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摘要：学科技能竞赛是一个面向广大学生的课外科技活动，提高大学生的专业技能，进一步了解相关职业能力知识，培养大学生的创造创新意识。校内开展学科技能竞赛更多的是营造校内竞赛气氛，展示专业技能，了解职场技能知识，选拔参加校级以上竞赛的人选。
关键词：校内 学科技能竞赛 信息化
一、 前言
校内开展学科技能竞赛突破了长期以来受到的课堂教学中心论、理论教学中心论与教师讲课中心论传统观念的束缚。校内学科技能竞赛作为第二课堂，是对第一课堂的有益补充和完善。一方面它能够激励同学们学习科学文化知识的兴趣，并发展个性特长。另一方面还可以从竞赛的角度探讨课堂教学的新思路，进一步深化教育教学改革。
二、 校内学科技能竞赛现状及存在问题
当前，学科技能竞赛在各类高校中开展的如火如荼。在纵向上，可以分为国际、国内、省级、市级以及校级学科技能竞赛。在横向上，可以分为个人赛与团队比赛两种。本文主要阐述校级学科技能竞赛的现状及其存在问题。
1、 组织结构
在校内学科技能竞赛组委会中，由校长和书记作为竞赛组委会主任；下设两位副主任分别由负责教学的副校长和负责学工的副书记；组委会委员由教务处、学生处、宣传部、科技处、团委及各二级学院的负责人组成；下设学科技能竞赛办公室由教务处与团委组成。
由于校内学科技能竞赛组委会下设办公室有两个部门容易造成一个任务双头管理，工作性质模糊，从而导致竞赛开展过程出现问题。例如部分学院组织报名工作在学院的负责学工的部门，而部分学院组织报名工作又放在负责教务的部门，造成管理不统一等现象。
2、 竞赛报名组织工作
由于校内学科技能竞赛工作由各个二级学院承办，在竞赛组织过程中，受制于学院范围，导致部分学院的学生无法参加非本学院的项目。
3、 竞赛经费方面
在开展学科技能竞赛时，很大一部分费用是在宣传，报名等工作上面，而用于指导教师方面则少之又少，并没有调动教师主动参与的积极性，导致很多学科技能竞赛开展迫于无奈。如何将这些宣传和报名工作费用降下来，补贴到指导教师上，这样就可以使得开展的竞赛项目富有新意，富有创意。
4、 竞赛宣传方面
校内学科技能竞赛开展后，由相关部门进行资料汇总，总结，最后形成一份成果展，但是这些展出成果受众面却极为有限。据不完全统计，在校生有80%受访者不知道校内学科技能竞赛有对应的成果展。因此，如何将每年开展学科技能竞赛成果展示给全校师生，将是一个很好的亮点。
三、 校内学科技能竞赛信息化解决方案
针对目前开展的校内学科技能竞赛存在的问题，可以通过开展学科技能竞赛信息化建设工作将这些问题一一解决。
1、 明确组织分工
校内学科技能竞赛是涉及多个部门的一项工作，因此必须明确分工，切实落实竞赛组织工作。竞赛组委会下设办公室在教务处和团委，承办单位则是各二级学院。因此在布置学科技能竞赛管理系统的时候，设置角色权限，限制相应角色的操作范围，从而明确各自工作范畴以及权利义务。
2、 学科技能竞赛信息化即省时又省钱
通过使用学科技能竞赛管理系统，每位同学可以通过网络查看全校范围内，各个二级学院都开设了哪些竞赛项目，都能够一目了然，不需要通过打听询问其他学院的同学来了解对方学院开设哪些竞赛项目等，使得竞赛宣传面迅速地扩大到全校范围。
通过使用学科技能竞赛管理系统报名参赛，不仅节省报名单的印务费，还能提高竞赛组织者的工作效率。以往布置学生竞赛报名工作，往往需要预留出一定时间将纸质信息录入到电子表格里面，而且在信息量大的情况下，容易造成录入出错。通过使用系统，由报名同学自己输入，不仅省时，准确度还高。
