【摘 要】
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最近,我一直在思考"好老师"的问题。"好老师"太重要了,没有"好老师"哪来"好学校"。我曾在学校开展了一个持续三年的寻找"好老师"活动,由在职教师写自己的老师,每人至少回忆一
【机 构】
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中国作家协会,教育部中学校长培训中心,苏州大学教育学院
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最近,我一直在思考"好老师"的问题。"好老师"太重要了,没有"好老师"哪来"好学校"。我曾在学校开展了一个持续三年的寻找"好老师"活动,由在职教师写自己的老师,每人至少回忆一个老师,写一篇回忆录。"好老师"在哪里?就在我们身边。"好老师"是谁?就是你、我、他,就是我们自己。后来,出了一本书——《我的老师》。
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解题贵在“化腐朽为神奇”，忌讳“化神奇为腐朽”．有些教师，在解数学题时，常喜欢搞技巧，摆花架子，兜圈子．这种现象甚至很普遍，在杂志或教辅书上可以找到很多的例子（他们常常宣称非用其
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