【摘 要】
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远程学习者学业低绩效现象一直困扰着远程教育机构,缺乏内部动机、自我效能感低以及学术融合度不匹配是造成问题的主要原因。通过对自我效能感理论、沉浸理论和学习动机理论
【基金项目】
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武警学院2016年度中青年教师科研创新计划(KYCX201604)阶段性成果
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远程学习者学业低绩效现象一直困扰着远程教育机构,缺乏内部动机、自我效能感低以及学术融合度不匹配是造成问题的主要原因。通过对自我效能感理论、沉浸理论和学习动机理论的梳理,提出三者的相互关系及在学习过程中的作用机制。在此基础上,从促进学习者产生沉浸体验的角度,提出了在线学习技能先行组织者、虚拟榜样学习者、成功经验激励等增强自我效能感的策略和学习目标图示、多维度反馈、动态调整目标等沉浸体验策略。
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