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摘要：现代社会强烈呼吁提高人民的整体素质并建立可靠的法律框架。这需要所有公民的共同努力，而且必须从小学阶段开始。因此，道德和法律教育对于提高道德和法律意识非常重要。在教授法律，思想和道德时，教师可以利用故事来进行道德与法治教育主题，并可以使用生动的教学方法和有趣的故事来创造情境，从而提高课堂教学的效率，使学生能够更好地理解道德和法律的意义。
关键词：道德与法治;故事教学法;课堂运用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-212
道德和法治在过去也被称为思想和道德，因为所呈现的内容非常广泛且相当抽象，不容易理解。因此，这给教学带来了很大的困难。如何使用教材文字和图片在学生的大脑中转化为法律意识，并且对学生进行教育，使学生从小就接触法律，是当前教学中需要思考的问题。鉴于目前小学生的心理尚未发育成熟，应采用叙述性的教学方法来教授道德和法治课程。
一、历史教学法对学生德育和法制教育的重要性
所谓讲故事的方法，就是把故事作为教学的主要内容。通过收集和选择适合小学生年龄的故事，教师可以分析故事，从而使学生可以更多地了解道德和法治，积极学习，还可以开发和使用全面的功能。在课堂学习中，学生可以成为关键人物，并且可以改进旧的教学理念，以使师生关系更加凝聚和融洽，并在课堂上营造一种自由平等的氛围。
由于大多数道德和法治知识是错综复杂的，并且小学生的思想尚未发展成熟，因此无法很好地掌握和学习知识，因此教师的道德和法律教育不能成为合理的教学方法。容易理解的短篇小说中可以包含关于道德和法律的复杂而乏味的知识，不仅可以捕捉到对这个年龄段小学生对故事的热爱，还可以让学生从中学到知识，也可以激发学生的热情和注意力。将其放在课堂上，可以帮助学生树立正确的三观。
此外，叙事教学方法减少了对单词的叙述，并插入了许多精美的图画，使学生可以对所学内容有更深刻的理解。叙事教学法选择的大多数叙事与生活息息相关，可以有效地将生活与学习联系起来，使学生感到所学习的内容将有效地反映在现实生活中，可以加深学生的记忆。
二、分析历史教学法在小学道德和法治课中的应用
（一）历史教学法鼓励相对集中的教学发展。小学道德教育和法制教育已经改变了传统的教学方式：选择是将教科书中的图片和文字联系起来，形成非常紧密的联系，教育主题是非常统一和进步的，向前迈进还鼓励了师范教育的发展，并鼓励学生接受道德和法治知识。
（二）历史教学法对小学教学很有用。在小学教学中讲授道德和法治，从教科书中提取了大量的文字和图片，将这些图片转变成短篇小说，将教材中的文字和图片有机地结合在一起，然后将整个教材整合成教学内容，与小学生更相关，对于小学生理解也很有用。
（三）以学生为故事的主要教学方式。在讲故事的方法中，要遵循的思想是以学生为主体，并重视学生在课堂上的主导地位。因此，在讲故事的教学方法中，需要从学生的角度进行讲授，采用学生喜欢的方法，并激发学生的学习兴趣。因此，有必要采用讲故事的教学方法，并选择几种互动式的教学方法进行教学。一个特别生动的故事，可以更好地满足学生的学习需求。
三、历史思想教学方法在小学思想法制课中的运用
（一）在教学过程中介绍童话故事的因素。每个学生的心中都有一个美丽的童话。当教师使用基于故事的教学方法来教授小学道德和法治时，可以充分考虑到小学生的认知和学习特征，将童话故事元素纳入阅读过程并引入有针对性的教学。调动学生的热情，参加课堂并保持活跃的课堂学习氛围，为学生创造了轻松，愉悦和引人入胜的学习氛围，并集中了学生在课堂上的注意力。
