摘要和谐的师生关系、优越的教学环境和语言训练是提高数学课堂教学质量的关键。
　　关键词新课程；数学；探索
　　中图分类号 G712 文献标识码 B 文章编号 1671-489X（2008）014-0028-01
　　
　　数学是人们生活劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明；数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想方法和语言是现代文明的重要组成部分。
　　高中及高职高专教育阶段的数学课程促进学生全面、持续、和谐地发展。如何遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发；如何让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程；如何使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，是教师最大的挑战。
　　新的数学教育基本理念提倡：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。国家科技发展，主要在于教育的发展，而课堂教学是主要环节。所以，抓好课堂教学是提高教学质量的关键。根据教学实践，笔者认为加强课堂教学，提高教学质量应该做到以下几点。
　　1）建立和谐的师生关系。首先培养学生学习数学的愿望，做学生的朋友，保护每一位学生学好数学的美好愿望，关注每一位学生参加数学学习活动的热情，教学中教师的语言要亲切、和蔼、多鼓励学生，发现学生的闪光点。数学的启蒙教育非常重要，首先要使学生喜欢上课，喜欢老师，更喜欢数学，这就要求教师在启蒙阶段下一番苦功。教师应巧妙地组织教学，给学生一个轻松、愉悦的学习氛围。如为了调整学生的课间疲劳，教学课间放音乐，学生做健美操，让学生在课间得以放松。在教学中更重要的是培养学生良好的学习习惯，培养学生独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，积极表达自己的想法，与他人合作等内在的学习品质。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。只有教师和学生建立和谐的师生关系，数学教学才一定会落到实处。
　　2）优化课堂教学环境。在教学中，教师应创设生动有趣的学习情景，设计富有情趣的数学活动，鼓励每一个学生动口、动手、动脑参与数学的学习过程，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感思维和空间观念，通过“说一说”“做一做”“比一比”等形式，让学生在活动中体验和学习数学。特别是对于高职一年级刚入学的学生，更应该根据他们的年龄特点，从学生的生活角度出发，多安排讨论式的实践活动，既富有趣味性，又富有挑战性。如在教学中，原来的训练形式既浪费时间，学生又觉得枯燥无味。笔者注重方法多样化，学生同桌两人一组，或数人一组，集体讨论后再由笔者给出正确答案。这样既提高学生分析问题、讨论问题的能力，又培养学生的注意力、探究能力。又如在练习中充分利用多媒体教学手段，将比较复杂且易引起学生兴趣的内容制作成课件，将图文并茂的形式呈现在学生面前。如矢量表示法、空间几何、微分面积求法等制成课件，效果很好。为了加大训练密度，又引用竞争机制，开展课堂解题训练，疑难问题抢答等，大大激发了学生学习的兴趣，不仅情景丰富，方法也多样化，同时也突出学生在学习中的主体地位。
　　3）注重学生的语言训练。教师要为人师表，从自己做起，做到课堂无废话，语言要风趣、幽默、简洁明了，能激发学生的学习兴趣。如从高职一年级开始，就要求学生用简短语言表述完整含义，可以同桌互相说，也可以小组讨论后由一人中心发言；还可以让学生独自训练，自言自语。教师在语言训练的同时还要让学生多动手操作，自己去体验、感悟，这样有利于学生个性的发展。数学的知识、思想和方法必须由学生在实践活动中理解和发展，即不是单纯地依赖教师的讲解去获得。因此，教师在教学中应提供大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，进而通过学生的讨论与交流，获得数学结论，为确立学生的主体地位创立良好的环境。所以，动手实践、自主探索、交流反思是学生学习数学的重要方式。
　　课程改革对教师提出更高的要求，教师应把教学当成一种事业来追求，把每一堂课都看成是发挥自己创造力、施展才华的机会，看成是个人发展的一个机会，把上好每一节课看成是自己生命价值的体现。