创新思维是一种“标新立异”的思维能力，在思想正确的前提下，思想敢于脱出案臼、求新求异。作文就能因之不同凡响，十分出彩。
　　作文要出新就要点燃创新思维的火花，要去除按部就班的思想。
　　一、开拓创新的领域
　　能想新点子，重新开拓作文创新的领域，开设各种写作活动，要贴近学生生活，让学生能开拓身边的写作源泉，提高学生收集写作能力。即选择新颖的、别人不注意的，或不了解的点子，且具有典型性，能准确地为主题服务。我们的生活正在发生日新月异的变化，我们周围新的人、新的事、新的物随处可见。对于我们来说，生活不是缺少新颖的材料，而是缺少发现。最佳点子的选用，需要独具慧眼，匠心独运。选材的创新，要着眼于材料的“新”。“新”即体现它的价值，要注意社会生活中的“热点”材料。众人瞩目、议论纷纭的各种社会现实情况、看法、意见等。为此必须树立强烈的信息观念，教师应在作文教学中想方设法给学生提供各种丰富、实用的新信息，要注意无人涉足的“短缺”材料。相反，选择材料一定要避开“熟”，避开大家已感到落俗套的题材内容，当我们所写的事物与过去已写过的同类事物处于同一水平、程度和状态时，人们就会产生“似曾相识”之感，降低了对文章的兴趣。
　　二、拓寬创新的范围
　　让学生胆子大起来，敞开心扉谈生活，给学生拓宽作文创新的范围。教师主动了解学生心态，与学生交朋友，大胆地讲自己的真实故事，尤其是自己的生活中的心路历程。告诉学生怎样把自己的生活例子写进文章里，真正做到“说真话、诉真情”。 ?作文教学中，教师应充分利用素材，设计创造性写作练习，引导学生展开想象，培养其创新能力。在观赏类作文教学中，教师要选取适当的客观事物，引导学生入情入境，在观赏中展开想象、注入情感，力争使学生达到“为深秋的落叶萧瑟而伤悲，为阳春的新枝绿叶而欢欣，见万物的变化多端而思绪缤纷”的境界。只有这样，才能创造出一个个灵气十足的句子。
　　三、能说理字，讲情字，走出校园生活，让学生抒写丰富多彩的人生。让学生走出校门，进行调查采访，观察各种行业人士，用研究性学习方式研究本地的政治、经济、文化等方面，取得第一手资料，使文章有话可说。
　　四、讲方法，练思维。人们赞誉爱迪生的一千发明；佩服诸葛亮用兵如神的智谋；喜欢阿凡提的风趣灰谐的机智；喜爱纪晓岚的聪明。其实，我们如果能善于挖掘自己大脑潜能，养成平时多动脑的习惯，就一定会变成一个聪明的人，大脑是人们进行思维的“中枢机构”，而思维能力是人类智慧的核心，是一切创造活动的源泉。所以从承担课题以来，我注重从方法上给予指导，对学生进行分类思维训练，培养学生优良的思维品质。让学生找到打开智慧的厦门，让学生的思维变得愈来愈灵活