论文部分内容阅读
低年级思想品德课堂教学要在认真钻研教材的基础上，结合学生特点研究教学方法，联系生活实际学习品德知识，切忌空谈理论，使学生从小养成良好的行为习惯和高尚的道德品质。下面谈谈我们的几点做法。
一、启发学生分析思考问题，用通俗的问答方式教学生了解课文内容，学习品德知识，提高道德认识
低年级学生刚刚步入学校，幼稚纯真，经历单一。课堂上，教师要用通俗的问答方式，教学生掌握、了解课文内容，学习品德知识，逐步提高道德认识。譬如：教学第二册第８课《对不起》时，教师这样问学生：“刚才老师给你们讲了小动物们在绿色草地上做游戏的故事。大家想一想小熊踢出的足球正好落在小白兔身上，小白兔吓得差点儿哭了。这时候小熊会怎样做呢？如果你是小熊，你会怎样做呢？”问题一提出，同学们都积极思考，争相发言。有的说：“小熊吓跑了……如果是我，我也害怕……”；有的说：“小白兔生气了，一定要跟小熊打架……”同学们七嘴八舌，各抒已见。在学生充分发表意见的基础上，教师给予恰当的引导和肯定。同时，教学生学习礼貌用语。告诉学生，小熊不小心把球踢在小白兔身上，它心里是难过的，它真诚地对小白兔说“对不起”。小白兔也很有礼貌地说：“没关系”。运用这种方式，使学生明白了做了错事要敢于承认错误，请求别人谅解。对别人表示歉意时，要说“对不起”，别人向自己表示歉意或感谢时，要回答“没关系”。再如教学第四册第２课《做有礼貌的好孩子》时，教师这样问学生：“星期天，小猴子和小山羊在家里做作业遇到了难题，它们先后来到牛伯伯家，请牛伯伯帮忙。小猴子请教牛伯伯时，牛伯伯瞪了它一眼，没理它。小山羊请教牛伯伯时，牛伯伯却耐心地教给他。这是为什么呢？你能帮小猴子找找问题出在什么地方吗？”听了老师的提问，同学们认真思考。在教师的启发引导下，大家明白了是非，找到了问题的答案。一致认为，牛伯伯不帮助小猴子，是因为小猴子太没礼貌了。牛伯伯热情帮助小山羊，是因为小山羊懂事，有礼貌。我们一定要学习小山羊，做个有礼貌的好孩子。
教学时要结合教材内容，针对学生的心理状态及思想实际，设置具有思维价值的问题，启发学生分析思考。这样不仅能使学生掌握道德知识，而且能提高学生的道德认识及分辨是非的能力。
二、指导学生认真观察课文插图，理解画面内容，仿学道德行为
低年级思想品德课，每一课都有丰富多彩的图画。画面生动形象富有情趣。教學时，教师要指导学生认真看图，模仿学习人物的道德行为。譬如，教学第一册《课间活动守秩序》时，教师先指导学生整体看图，让学生仔细观察图画中人物自觉地、守秩序游戏活动的情景。在学生认真观察的基础上，提出问题让学生看图讨论。（１）图中的同学们为什么这样守秩序？（２）不这样做会出现什么情况？通过讨论，同学们认识到，图中的同学们讲文明、懂道理，他们知道不守秩序是一种不文明的表现。我们要向课本中的小朋友学习，课间活动时要有秩序，不能胡打乱闹，追逐跑跳。再如教学第一册《上课专心听讲》时，教师可分两步指导学生看图。（１）整体看图。初步了解插图内容。（２）分步看图。仔细观察并了解每一幅图的意思。在此基础上，教师提出两个问题（１）图中同学们在课堂上是怎样做的？（２）窗外树枝上小鸟叽叽喳喳直叫，同学们为什么谁也不理它？观察与思考之后，同学们认为，要向图中同学们学习。课堂听课做到五点：（１）坐的姿势要端正；（２）不做小动作；（３）听课精力要集中；（４）回答老师提出的问题时，要先举手；（５）回答问题之后，经老师允许后，再坐下。同学们观察插图，模仿学习，立杆见影。顿时，都端端正正地坐着，聚精会神地听老师讲课，课堂纪律井然。
