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摘 要：小学语文教材课本剧，教材改编成话剧。阅读课本，把它们改编成剧本，编排成剧目，表演出好剧本。这套教材剧中诞生的“组合拳”是语文学科素养的组织与维持。无论是在国内还是在国外，这部教科书剧都起源于法国思想家卢梭。教材的发挥及其应用是比较深入的实践研究。我国对课本剧的研究是在国家教育教学改革的背景下逐步发展起来的。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020 年）的提出与《义务教育语文课程标准》（2011 年版）的发布，汉语工具和实用性逐渐受到关注。教科书是从结构主义和状况教育的角度出发，作为辅助教学的一种方法，在教师、学生、学校和家庭关系中具有重要的价值和重要性，能提高教师的专门性开发水平，健康发展促进家庭学校培养与和谐互动。本文采用访谈法结合对贵州省铜仁市B小学五年级的教学实践对课本剧的实践有了深刻的认识。
关键词：课本剧;实践性;教学模式;优化语文教学
一、课本剧的理念背景和人文价值
（一）我国课本剧理念背景
中国有使用教科书话剧和学生话剧的优良传统。19世纪末，以李叔同、欧阳予倩等留日学生为代表的演剧运动掀开了中国现代话剧的序幕。天津的南开学校、陶行知的晓庄学校、浙江的春晖中学等名校都有着学生演剧的光辉传统。周恩来、廖承志以及曹禺、欧阳逸冰等老--辈革命家、艺术家也曾是学生演剧，这些都为课本剧的发展奠定了良好的基础。近年来，受考试中心教育压力的影响，教科书课本剧活动一度中断，但随着教育改革的深化，中国教育者在教授概念、主题概念、读书概念等方面经历了重大变化。教科书课本剧能够提供再次繁荣的机会，从各个方面形成了新的理解。
（二）课本剧的人文价值
虽然有多种方法可以促进中国教育的培养和发展，但我认为教科书的写作和表演仍對今天的新课程有积极的意义。它同新的课程改革一起出现，对学生中文理解能力的形成和人们的整体发展具有十分重要的价值。
课本剧以中国的教材为基础，选择叙述、行动、冲突的文本，将文本的文解力和剧情结合起来，通过艺术的再造形成独特的剧情风格。独特的直觉力与鲜活相结合的表现方式，能吸引更多的学生参与感染人，彰显智慧，以新颖有趣的方式宣传知识，起到教育娱乐的作用。
二、小学语文课本剧现状及其影响因素
（一）语文课本剧的教学片面化的现状
语文教材的单方面教学意味着教材的教学被忽视。虽然学生们无法理解教科书的课本剧，但是希望能打开一扇门。虽然对教科书式的课本剧有着基本的认识，但是大部分学生没有写作的机会，缺乏专业的电视剧知识和自我认识。由于能力、传统的测评等条件的制约，一切知识都要以考试为基础，教学方法是单一的，课后繁重的课业让学生没有时间阅读，机械的训练教育也很模糊。为了学生们能够更好的学习语文课本剧，应该构筑开放、活跃的教学方法。
（二）影响因素
在长期的教学实践中笔者发现对于影响课本剧接受程度的原因主要有以下几个。
1、小学生编演课本剧的能力不高
为了提高教学质量，小学必须调整教学内容的编排能力，正确认识教学内容，深刻理解教学内容，大胆玩耍，记忆深刻，但同时由于缺乏小学生的知识和能力体系，所以很难发展这样一种教科书形式的课本剧剧。
2、原生家庭对于小学生接受课本剧教学形式的影响
"家长是子女的第一任教师。"一般来说，父母接受了更高水平的教育，能够对子女进行更正确、科学的态度和思考教育，具有积极探索新知识的精神，接受新知识的能力。各种矛盾能适时调整，按时间调整，利用优雅的生活情趣开发儿童对学习的关怀，使儿童在合理客观的环境中成长起来。如果父母在家看电视，打麻将和扑克，学生也会受到父母的影响而玩得很自在。父母的整体教育水平不高的情况下，儿童的表达能力、创造力和美学能力是欠缺的，对子女的学习方法不感兴趣，也不会提供物质支援。
三、课本剧的教学模式在实践中现实意义
（一）实现对话型教学模式
今天随着信息技术的发展，学生们可以通过各种渠道学习基本知识，因此教师应该开展更好的辅导者的角色，开展更多更丰富的课上活动，让学生们自由、平等地开发。无限制性能才是老师们最好的姿势。课本剧应该为学生和教师提供免费平台，免费和无限制，免费和游戏，真正做到教学对口。
（二）促进小学生高素质全面发展
实际上，作者发现，教科书课本剧的教学法可以帮助学生将笔记内容转换成适合舞台的语言、语言和身体运动，并将迟钝的教科书知识转换成表演练习。是小学生发挥想象力、培养师生之间的感情、耐心、培养好品格的最好方式，最终促进小学生的整体发展。
四、总结
综上所述，中国教科书的教学状况基本上是有限的，它是复杂的，是学生、学校、家庭、社会及其他原因相互作用的结果。为此，在积极推行教科书、电视剧教育的时候，每个人都会有所差异，寻找个人问题的根本原因，促进学生关心学习以及提高学习效率。语文教材的教学实际到原位深入学生的内心。小学生高年级这一阶段的语文教育应该从培养学生对语言学习的兴趣开始。课本剧游戏不仅可以增加学生对学习汉语的兴趣，也可以增强学生积极参与语文教学活动的热情。开发的必要性，优化汉语课堂的必要性，使教材在汉语课堂中发挥作用和作用的方法，探索和练习长期的教学实习经验，加以摘要。
参考文献：
[1]杨盛月. 课本剧在农村小学语文教学中的应用研究[D].贵州师范大学，2019.