（二）使用图片和文字链接故事。小学道德和法治教科书上有很多很棒的图画。教师可以使用这些精美的图片以及简短的文字来使学生想到丰富多彩的故事，这可以激发学生的学习兴趣，同时提高学生的想象力，加深学生对知识的理解。
例如，通过学习“上学路上”部分，本部分的主要目的是使学生了解交通安全，了解交通标志和特殊符号，了解交通安全的重要性并发展学生自我意识。基于图片和文字，教师为学生们设想了一个故事：“小红有一天和姐姐一起去超市。当他们到达十字路口时，红灯亮了，但交警却没有阻拦。姐姐想闯红灯过马路，小红立即制止了姐姐的行为，并和姐姐谈到遵守道路规则的重要性，向姐姐介绍了几起因不遵守道路规则而导致悲剧的事件。”通过这样的方法，不仅使学生进入了讲故事的世界，还使学生能够了解知识的价值和作用。
（三）根据教材内容创建故事情节。在小学阶段，教师在讲故事和讲道德和法治原则时，应根据教科书的内容为学生创建讲故事的环境，加深学生的知识体验，并使学生了解知识的含义。
（四）听别人的故事。在道德和法治课程中，首先，可以听别人的故事，然后让告诉自己的同学。上课之前，我们可以让一些同学搜索相关材料，在课堂上描述故事，向所有人讲故事或让教师讲一些相关故事。我们祖国的文化和传统美德中，当学生将这些美丽的故事铭记于心时，实际上已经履行了部分道德和法律。
总的来说，时代在发展，学生的认知能力各不相同。因此，道德与法治的教师应继续总结经验，介绍教学方法，并在课程教学中不断融入有趣，寓意和教育的故事，并着重于情节规划和道德与法治教学的应用。在讲故事的过程中，与故事开发合作，充分利用叙事语言，并与肢体动作合作，使其更符合学生的心理状态。并采用有趣的教学方法，指导学生掌握阅读技能，不断提高习效果，为学生建立良好的知识基础。
参考文献
[1]張华兵.故事教学法在小学道德与法治教学中的运用策略[J].现代交际，2019（21）：206-207.
[2]徐波.小学道德与法治课堂中故事教学法的运用[J].中国农村教育，2019（36）：6-7.
（天津生态城南开小学）
关键词：道德与法治;故事教学法;课堂运用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-212
道德和法治在过去也被称为思想和道德，因为所呈现的内容非常广泛且相当抽象，不容易理解。因此，这给教学带来了很大的困难。如何使用教材文字和图片在学生的大脑中转化为法律意识，并且对学生进行教育，使学生从小就接触法律，是当前教学中需要思考的问题。鉴于目前小学生的心理尚未发育成熟，应采用叙述性的教学方法来教授道德和法治课程。
一、历史教学法对学生德育和法制教育的重要性
所谓讲故事的方法，就是把故事作为教学的主要内容。通过收集和选择适合小学生年龄的故事，教师可以分析故事，从而使学生可以更多地了解道德和法治，积极学习，还可以开发和使用全面的功能。在课堂学习中，学生可以成为关键人物，并且可以改进旧的教学理念，以使师生关系更加凝聚和融洽，并在课堂上营造一种自由平等的氛围。
由于大多数道德和法治知识是错综复杂的，并且小学生的思想尚未发展成熟，因此无法很好地掌握和学习知识，因此教师的道德和法律教育不能成为合理的教学方法。容易理解的短篇小说中可以包含关于道德和法律的复杂而乏味的知识，不仅可以捕捉到对这个年龄段小学生对故事的热爱，还可以让学生从中学到知识，也可以激发学生的热情和注意力。将其放在课堂上，可以帮助学生树立正确的三观。
此外，叙事教学方法减少了对单词的叙述，并插入了许多精美的图画，使学生可以对所学内容有更深刻的理解。叙事教学法选择的大多数叙事与生活息息相关，可以有效地将生活与学习联系起来，使学生感到所学习的内容将有效地反映在现实生活中，可以加深学生的记忆。
