论文部分内容阅读
摘要：过去的音乐教学主要以传统的教授知识为主，忽视了学生的理解和接受程度，教学内容和形式也是从教育的角度出发，没有重视学生的需求，教学效果往往不是很理想。本文着重从小学音乐课堂教育的各种方式方法和对教师的要求上提倡开展以生为本的教学理念。以生为本是一种全新的、以学生为主体的教学方式，它顺应新时代教育的需求，能够大大提高课堂教学效率，提升学生的自主學习能力。
关键词：生本教学理念 小学音乐课堂 应用策略
传统教学模式是教师讲什么学生就听什么，跟着教师的思路走就行。这种教育模式压制了学生的自主性和创造力，学习比较被动，学习效果也参差不齐。现代的教育模式要求教师重视学生的需求，尊重学生的个性和喜好，充分了解学生的心理和生活状况，结合专业要求制定出适合学生的教学方式和教学内容，充分调动学生的主观能动性，为学生创造轻松开放的学习氛围，为学生提供交流的平台，使学生在轻松愉快的氛围中享受音乐带来的美好，才能使学生喜欢音乐，小学音乐课堂教学才能达到理想的教学效果。
一、教师要提升自身的素养
教师不要每天做着重复的机械动作，要充分了解学生的心理需求、情绪变化、性格和喜好，在此基础上运用自己的专业知识加以研究分析，设计出适合学生需要的新的教学方法和教学内容，让教师的教学质量逐步提高，让学生喜欢上音乐课程的学习，在学习中发挥自己音乐方面的特长和创造力，体验音乐带来的快乐。因此，音乐教学对教师来说不仅仅是一种义务，它使教师在正确的教学过程中跟学生形成良好的沟通，使学生感受到音乐带来的快乐的同时，自己也获得教学成就上的满足感，对学生和教师来说这是双赢。现代社会需要教师实现理论与实践的结合的方式，不断提升自身的专业素养，改变落后的教学理念，走向以学生为主的课堂，坚持以生为本，关注学生的不同个性，根据实际情况因材施教，使学生喜欢音乐，喜欢学习。
二、在快乐中学习，激发学生的学习兴趣
教师要充分了解每个学生的个性和喜好，因材施教，让学生的特长得到发挥。学生提出问题时，即使观点不对也不要完全否定，首先对学生的学习态度和积极性进行肯定和表扬，使学生的心情轻松愉快，在此基础上对学生提出的问题给予分析和总结，提高学生的学习热情。教师要通过歌唱表演、音乐剧演出、音视频教学等多种方式为学生提供共同交流和表现的平台。开展团队学习，让学生在自主与合作的环境中体会学习的快乐，并能够获取所需要的知识。例如在学习《小青蛙找家》这首歌曲时，可以进行角色扮演。教师可以布置出音乐中的场景，让学生真切地进入角色，体会到这首的感情氛围，讲述围绕这首歌曲产生的故事，让学生在演唱歌曲的同时，能体会到小青蛙找到家的喜悦，使学生的体验更加生动，在师生交流的过程中享受音乐带来的快乐。学生通过支配时间、空间来体味到自主学习带来的乐趣。实现快乐教学在平常的课堂上可以通过多种多样的方式来实现。学生学会作为一个独立的个体来自主探索音乐的乐趣，不再盲目机械地配合教师讲课，也不会被动地接受教师传授的知识，让学生由被动听课变为主动探索，体会其中带来的乐趣。这就是快乐式教学，它通过教师灵活多样的授课将知识融会贯通，寓教于乐，使教学从静态教学变为动态教学，让学生发挥主观能动性，轻松、愉快地完成学习。教师通过灵活多样的教学结合学生的特点，使学生的审美情趣得到提升，能在更好地体会音乐之美的同时掌握有效的学习方法，使其综合素养也得到提升。
三、鼓励尊重学生，激发学生的学习热情
