但无定法,贵在得法”。这里所指的“法”是教学方法,是师生为完成一定教学任务在教学活动中采用的教学方式、途径和手段。大量事实表明,现代的多媒体教学手段能够有效弥补传统教具的不足!多媒体技术集成了所有的信息传播媒介:如录像机、计算机、投影机、多功能展示仪等,在教学过程中通过精心编排的音像资料、动画演示等为学生提供多元化、立体感的信息,充分调动学生视觉、聽觉、触觉等感官的综合协调作用增强了记忆效果,让学生从形象生动的直观出发达到丰富的感性认识,最终形成特定的心理定势。
总之,在市场经济发展的这个特定历史时期,多媒体技术在文献检索教学中的应用已经成为不可或缺的教学手段,教育工作者只有勤于思索,敢于探索,解放思想,更新观念,紧跟时代步伐,才能为新一代青年的健康成长,为培养跨世纪合格的建设人才做出更大贡献。
参考文献
[1] 裴素贞 多谋体技术在中师《生物学》教学中的应用例举 洛阳师专学报,1999,18(第5期),
[2] 赵贵香 多媒体课件与政治课教学 科教文汇,2007.5,(第94页)
[3] 马振平,鲁 雷 多媒体技术与课堂教学现代化 中国电化教育, 2005(7)