二、分析历史教学法在小学道德和法治课中的应用
（一）历史教学法鼓励相对集中的教学发展。小学道德教育和法制教育已经改变了传统的教学方式：选择是将教科书中的图片和文字联系起来，形成非常紧密的联系，教育主题是非常统一和进步的，向前迈进还鼓励了师范教育的发展，并鼓励学生接受道德和法治知识。
（二）历史教学法对小学教学很有用。在小学教学中讲授道德和法治，从教科书中提取了大量的文字和图片，将这些图片转变成短篇小说，将教材中的文字和图片有机地结合在一起，然后将整个教材整合成教学内容，与小学生更相关，对于小学生理解也很有用。
（三）以学生为故事的主要教学方式。在讲故事的方法中，要遵循的思想是以学生为主体，并重视学生在课堂上的主导地位。因此，在讲故事的教学方法中，需要从学生的角度进行讲授，采用学生喜欢的方法，并激发学生的学习兴趣。因此，有必要采用讲故事的教学方法，并选择几种互动式的教学方法进行教学。一个特别生动的故事，可以更好地满足学生的学习需求。
三、历史思想教学方法在小学思想法制课中的运用
（一）在教学过程中介绍童话故事的因素。每个学生的心中都有一个美丽的童话。当教师使用基于故事的教学方法来教授小学道德和法治时，可以充分考虑到小学生的认知和学习特征，将童话故事元素纳入阅读过程并引入有针对性的教学。调动学生的热情，参加课堂并保持活跃的课堂学习氛围，为学生创造了轻松，愉悦和引人入胜的学习氛围，并集中了学生在课堂上的注意力。
（二）使用图片和文字链接故事。小学道德和法治教科书上有很多很棒的图画。教师可以使用这些精美的图片以及简短的文字来使学生想到丰富多彩的故事，这可以激发学生的学习兴趣，同时提高学生的想象力，加深学生对知识的理解。
例如，通过学习“上学路上”部分，本部分的主要目的是使学生了解交通安全，了解交通标志和特殊符号，了解交通安全的重要性并发展学生自我意识。基于图片和文字，教师为学生们设想了一个故事：“小红有一天和姐姐一起去超市。当他们到达十字路口时，红灯亮了，但交警却没有阻拦。姐姐想闯红灯过马路，小红立即制止了姐姐的行为，并和姐姐谈到遵守道路规则的重要性，向姐姐介绍了几起因不遵守道路规则而导致悲剧的事件。”通过这样的方法，不仅使学生进入了讲故事的世界，还使学生能够了解知识的价值和作用。
（三）根据教材内容创建故事情节。在小学阶段，教师在讲故事和讲道德和法治原则时，应根据教科书的内容为学生创建讲故事的环境，加深学生的知识体验，并使学生了解知识的含义。
（四）听别人的故事。在道德和法治课程中，首先，可以听别人的故事，然后让告诉自己的同学。上课之前，我们可以让一些同学搜索相关材料，在课堂上描述故事，向所有人讲故事或让教师讲一些相关故事。我们祖国的文化和传统美德中，当学生将这些美丽的故事铭记于心时，实际上已经履行了部分道德和法律。
总的来说，时代在发展，学生的认知能力各不相同。因此，道德与法治的教师应继续总结经验，介绍教学方法，并在课程教学中不断融入有趣，寓意和教育的故事，并着重于情节规划和道德与法治教学的应用。在讲故事的过程中，与故事开发合作，充分利用叙事语言，并与肢体动作合作，使其更符合学生的心理状态。并采用有趣的教学方法，指导学生掌握阅读技能，不断提高习效果，为学生建立良好的知识基础。
参考文献
[1]張华兵.故事教学法在小学道德与法治教学中的运用策略[J].现代交际，2019（21）：206-207.
[2]徐波.小学道德与法治课堂中故事教学法的运用[J].中国农村教育，2019（36）：6-7.
（天津生态城南开小学）