生本教育理念的核心宗旨就是要尊重学生的学习需求，根据学生的特点来因材施教，制订适合学生的教学方式，只单纯教学而忽略了学生的接受能力，教学效果肯定不会理想。因此，教师在进行音乐课堂教学时始终都要坚持这一关键点。人非圣贤，孰能无过，学生时期产生思想上的偏差、知识上的错误理解是正常的。这时，教师不要批评指责，而要给予其正确的引导，使学生朝着健康、积极向上的方向发展。对孩子来说，小学阶段是性格形成的重要时期，音乐欣赏对小学生良好性格的形成有很好的促进作用。因此，教师在进行音乐教学的过程中，要创造条件给学生提供轻松、愉快的学习环境。在学生做得不是很到位的时候，教师不能一味地否定学生，不要使学生产生挫败感。教师要耐心地给学生做好示范，并且宽慰他们不要紧张，让学生多听多练，让他们相信自己。通过教师的鼓励引导，学生慢慢地提升自己的学习能力，发挥自己在音乐方面的潜力。相信学生、鼓励学生是教师取得良好教学效果的关键，教师也要具备这样的素养，帮助学生提升自信心，使他们喜欢学习、热爱学习。
四、注重细节，注重实践
理念脱离了实践就难以实现，生本教育也十分重视实践。在音乐教学中，实施以生为本的理念。教师在教学过程中要从细节出发，注意不同学生之间的差异，因材施教，不仅要关注教学的过程还要关注教学的结果，检查学生对教师的讲解是否能清楚地理解，一些练习动作、声音是否到位，关注学生学习一段时间的变化。学生也要积极参与到教学过程中来，只有充分调动学生的主观能动性，积极地参与到课堂中，才会活跃课堂气氛，增强合作交流，取得理想的教学效果。教师要精心备课，结合学生的喜好安排教学内容及学习活动，调节课堂气氛，维护课堂秩序，使学生发挥自主性的同时按照教师设计的教学方向开展教学。
学校应该定期举办课外活动，给学生提供发挥音乐想象力和创造力的机会，提升学生的音乐素养。比如组建器乐队、舞蹈队、合唱队等各种社团举行一些演唱比赛或者跟音乐相关的表演，鼓励学生发挥音乐特长，展现他们的音乐风采，并且邀请教师组委评为给他们打分和评语，同时设置一些奖项来提高学生的表演热情，鼓励他们继续学习音乐。对表现不好的学生，教师也要提出评语多加鼓励，保护并激发他们的学习热情。因此，举办音乐表演活动是一种培养学生对音乐的学习兴趣，提升学生创新能力的有效方法。
五、活跃学生的思维，创建积极高效的课堂
小学音乐教学是培养学生良好品质的重要途径。组建高效课堂，使学生积极参与，在轻松愉快的氛围中发挥自己的潜力和价值。教师要在自主、合作、互助、团结、交流的基础上引领学生发现音乐的美好，体会音乐带给人们积极向上的工作、学习、生活的热情，塑造孩子们健康、积极、优秀的品质。通过聆听一段优美的音乐让学生积极发言，抒发体会音乐中感受到的情感和作者想要表达的想法，了解学生的音乐喜好，提高他们对音乐的喜爱和学习音乐的兴趣，引领学生充分发挥出音乐上的自主创新能力。引导学生将学到的知识最终转化为实践，给人们带来美好的音乐享受。
六、结语
综上所述，生本教学理念坚持以学生为本，尊重学生的个性特点，让学生参与到教学过程中来，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，能够有效地提高教学质量，达到最佳的课堂教学效果。教师也要努力提升自己的素养，坚持以生为本的教学理念，创建轻松、开放、自主的课堂氛围，注重学生的学习效果，加强师生之间的沟通交流，使音乐教学变得有趣、高效。
参考文献：
[1]严丽杰.同中求异严谨致远——指向“生本课堂润泽生命”的教学主张[J].现代教育科学，2015（10）.
[2]曹岩.小学音乐生本课堂“二四五”模式的实践研究[J].现代教育科学，2015（10）.
