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摘 要：随着新课改的不断推进和深入发展，传统“满堂灌”式的教学模式已不能适应时代的发展和人才培育的需求。教师在教学活动中也积极探究有效的教学方法和策略，以此来优化课堂教学效果，提高课堂教学的有效性。就初中语文这门具有较强人文性的学科来说，如何通过教学理念的更新和教学方法的改进来达到优化教学效果的目的已成为教师普遍关注的话题。作为初中语文教师，我们应从本学科的实际情况出发，采取多样化的教学手段开展教学工作，为提高课堂的有效性不断做出努力。学生在课堂上是否始终认真听讲，是否积极的参与课堂教学活动等课堂表现，在很大程度上都与课堂氛围的好坏有着密不可分的关系。本文从四个方面对初中语文课堂氛围营造进行了理论上的研究，分别是课堂导入，为课堂氛围奠定良好基础;借助信息技术，营造生动有趣的课堂氛围;开展小组合作，营造活跃的课堂氛围;构建平等、和谐的师生关系，是课堂氛围的重要保障。
关键词：初中语文;课堂氛围;理论研究
大量的科学研究表明，在轻松愉快的氛围下，人的思维也变得更加的活跃。就笔者多年的教学经验来看，在这样的课堂氛围中，学生往往表现得思路开阔、积极踊跃、思维活跃，对于教师所讲的内容能够很快地理解，紧紧地跟著教师讲课的节奏，从而使得课堂教学能够高效的进行。以下，笔者仅从四个方面谈谈初中语文课堂氛围的营造。
一、课堂导入，为课堂氛围奠定良好基础
上课伊始，由于学生刚刚结束完课间活动，他们的心思一时之间还很难完全收拢，无法马上就进行良好的学习状态。在这个时间段整个课堂的学习氛围也比较的稀薄。如果教师一上来就进行课本知识的讲授，毫无疑问是不会取得太好的效果的。因此，在课堂导入阶段，教师可以采取迂回前进的策略，可以先讲一些学生感兴趣的、具有趣味性的内容，迅速地把学生依旧逗留在课间活动的心思拉回到课堂学习中来。比如，教师可以带领学生一起温习上节课的内容，温故知新，这样一来，通过进行这样的集体活动，吸引了学生的注意力，为接下来的课堂教学营造了浓厚的学习氛围。如果是新来的教师或是给其他教师代课的，由于和学生之间不是很熟悉，互相之间没有过多的了解，这时候难免会有一些尴尬的气氛，不利于课堂氛围的营造。面对这种情况，教师可以先进行一段简单的自我介绍，这样既能缓解一下自己的压力，也能够使学生对自己增进一些了解，从而为接下来的课堂氛围的营造奠定良好的基础。
二、借助信息技术，营造生动有趣的课堂氛围
信息技术集声音、影像、文字于一体，具有强大的实时搜索、信息整合能力，在很大程度上改变了以往枯燥的教学方式，为初中语文课堂增添了不少的生气，为营造良好的课堂气氛起到了巨大的帮助。教师上课时要注意的任务就是拒绝“满堂灌”，要有指导性地因材施教，这样才可以提高课堂效率，在有限的时间让学生拿到更多的分数。上课时教师的教学方法要适当，正如世界上没有两张树叶是完全相同的一样，每篇课文也都有其鲜明的个性特征，这就要求教师把握教材的个性特点，采用灵活的教学方法，在具体的教学中不能囿于某种固定模式，要精心设计不同类型课型，通过教师的启发、诱导和情绪感染，引人入胜，抓好课堂注意力的调控。在教学中，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动教学。
三、开展小组合作，营造活跃的课堂氛围
以往的课堂教学都是教师在上面讲，学生在下面听，缺少生生、师生之间的互动。教师讲授的时间多，提问的时候少，且都是由教师指定学生回答，一堂课只有四十分钟，学生所能获得发言的机会是少之又少的，教学始终是在一种刻板、枯燥的课堂氛围中进行。小组合作学习这一教学模式，能够大大改变这种情况。在教师的指导下，由一定的人数组成一个小组，共同学习、共同解决遇到的疑问和困惑。这样一来，人人都能够就问题发表自己的看法，人人都可以参与到教学中来，生生、师生之间的交流和互动因此得到了加强，从而激发了学生的学习热情，给课堂教学注入了活力，营造了活跃的课堂气氛。
四、构建平等、和谐的师生关系，是课堂氛围的重要保障
师生之间的关系对于课堂氛围的营造有着很大的影响，所以，每一位教师都要努力构建平等、和谐的师生关系。师生关系好，才能融洽地相处，才更有利于良好的课堂氛围的营造。教师讲解激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。反之，师生关系不融洽，学生必然会感到一种心理压力，教师教学也不能得心应手，课堂气氛势必沉闷、呆板。因此，建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。平日，教师要注意深入到学生中去，和学生打成一片，不能总是一副高高在上，居高临下的样子，要努力与学生建立起深厚的师生感情。在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每个学生。要允许学生在学习中出现错误，允许学生充分表达自己的见解，对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心。当构建了平等、和谐的师生关系，良好的课堂氛围的营造也将变得更加得心应手。
总而言之，教师不能再继续以往那种枯燥的、无趣的、听了使人犯困的教学方式，教师要使出浑身解数，营造轻松、愉快、活跃的课堂气氛，让学生学得开心、学得认真。以上笔者提到的几个方面，只是营造课堂氛围中众多方面中的几个侧面，还望诸位能够在教学实践中不断探索，找寻到更加有效的方法和手段，使初中语文课堂氛围越来越好，使越来越多的学生喜欢上语文这门学科。
参考文献：
[1]于新会. 初中语文“创智课堂”学习环境的创设[D].华东师范大学，2016.
