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摘要：教育的最终目的是为国家培养德才兼备的人才，不光是要培养学生的才能，还需要学生具有良好的道德品质，才能成为国家需要的人才，如果最终培养出来的人有才无德，最后可能不但不能为国家做贡献，还有可能会给国家造成危害，所以德育教育要贯穿教育的始终，在小学数学的教育中也要渗透德育教育。小学生处于人生的起步阶段，各种思想观念初步形成，这时候的德育教育就显得尤其重要，有助于小学生形成正确的人生观和价值观。本文主要围绕在小学数学中开展德育教育展开讨论，论述了小学数学和德育教育的关系以及如何在小学数学中开展德育教育。
关键词：小学数学;德育教育;关系;开展方式
引言：
德育教育要培养学生的民族自豪感和爱国意识，从而让学生具有社会责任感，在走向社会后成为有道德、有理想、有纪律、有文化的优秀公民。在小学数学的教学中，教师要把德育教育和数学教学结合起来。新课改后小学数学的教材内容中也编排了很多德育相关方面的题材，教师在教学过程中应该根据教学内容适时的进行德育教育，在日常的学习生活中注重小学生德育品质的培养，从而使小学生具有优秀的思想道德品质，成为社会主义的优秀接班人。
一、小学数学和德育教育的关系
新课改中明确提出要培养德、志、体、美、劳全面发展的高素质人才，德育排在首位，有德无才最多碌碌无为，但是有才无德很可能成为社会的祸害，因此德育教育是非常重要的。我们中华民族有很多传统美德，这些传统美德都需要渗透到教育中进行传承【1】，在数学的发展历史上我国有很多人才做出了极大的贡献，现在的小学生里也会有将来对社会做出贡献的数学人才，因此小学数学的学习不只是知识的学习，还需要用德育教育启迪小学生的智力，培养小学生的品德，从而促进小学生的全面发展。
数学是一门古老又现代的学科，是我们生活中不可缺少的一项本领，小学数学的学习就是要学生养成数学的思维，学会用数学知识解决生活中的问题，在学习过程中培养学生的逻辑推理能力、运用数学语言交流的能力和數学心理素质。学生的数学心理素质包括爱国、爱科学的学习目的、学习数学的兴趣、动机、自信心和意志力，以及学习数学的态度和习惯。在今天的社会发展中，科学技术是国家发展的第一生产力，科学技术的发展离不开人才的发展，我们国家培养的数学人才首先应该具备爱国意识，愿意为社会主义的繁荣昌盛做出努力，其次应该具备良好的学习态度和学习习惯，因此在小学数学中渗透德育教育是非常必要的。
二、如何在小学数学教育中开展德育教育
2.1结合教材内容进行延伸教育
数学教材内容中包含着很多德育素材，教师在教学过程中要善于挖掘和利用数学教材中的德育内容，在传授数学知识的同时渗透德育教育。比如：在学习《圆的周长》时，关于圆周率的学习，我国的祖冲之是世界首位把圆周率精确在3.1415926和 3.1415927之间的数学家，祖冲之的这个伟大成就要比欧洲的数学家早1000多年【2】。通过这段数学历史的介绍，教师可以培养学生对我国传统文化的自豪感，让学生充分认识到我们祖先的辉煌成就，树立小学生的民族自信心和为国争光的爱国主义意识。还比如在学习计算工具时，我国的算筹沿用了两千年，我国古代的算盘在15世界被广泛应用，“天河二号”连续六度称雄超级计算机榜首，通过这些知识让小学生认识到我们祖国的强大，由衷地产生爱国之情，培养小学生的数学心理素质。
2.2把教材内容和生活相结合，培养小学生生活中的道德品质
小学数学中的德育素材有些内容表现的不是很明显，教师要认真进行钻石，把德育素材、数学知识和小学生的生活联系起来，从而培养小学生生活中的数学能力和道德品质。比如在《节约用水》的学习，我国水资源的人均占用量比较低，人均只有2300M ? ，是世界人均水平的四分之一，排名于世界121位，是全世界13个贫水国家中的一个，让学生对我国的水资源有个充分的认识，然后教师可以引导小学生在日常生活中节约水资源，教师可以组织小学生开展实践活动，对身边浪费水资源的行为进行制止，并从自身做起杜绝水资源的浪费行为，养成小学生节约用水的环保意识和良好习惯。
在日常的数学学习中，也要注意培养小学生良好的学习习惯，从而培养小学生的道德品质【3】，比如认真、科学、规范的学习和工作态度、知错即改，敢于承认错误的良好品质。数学的学习有一定的学习方法，教师在教学中要教授学生科学的学习方法，在学生的日常练习中要养成学生规范的学习态度，对于学生学习中一些偷懒、马虎的现象，比如不列竖式、不在草稿纸上演算、答题顺序不规范、书写不规整等，这些细小的学习细节教师都要加以注意，及时予以纠正，让小学生明白粗心大意、不规范的学习和工作态度会在以后的生活工作中酿成大祸，从而端正小学生的学习态度，养成良好的学习习惯，使得小学生以后的工作学习也具备认真负责的态度，对待事情有独立思考的能力，可以通过科学严谨的思维进行判断，并且养成知错就改的良好品质。
结束语：
德育教育在一定程度上是对数学教育的补充，在小学数学教育中开展德育教育是非常必要的，教师要充分认识到德育教育的重要性，在教学过程中把教学内容和德育教育相结合，培养小学生数学能力的同时也培养小学生优秀的道德品质，为小学生以后的学习生活打下良好的基础，也为国家培养更多德才兼备的人才。
参考文献
[1]孟振强.试析小学数学课堂中如何有效地渗透德育教育[J].语文课内外，2020，（14）：124
[2]姚伟锋.小学数学教学中如何渗透德育教育[J].文理导航·教育研究与实践，2020，（4）：226-227.