插图是低年级思想品德课中的重要内容，教学时，认真指导学生看图，让学生模仿学习道德行为效果较好。因此，课堂教学要很好地利用插图，充分发挥插图的作用。
三、运用电教手段，陶冶道德情感，让学生受到思想教育
电化教学，直观形象，在一定程度上能够较好地集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣及内在动力，陶冶道德情感。教学过程中，我们依据教材内容，结合学生思想实际，适时放映幻灯、录像或播放录音，把抽象的思想品德知识，生动、直观、形象地展现在学生面前，让学生模仿学习，养成习惯。譬如教学《互相谦让》的思考与练习三“过独木桥”时教师先出示幻灯片：“两只小山羊从不同的方向同时来到了独木桥”。然后让学生根据画面展开想象，想象两只小山羊怎样过桥，它们各自会怎么做？在学生广泛发表意见之后，出示幻灯片：“两只小山羊互不相让”。这时，再让学生观察画面上两只小山羊的神态，思考这样做的后果会是什么呢？最后出示灯幻片：“两只小山羊掉到河里去了”。生动形象的画面在学生心中留下了深刻的印象。使他们懂得了人与人之间要讲团结、讲友谊，遇事要互相谦让。再如教学第一册《我的祖国》一课，我们自制了一部展示祖国锦绣河山的录像片，剪辑了一部分为国争光的中华儿女的镜头，课堂上放给学生看。学生观看后，心潮激荡，情绪高昂。大家知道了我们的祖国有九百六十万平方公里土地，有十一亿人民，地大物博，物产丰富，美丽富饶，历史悠久，是一个伟大的民族。自己是中国人，要热爱自己的祖国。今天好好学习，明天才能为国争光。教学《我爱国旗》时，我们放升国旗的录像，奏《中华人民共和国国歌》，然后，结合看录像，听国歌，讲国旗的象征意义和国歌的意思，使学生知道升国旗、降国旗时要立正、敬礼。五星红旗是我们祖国的象征，每个国家都有自己的国旗，爱祖国就要爱国旗。让学生从小在心中产生热爱祖国的情感。
运用电化手段教学，可以使学生入情入景，在愉快的氛围中学习知识，思想受到良好的感染与熏陶。
一、启发学生分析思考问题，用通俗的问答方式教学生了解课文内容，学习品德知识，提高道德认识
低年级学生刚刚步入学校，幼稚纯真，经历单一。课堂上，教师要用通俗的问答方式，教学生掌握、了解课文内容，学习品德知识，逐步提高道德认识。譬如：教学第二册第８课《对不起》时，教师这样问学生：“刚才老师给你们讲了小动物们在绿色草地上做游戏的故事。大家想一想小熊踢出的足球正好落在小白兔身上，小白兔吓得差点儿哭了。这时候小熊会怎样做呢？如果你是小熊，你会怎样做呢？”问题一提出，同学们都积极思考，争相发言。有的说：“小熊吓跑了……如果是我，我也害怕……”；有的说：“小白兔生气了，一定要跟小熊打架……”同学们七嘴八舌，各抒已见。在学生充分发表意见的基础上，教师给予恰当的引导和肯定。同时，教学生学习礼貌用语。告诉学生，小熊不小心把球踢在小白兔身上，它心里是难过的，它真诚地对小白兔说“对不起”。小白兔也很有礼貌地说：“没关系”。运用这种方式，使学生明白了做了错事要敢于承认错误，请求别人谅解。对别人表示歉意时，要说“对不起”，别人向自己表示歉意或感谢时，要回答“没关系”。再如教学第四册第２课《做有礼貌的好孩子》时，教师这样问学生：“星期天，小猴子和小山羊在家里做作业遇到了难题，它们先后来到牛伯伯家，请牛伯伯帮忙。小猴子请教牛伯伯时，牛伯伯瞪了它一眼，没理它。小山羊请教牛伯伯时，牛伯伯却耐心地教给他。这是为什么呢？你能帮小猴子找找问题出在什么地方吗？”听了老师的提问，同学们认真思考。在教师的启发引导下，大家明白了是非，找到了问题的答案。一致认为，牛伯伯不帮助小猴子，是因为小猴子太没礼貌了。牛伯伯热情帮助小山羊，是因为小山羊懂事，有礼貌。我们一定要学习小山羊，做个有礼貌的好孩子。
