新课改带来了新的教育教学理念，新课程理念要求教师在教学过程中要更新观念、更新认识，让学生学会学习，彰显学生的主体地位。思想政治课教学，需要在教师的主导下，把学生放在主体的位置上，尊重他们的个性，发挥他们的主体能动作用。学生的潜能只有在主体作用得以充分发挥时才能更好地展现。思想政治教师要实现学生主体性的充分发挥，需要把教师“教的过程”转化为学生“学的过程”，只有这样学生才能逐渐从教学过程中的“对象”转化为学习过程中的“主体”。因此，政治教师在课堂教学中需要不断地强调学生在学习过程中的自觉能动性的发挥。可以说，没有广大学生的积极主动参与，就不会有成功的课堂教学。新课程改革倡导的自主學习、合作与探究学习都是在强调学生在教学过程中的主体地位。在思想政治课堂教学过程中，为了更好地发挥学生的主体作用，我积极地进行了以下几点尝试。
　　一、要求学生参与课堂教学
　　首先，要求学生积极参与导入新课。良好的开端是成功的一半，一堂课也要有好的开头。一堂成功的思想政治课，往往离不开一个扣人心弦的导入。开头开得好，就能先声夺人，激起学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，能够激发他们的求知欲望，充分发挥他们的主观能动作用，使他们能够全身心地投入到探索新知识之中。例如，我在讲《影响价格的因素》这一课时，提出了以下问题：同学们，秋天到了，对于咱们中国人来说，中秋节是我们最重要的传统节日，家家户户都会到超市购买月饼，那么月饼的价格是节前高还是节后高呢？为什么同样的商品价格在不同时间段价格不一样呢？通过这样的问题导入，激起学生的兴趣，吸引他们的注意力。总之，学生积极参与的新课导入，为整个教学任务的完成奠定了坚实的基础。
　　其次，要求学生积极参与讲授新课。在这方面我积极践行洋思中学的“先学后教，当天训练”教学模式。这种教学模式让学生动了起来，让学生学习更有针对性。在课堂教学过程中，学生是主体，整个课堂以学生自学、学生讲解为主，学生积极思考、积极探讨交流，很好地培养了自学能力，成为课堂上真正的主人。这种教学模式不是考虑教师怎么教，而是着重强调学生怎么学，怎么让学生学，并且让学生乐意学，学得好，学得会。通过这种教学模式，我把课堂时间还给了学生，充分体现了学生的主体地位，达到了以教师为主导、学生为主体的新课程教学改革理念的要求。
　　再次，要求学生积极参与课堂总结。课堂总结能够帮助学生总结重点，加深理解本节课所学的知识内容。学生通过总结本课内容，能够把孤立零散的知识点贯穿起来，形成完整的知识结构，这对学生学习成绩的提高有很大的帮助。
　　二、尊重学生的个性特点
　　思想政治课教学需要尊重每个学生的个性特点，要摒弃过去那种用统一的规格去制造“标准件”的教育教学模式。真正的正确的教育不是培养标准化、模式化的所谓人才。教育需要我们教师用心去帮助、去关爱、去尊重每一位学生。教师要利用各种条件与机会研究学生的差异，要针对学生的个性特点挖掘学生的潜能。教师要相信每一位学生都能成才，不放弃任何一位学生，要充分尊重学生在政治课堂教学过程中的主体地位。
　　三、建立和谐的师生关系
　　从现代教育改革理念来看，课堂教育改革更注重“以人为本”“以学生为本”，思想政治课堂教学的全过程离不开师生双方的互动，师生关系应贯穿于整个教育教学过程的始终。众所周知，学生往往“亲其师”才“信其道”。和谐的师生关系能够活跃课堂气氛，引发师生情感的共鸣，促进课堂效率的提高。和谐的师生关系能够充分体现学生在教育教学过程中的主体地位。这一关系处理得好坏直接关系到教育教学效果的成败，直接关系到学生健全人格的培养以及形成。
　　总之，长期的教育教学实践告诉我们，在教育教学过程中，我们一定要坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念。只有充分尊重学生在教学过程中的主体地位，才能充分调动“教”与“学”两个方面的积极性，才能真正地把课堂还给学生，让学生成为课堂上快乐学习的主人。学无止境，研无止境，我在今后的教学中，会持之以恒地坚持充分发挥学生主体地位，这也是我对自己今后教学的要求。