[3]李小平.浅谈小学数学教育中德育渗透的方法和途径[J].学周刊，2020，（21）：25-26.
关键词：小学数学;德育教育;关系;开展方式
引言：
德育教育要培养学生的民族自豪感和爱国意识，从而让学生具有社会责任感，在走向社会后成为有道德、有理想、有纪律、有文化的优秀公民。在小学数学的教学中，教师要把德育教育和数学教学结合起来。新课改后小学数学的教材内容中也编排了很多德育相关方面的题材，教师在教学过程中应该根据教学内容适时的进行德育教育，在日常的学习生活中注重小学生德育品质的培养，从而使小学生具有优秀的思想道德品质，成为社会主义的优秀接班人。
一、小学数学和德育教育的关系
新课改中明确提出要培养德、志、体、美、劳全面发展的高素质人才，德育排在首位，有德无才最多碌碌无为，但是有才无德很可能成为社会的祸害，因此德育教育是非常重要的。我们中华民族有很多传统美德，这些传统美德都需要渗透到教育中进行传承【1】，在数学的发展历史上我国有很多人才做出了极大的贡献，现在的小学生里也会有将来对社会做出贡献的数学人才，因此小学数学的学习不只是知识的学习，还需要用德育教育启迪小学生的智力，培养小学生的品德，从而促进小学生的全面发展。
数学是一门古老又现代的学科，是我们生活中不可缺少的一项本领，小学数学的学习就是要学生养成数学的思维，学会用数学知识解决生活中的问题，在学习过程中培养学生的逻辑推理能力、运用数学语言交流的能力和數学心理素质。学生的数学心理素质包括爱国、爱科学的学习目的、学习数学的兴趣、动机、自信心和意志力，以及学习数学的态度和习惯。在今天的社会发展中，科学技术是国家发展的第一生产力，科学技术的发展离不开人才的发展，我们国家培养的数学人才首先应该具备爱国意识，愿意为社会主义的繁荣昌盛做出努力，其次应该具备良好的学习态度和学习习惯，因此在小学数学中渗透德育教育是非常必要的。
二、如何在小学数学教育中开展德育教育
2.1结合教材内容进行延伸教育
数学教材内容中包含着很多德育素材，教师在教学过程中要善于挖掘和利用数学教材中的德育内容，在传授数学知识的同时渗透德育教育。比如：在学习《圆的周长》时，关于圆周率的学习，我国的祖冲之是世界首位把圆周率精确在3.1415926和 3.1415927之间的数学家，祖冲之的这个伟大成就要比欧洲的数学家早1000多年【2】。通过这段数学历史的介绍，教师可以培养学生对我国传统文化的自豪感，让学生充分认识到我们祖先的辉煌成就，树立小学生的民族自信心和为国争光的爱国主义意识。还比如在学习计算工具时，我国的算筹沿用了两千年，我国古代的算盘在15世界被广泛应用，“天河二号”连续六度称雄超级计算机榜首，通过这些知识让小学生认识到我们祖国的强大，由衷地产生爱国之情，培养小学生的数学心理素质。
2.2把教材内容和生活相结合，培养小学生生活中的道德品质
小学数学中的德育素材有些内容表现的不是很明显，教师要认真进行钻石，把德育素材、数学知识和小学生的生活联系起来，从而培养小学生生活中的数学能力和道德品质。比如在《节约用水》的学习，我国水资源的人均占用量比较低，人均只有2300M ? ，是世界人均水平的四分之一，排名于世界121位，是全世界13个贫水国家中的一个，让学生对我国的水资源有个充分的认识，然后教师可以引导小学生在日常生活中节约水资源，教师可以组织小学生开展实践活动，对身边浪费水资源的行为进行制止，并从自身做起杜绝水资源的浪费行为，养成小学生节约用水的环保意识和良好习惯。
在日常的数学学习中，也要注意培养小学生良好的学习习惯，从而培养小学生的道德品质【3】，比如认真、科学、规范的学习和工作态度、知错即改，敢于承认错误的良好品质。数学的学习有一定的学习方法，教师在教学中要教授学生科学的学习方法，在学生的日常练习中要养成学生规范的学习态度，对于学生学习中一些偷懒、马虎的现象，比如不列竖式、不在草稿纸上演算、答题顺序不规范、书写不规整等，这些细小的学习细节教师都要加以注意，及时予以纠正，让小学生明白粗心大意、不规范的学习和工作态度会在以后的生活工作中酿成大祸，从而端正小学生的学习态度，养成良好的学习习惯，使得小学生以后的工作学习也具备认真负责的态度，对待事情有独立思考的能力，可以通过科学严谨的思维进行判断，并且养成知错就改的良好品质。
结束语：
德育教育在一定程度上是对数学教育的补充，在小学数学教育中开展德育教育是非常必要的，教师要充分认识到德育教育的重要性，在教学过程中把教学内容和德育教育相结合，培养小学生数学能力的同时也培养小学生优秀的道德品质，为小学生以后的学习生活打下良好的基础，也为国家培养更多德才兼备的人才。
参考文献
[1]孟振强.试析小学数学课堂中如何有效地渗透德育教育[J].语文课内外，2020，（14）：124
[2]姚伟锋.小学数学教学中如何渗透德育教育[J].文理导航·教育研究与实践，2020，（4）：226-227.
[3]李小平.浅谈小学数学教育中德育渗透的方法和途径[J].学周刊，2020，（21）：25-26.