[3]韩伟.生本教育在小学音乐中的创新运用——记石家庄外国语小学音乐课堂模式创新成果[J].艺术科技，2013（01）.
（作者简介：刘艳玲，女，本科，长春市九台区东湖中心学校，一级，研究方向：音乐教学）（责任编辑 刘月娇）
关键词：生本教学理念 小学音乐课堂 应用策略
传统教学模式是教师讲什么学生就听什么，跟着教师的思路走就行。这种教育模式压制了学生的自主性和创造力，学习比较被动，学习效果也参差不齐。现代的教育模式要求教师重视学生的需求，尊重学生的个性和喜好，充分了解学生的心理和生活状况，结合专业要求制定出适合学生的教学方式和教学内容，充分调动学生的主观能动性，为学生创造轻松开放的学习氛围，为学生提供交流的平台，使学生在轻松愉快的氛围中享受音乐带来的美好，才能使学生喜欢音乐，小学音乐课堂教学才能达到理想的教学效果。
一、教师要提升自身的素养
教师不要每天做着重复的机械动作，要充分了解学生的心理需求、情绪变化、性格和喜好，在此基础上运用自己的专业知识加以研究分析，设计出适合学生需要的新的教学方法和教学内容，让教师的教学质量逐步提高，让学生喜欢上音乐课程的学习，在学习中发挥自己音乐方面的特长和创造力，体验音乐带来的快乐。因此，音乐教学对教师来说不仅仅是一种义务，它使教师在正确的教学过程中跟学生形成良好的沟通，使学生感受到音乐带来的快乐的同时，自己也获得教学成就上的满足感，对学生和教师来说这是双赢。现代社会需要教师实现理论与实践的结合的方式，不断提升自身的专业素养，改变落后的教学理念，走向以学生为主的课堂，坚持以生为本，关注学生的不同个性，根据实际情况因材施教，使学生喜欢音乐，喜欢学习。
二、在快乐中学习，激发学生的学习兴趣
教师要充分了解每个学生的个性和喜好，因材施教，让学生的特长得到发挥。学生提出问题时，即使观点不对也不要完全否定，首先对学生的学习态度和积极性进行肯定和表扬，使学生的心情轻松愉快，在此基础上对学生提出的问题给予分析和总结，提高学生的学习热情。教师要通过歌唱表演、音乐剧演出、音视频教学等多种方式为学生提供共同交流和表现的平台。开展团队学习，让学生在自主与合作的环境中体会学习的快乐，并能够获取所需要的知识。例如在学习《小青蛙找家》这首歌曲时，可以进行角色扮演。教师可以布置出音乐中的场景，让学生真切地进入角色，体会到这首的感情氛围，讲述围绕这首歌曲产生的故事，让学生在演唱歌曲的同时，能体会到小青蛙找到家的喜悦，使学生的体验更加生动，在师生交流的过程中享受音乐带来的快乐。学生通过支配时间、空间来体味到自主学习带来的乐趣。实现快乐教学在平常的课堂上可以通过多种多样的方式来实现。学生学会作为一个独立的个体来自主探索音乐的乐趣，不再盲目机械地配合教师讲课，也不会被动地接受教师传授的知识，让学生由被动听课变为主动探索，体会其中带来的乐趣。这就是快乐式教学，它通过教师灵活多样的授课将知识融会贯通，寓教于乐，使教学从静态教学变为动态教学，让学生发挥主观能动性，轻松、愉快地完成学习。教师通过灵活多样的教学结合学生的特点，使学生的审美情趣得到提升，能在更好地体会音乐之美的同时掌握有效的学习方法，使其综合素养也得到提升。
三、鼓励尊重学生，激发学生的学习热情