[2]赵从书.浅析微课在初中语文课堂中的应用——让语文课堂“微”出效果[J].中学课程资源，2018（12）：4-5.
[3]张红艳.活跃语文课堂 扣动学生心弦——如何提高初中语文课堂教学效果[J].课程教育研究，2018（49）：54.
关键词：初中语文;课堂氛围;理论研究
大量的科学研究表明，在轻松愉快的氛围下，人的思维也变得更加的活跃。就笔者多年的教学经验来看，在这样的课堂氛围中，学生往往表现得思路开阔、积极踊跃、思维活跃，对于教师所讲的内容能够很快地理解，紧紧地跟著教师讲课的节奏，从而使得课堂教学能够高效的进行。以下，笔者仅从四个方面谈谈初中语文课堂氛围的营造。
一、课堂导入，为课堂氛围奠定良好基础
上课伊始，由于学生刚刚结束完课间活动，他们的心思一时之间还很难完全收拢，无法马上就进行良好的学习状态。在这个时间段整个课堂的学习氛围也比较的稀薄。如果教师一上来就进行课本知识的讲授，毫无疑问是不会取得太好的效果的。因此，在课堂导入阶段，教师可以采取迂回前进的策略，可以先讲一些学生感兴趣的、具有趣味性的内容，迅速地把学生依旧逗留在课间活动的心思拉回到课堂学习中来。比如，教师可以带领学生一起温习上节课的内容，温故知新，这样一来，通过进行这样的集体活动，吸引了学生的注意力，为接下来的课堂教学营造了浓厚的学习氛围。如果是新来的教师或是给其他教师代课的，由于和学生之间不是很熟悉，互相之间没有过多的了解，这时候难免会有一些尴尬的气氛，不利于课堂氛围的营造。面对这种情况，教师可以先进行一段简单的自我介绍，这样既能缓解一下自己的压力，也能够使学生对自己增进一些了解，从而为接下来的课堂氛围的营造奠定良好的基础。
二、借助信息技术，营造生动有趣的课堂氛围
信息技术集声音、影像、文字于一体，具有强大的实时搜索、信息整合能力，在很大程度上改变了以往枯燥的教学方式，为初中语文课堂增添了不少的生气，为营造良好的课堂气氛起到了巨大的帮助。教师上课时要注意的任务就是拒绝“满堂灌”，要有指导性地因材施教，这样才可以提高课堂效率，在有限的时间让学生拿到更多的分数。上课时教师的教学方法要适当，正如世界上没有两张树叶是完全相同的一样，每篇课文也都有其鲜明的个性特征，这就要求教师把握教材的个性特点，采用灵活的教学方法，在具体的教学中不能囿于某种固定模式，要精心设计不同类型课型，通过教师的启发、诱导和情绪感染，引人入胜，抓好课堂注意力的调控。在教学中，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动教学。
三、开展小组合作，营造活跃的课堂氛围
以往的课堂教学都是教师在上面讲，学生在下面听，缺少生生、师生之间的互动。教师讲授的时间多，提问的时候少，且都是由教师指定学生回答，一堂课只有四十分钟，学生所能获得发言的机会是少之又少的，教学始终是在一种刻板、枯燥的课堂氛围中进行。小组合作学习这一教学模式，能够大大改变这种情况。在教师的指导下，由一定的人数组成一个小组，共同学习、共同解决遇到的疑问和困惑。这样一来，人人都能够就问题发表自己的看法，人人都可以参与到教学中来，生生、师生之间的交流和互动因此得到了加强，从而激发了学生的学习热情，给课堂教学注入了活力，营造了活跃的课堂气氛。
四、构建平等、和谐的师生关系，是课堂氛围的重要保障
师生之间的关系对于课堂氛围的营造有着很大的影响，所以，每一位教师都要努力构建平等、和谐的师生关系。师生关系好，才能融洽地相处，才更有利于良好的课堂氛围的营造。教师讲解激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。反之，师生关系不融洽，学生必然会感到一种心理压力，教师教学也不能得心应手，课堂气氛势必沉闷、呆板。因此，建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。平日，教师要注意深入到学生中去，和学生打成一片，不能总是一副高高在上，居高临下的样子，要努力与学生建立起深厚的师生感情。在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每个学生。要允许学生在学习中出现错误，允许学生充分表达自己的见解，对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心。当构建了平等、和谐的师生关系，良好的课堂氛围的营造也将变得更加得心应手。
总而言之，教师不能再继续以往那种枯燥的、无趣的、听了使人犯困的教学方式，教师要使出浑身解数，营造轻松、愉快、活跃的课堂气氛，让学生学得开心、学得认真。以上笔者提到的几个方面，只是营造课堂氛围中众多方面中的几个侧面，还望诸位能够在教学实践中不断探索，找寻到更加有效的方法和手段，使初中语文课堂氛围越来越好，使越来越多的学生喜欢上语文这门学科。
参考文献：
[1]于新会. 初中语文“创智课堂”学习环境的创设[D].华东师范大学，2016.
[2]赵从书.浅析微课在初中语文课堂中的应用——让语文课堂“微”出效果[J].中学课程资源，2018（12）：4-5.
[3]张红艳.活跃语文课堂 扣动学生心弦——如何提高初中语文课堂教学效果[J].课程教育研究，2018（49）：54.