【摘 要】
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<正>《中国学生发展核心素养》中明确提出:小学阶段要培养规则意识。而小学生规则意识的形成,实际上是学生对规则逐渐认同、接纳并最终内化的过程。因而,小学教师应该根据学
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<正>《中国学生发展核心素养》中明确提出:小学阶段要培养规则意识。而小学生规则意识的形成,实际上是学生对规则逐渐认同、接纳并最终内化的过程。因而,小学教师应该根据学生的身心发展规律,遵循学生生活的逻辑,利用课堂主阵地,创造学生乐于接受的教学模式,让学生在愉快的学习中逐步树立规则意识。根据教育发展的需要,部编版《道德与法治》教材走进了小学课堂,其前身是《品德与生活》《品德与社会》,改编后加大了法治教育的比例,
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