生本教育理念的核心宗旨就是要尊重学生的学习需求，根据学生的特点来因材施教，制订适合学生的教学方式，只单纯教学而忽略了学生的接受能力，教学效果肯定不会理想。因此，教师在进行音乐课堂教学时始终都要坚持这一关键点。人非圣贤，孰能无过，学生时期产生思想上的偏差、知识上的错误理解是正常的。这时，教师不要批评指责，而要给予其正确的引导，使学生朝着健康、积极向上的方向发展。对孩子来说，小学阶段是性格形成的重要时期，音乐欣赏对小学生良好性格的形成有很好的促进作用。因此，教师在进行音乐教学的过程中，要创造条件给学生提供轻松、愉快的学习环境。在学生做得不是很到位的时候，教师不能一味地否定学生，不要使学生产生挫败感。教师要耐心地给学生做好示范，并且宽慰他们不要紧张，让学生多听多练，让他们相信自己。通过教师的鼓励引导，学生慢慢地提升自己的学习能力，发挥自己在音乐方面的潜力。相信学生、鼓励学生是教师取得良好教学效果的关键，教师也要具备这样的素养，帮助学生提升自信心，使他们喜欢学习、热爱学习。
四、注重细节，注重实践
理念脱离了实践就难以实现，生本教育也十分重视实践。在音乐教学中，实施以生为本的理念。教师在教学过程中要从细节出发，注意不同学生之间的差异，因材施教，不仅要关注教学的过程还要关注教学的结果，检查学生对教师的讲解是否能清楚地理解，一些练习动作、声音是否到位，关注学生学习一段时间的变化。学生也要积极参与到教学过程中来，只有充分调动学生的主观能动性，积极地参与到课堂中，才会活跃课堂气氛，增强合作交流，取得理想的教学效果。教师要精心备课，结合学生的喜好安排教学内容及学习活动，调节课堂气氛，维护课堂秩序，使学生发挥自主性的同时按照教师设计的教学方向开展教学。
学校应该定期举办课外活动，给学生提供发挥音乐想象力和创造力的机会，提升学生的音乐素养。比如组建器乐队、舞蹈队、合唱队等各种社团举行一些演唱比赛或者跟音乐相关的表演，鼓励学生发挥音乐特长，展现他们的音乐风采，并且邀请教师组委评为给他们打分和评语，同时设置一些奖项来提高学生的表演热情，鼓励他们继续学习音乐。对表现不好的学生，教师也要提出评语多加鼓励，保护并激发他们的学习热情。因此，举办音乐表演活动是一种培养学生对音乐的学习兴趣，提升学生创新能力的有效方法。
五、活跃学生的思维，创建积极高效的课堂
小学音乐教学是培养学生良好品质的重要途径。组建高效课堂，使学生积极参与，在轻松愉快的氛围中发挥自己的潜力和价值。教师要在自主、合作、互助、团结、交流的基础上引领学生发现音乐的美好，体会音乐带给人们积极向上的工作、学习、生活的热情，塑造孩子们健康、积极、优秀的品质。通过聆听一段优美的音乐让学生积极发言，抒发体会音乐中感受到的情感和作者想要表达的想法，了解学生的音乐喜好，提高他们对音乐的喜爱和学习音乐的兴趣，引领学生充分发挥出音乐上的自主创新能力。引导学生将学到的知识最终转化为实践，给人们带来美好的音乐享受。
六、结语
综上所述，生本教学理念坚持以学生为本，尊重学生的个性特点，让学生参与到教学过程中来，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，能够有效地提高教学质量，达到最佳的课堂教学效果。教师也要努力提升自己的素养，坚持以生为本的教学理念，创建轻松、开放、自主的课堂氛围，注重学生的学习效果，加强师生之间的沟通交流，使音乐教学变得有趣、高效。
参考文献：
[1]严丽杰.同中求异严谨致远——指向“生本课堂润泽生命”的教学主张[J].现代教育科学，2015（10）.
[2]曹岩.小学音乐生本课堂“二四五”模式的实践研究[J].现代教育科学，2015（10）.
[3]韩伟.生本教育在小学音乐中的创新运用——记石家庄外国语小学音乐课堂模式创新成果[J].艺术科技，2013（01）.
（作者简介：刘艳玲，女，本科，长春市九台区东湖中心学校，一级，研究方向：音乐教学）（责任编辑 刘月娇）