教学时要结合教材内容，针对学生的心理状态及思想实际，设置具有思维价值的问题，启发学生分析思考。这样不仅能使学生掌握道德知识，而且能提高学生的道德认识及分辨是非的能力。
二、指导学生认真观察课文插图，理解画面内容，仿学道德行为
低年级思想品德课，每一课都有丰富多彩的图画。画面生动形象富有情趣。教學时，教师要指导学生认真看图，模仿学习人物的道德行为。譬如，教学第一册《课间活动守秩序》时，教师先指导学生整体看图，让学生仔细观察图画中人物自觉地、守秩序游戏活动的情景。在学生认真观察的基础上，提出问题让学生看图讨论。（１）图中的同学们为什么这样守秩序？（２）不这样做会出现什么情况？通过讨论，同学们认识到，图中的同学们讲文明、懂道理，他们知道不守秩序是一种不文明的表现。我们要向课本中的小朋友学习，课间活动时要有秩序，不能胡打乱闹，追逐跑跳。再如教学第一册《上课专心听讲》时，教师可分两步指导学生看图。（１）整体看图。初步了解插图内容。（２）分步看图。仔细观察并了解每一幅图的意思。在此基础上，教师提出两个问题（１）图中同学们在课堂上是怎样做的？（２）窗外树枝上小鸟叽叽喳喳直叫，同学们为什么谁也不理它？观察与思考之后，同学们认为，要向图中同学们学习。课堂听课做到五点：（１）坐的姿势要端正；（２）不做小动作；（３）听课精力要集中；（４）回答老师提出的问题时，要先举手；（５）回答问题之后，经老师允许后，再坐下。同学们观察插图，模仿学习，立杆见影。顿时，都端端正正地坐着，聚精会神地听老师讲课，课堂纪律井然。
插图是低年级思想品德课中的重要内容，教学时，认真指导学生看图，让学生模仿学习道德行为效果较好。因此，课堂教学要很好地利用插图，充分发挥插图的作用。
三、运用电教手段，陶冶道德情感，让学生受到思想教育
电化教学，直观形象，在一定程度上能够较好地集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣及内在动力，陶冶道德情感。教学过程中，我们依据教材内容，结合学生思想实际，适时放映幻灯、录像或播放录音，把抽象的思想品德知识，生动、直观、形象地展现在学生面前，让学生模仿学习，养成习惯。譬如教学《互相谦让》的思考与练习三“过独木桥”时教师先出示幻灯片：“两只小山羊从不同的方向同时来到了独木桥”。然后让学生根据画面展开想象，想象两只小山羊怎样过桥，它们各自会怎么做？在学生广泛发表意见之后，出示幻灯片：“两只小山羊互不相让”。这时，再让学生观察画面上两只小山羊的神态，思考这样做的后果会是什么呢？最后出示灯幻片：“两只小山羊掉到河里去了”。生动形象的画面在学生心中留下了深刻的印象。使他们懂得了人与人之间要讲团结、讲友谊，遇事要互相谦让。再如教学第一册《我的祖国》一课，我们自制了一部展示祖国锦绣河山的录像片，剪辑了一部分为国争光的中华儿女的镜头，课堂上放给学生看。学生观看后，心潮激荡，情绪高昂。大家知道了我们的祖国有九百六十万平方公里土地，有十一亿人民，地大物博，物产丰富，美丽富饶，历史悠久，是一个伟大的民族。自己是中国人，要热爱自己的祖国。今天好好学习，明天才能为国争光。教学《我爱国旗》时，我们放升国旗的录像，奏《中华人民共和国国歌》，然后，结合看录像，听国歌，讲国旗的象征意义和国歌的意思，使学生知道升国旗、降国旗时要立正、敬礼。五星红旗是我们祖国的象征，每个国家都有自己的国旗，爱祖国就要爱国旗。让学生从小在心中产生热爱祖国的情感。
运用电化手段教学，可以使学生入情入景，在愉快的氛围中学习知识，思想受到良好的感染与熏陶。