[2]熊杰. 小学英语课本剧改编策略的调查和实践研究[D].华中师范大学，2019.
关键词：课本剧;实践性;教学模式;优化语文教学
一、课本剧的理念背景和人文价值
（一）我国课本剧理念背景
中国有使用教科书话剧和学生话剧的优良传统。19世纪末，以李叔同、欧阳予倩等留日学生为代表的演剧运动掀开了中国现代话剧的序幕。天津的南开学校、陶行知的晓庄学校、浙江的春晖中学等名校都有着学生演剧的光辉传统。周恩来、廖承志以及曹禺、欧阳逸冰等老--辈革命家、艺术家也曾是学生演剧，这些都为课本剧的发展奠定了良好的基础。近年来，受考试中心教育压力的影响，教科书课本剧活动一度中断，但随着教育改革的深化，中国教育者在教授概念、主题概念、读书概念等方面经历了重大变化。教科书课本剧能够提供再次繁荣的机会，从各个方面形成了新的理解。
（二）课本剧的人文价值
虽然有多种方法可以促进中国教育的培养和发展，但我认为教科书的写作和表演仍對今天的新课程有积极的意义。它同新的课程改革一起出现，对学生中文理解能力的形成和人们的整体发展具有十分重要的价值。
课本剧以中国的教材为基础，选择叙述、行动、冲突的文本，将文本的文解力和剧情结合起来，通过艺术的再造形成独特的剧情风格。独特的直觉力与鲜活相结合的表现方式，能吸引更多的学生参与感染人，彰显智慧，以新颖有趣的方式宣传知识，起到教育娱乐的作用。
二、小学语文课本剧现状及其影响因素
（一）语文课本剧的教学片面化的现状
语文教材的单方面教学意味着教材的教学被忽视。虽然学生们无法理解教科书的课本剧，但是希望能打开一扇门。虽然对教科书式的课本剧有着基本的认识，但是大部分学生没有写作的机会，缺乏专业的电视剧知识和自我认识。由于能力、传统的测评等条件的制约，一切知识都要以考试为基础，教学方法是单一的，课后繁重的课业让学生没有时间阅读，机械的训练教育也很模糊。为了学生们能够更好的学习语文课本剧，应该构筑开放、活跃的教学方法。
（二）影响因素
在长期的教学实践中笔者发现对于影响课本剧接受程度的原因主要有以下几个。
1、小学生编演课本剧的能力不高
为了提高教学质量，小学必须调整教学内容的编排能力，正确认识教学内容，深刻理解教学内容，大胆玩耍，记忆深刻，但同时由于缺乏小学生的知识和能力体系，所以很难发展这样一种教科书形式的课本剧剧。
2、原生家庭对于小学生接受课本剧教学形式的影响
"家长是子女的第一任教师。"一般来说，父母接受了更高水平的教育，能够对子女进行更正确、科学的态度和思考教育，具有积极探索新知识的精神，接受新知识的能力。各种矛盾能适时调整，按时间调整，利用优雅的生活情趣开发儿童对学习的关怀，使儿童在合理客观的环境中成长起来。如果父母在家看电视，打麻将和扑克，学生也会受到父母的影响而玩得很自在。父母的整体教育水平不高的情况下，儿童的表达能力、创造力和美学能力是欠缺的，对子女的学习方法不感兴趣，也不会提供物质支援。
三、课本剧的教学模式在实践中现实意义
（一）实现对话型教学模式
今天随着信息技术的发展，学生们可以通过各种渠道学习基本知识，因此教师应该开展更好的辅导者的角色，开展更多更丰富的课上活动，让学生们自由、平等地开发。无限制性能才是老师们最好的姿势。课本剧应该为学生和教师提供免费平台，免费和无限制，免费和游戏，真正做到教学对口。
（二）促进小学生高素质全面发展
实际上，作者发现，教科书课本剧的教学法可以帮助学生将笔记内容转换成适合舞台的语言、语言和身体运动，并将迟钝的教科书知识转换成表演练习。是小学生发挥想象力、培养师生之间的感情、耐心、培养好品格的最好方式，最终促进小学生的整体发展。
四、总结
综上所述，中国教科书的教学状况基本上是有限的，它是复杂的，是学生、学校、家庭、社会及其他原因相互作用的结果。为此，在积极推行教科书、电视剧教育的时候，每个人都会有所差异，寻找个人问题的根本原因，促进学生关心学习以及提高学习效率。语文教材的教学实际到原位深入学生的内心。小学生高年级这一阶段的语文教育应该从培养学生对语言学习的兴趣开始。课本剧游戏不仅可以增加学生对学习汉语的兴趣，也可以增强学生积极参与语文教学活动的热情。开发的必要性，优化汉语课堂的必要性，使教材在汉语课堂中发挥作用和作用的方法，探索和练习长期的教学实习经验，加以摘要。
参考文献：
[1]杨盛月. 课本剧在农村小学语文教学中的应用研究[D].贵州师范大学，2019.
[2]熊杰. 小学英语课本剧改编策略的调查和实践研究[D].华中师范大学，2019.