3、 学科技能竞赛系统的宣传信息化
由于当前很多二级学院使用纸质报名单，在发放纸质报名单时，需要通过班级学生干部配合，导致宣传路径成金字塔形，而信息最有效地传递方式则为扁平型，因此，使用目前的宣传发动工作不利于学科技能竞赛宣传工作的开展。
使用学科技能竞赛系统能够在第一时间将信息准确无误的传达到同学们手中，不仅提高效率，还能增强准确度。同时也可以将每一届竞赛的各个项目的成果通过系统展示给同学们，使得同学们可以看到每届竞赛的成果，提高参加校内学科技能竞赛的兴趣。
四、 结束语
校内学科技能竞赛是展示同学们创新的舞台，也是选拔参加各类省市级、国家级乃至国际级学科技能竞赛的平台。使用学科技能竞赛管理系统能够充分发挥这个舞台效果，更多的同学参与其中；更能加强这个平台，选拔出更多的优秀选手参与各级各类学科技能竞赛，取得良好成绩。
参考文献：
[1] 张清祥，搭建学科竞赛平台 提高学科竞赛水平，南陽师范学院学报（社会科学版）2011-8
关键词：校内 学科技能竞赛 信息化
一、 前言
校内开展学科技能竞赛突破了长期以来受到的课堂教学中心论、理论教学中心论与教师讲课中心论传统观念的束缚。校内学科技能竞赛作为第二课堂，是对第一课堂的有益补充和完善。一方面它能够激励同学们学习科学文化知识的兴趣，并发展个性特长。另一方面还可以从竞赛的角度探讨课堂教学的新思路，进一步深化教育教学改革。
二、 校内学科技能竞赛现状及存在问题
当前，学科技能竞赛在各类高校中开展的如火如荼。在纵向上，可以分为国际、国内、省级、市级以及校级学科技能竞赛。在横向上，可以分为个人赛与团队比赛两种。本文主要阐述校级学科技能竞赛的现状及其存在问题。
1、 组织结构
在校内学科技能竞赛组委会中，由校长和书记作为竞赛组委会主任；下设两位副主任分别由负责教学的副校长和负责学工的副书记；组委会委员由教务处、学生处、宣传部、科技处、团委及各二级学院的负责人组成；下设学科技能竞赛办公室由教务处与团委组成。
由于校内学科技能竞赛组委会下设办公室有两个部门容易造成一个任务双头管理，工作性质模糊，从而导致竞赛开展过程出现问题。例如部分学院组织报名工作在学院的负责学工的部门，而部分学院组织报名工作又放在负责教务的部门，造成管理不统一等现象。
2、 竞赛报名组织工作
由于校内学科技能竞赛工作由各个二级学院承办，在竞赛组织过程中，受制于学院范围，导致部分学院的学生无法参加非本学院的项目。
3、 竞赛经费方面
在开展学科技能竞赛时，很大一部分费用是在宣传，报名等工作上面，而用于指导教师方面则少之又少，并没有调动教师主动参与的积极性，导致很多学科技能竞赛开展迫于无奈。如何将这些宣传和报名工作费用降下来，补贴到指导教师上，这样就可以使得开展的竞赛项目富有新意，富有创意。
4、 竞赛宣传方面
校内学科技能竞赛开展后，由相关部门进行资料汇总，总结，最后形成一份成果展，但是这些展出成果受众面却极为有限。据不完全统计，在校生有80%受访者不知道校内学科技能竞赛有对应的成果展。因此，如何将每年开展学科技能竞赛成果展示给全校师生，将是一个很好的亮点。
三、 校内学科技能竞赛信息化解决方案
针对目前开展的校内学科技能竞赛存在的问题，可以通过开展学科技能竞赛信息化建设工作将这些问题一一解决。
1、 明确组织分工
校内学科技能竞赛是涉及多个部门的一项工作，因此必须明确分工，切实落实竞赛组织工作。竞赛组委会下设办公室在教务处和团委，承办单位则是各二级学院。因此在布置学科技能竞赛管理系统的时候，设置角色权限，限制相应角色的操作范围，从而明确各自工作范畴以及权利义务。
2、 学科技能竞赛信息化即省时又省钱
通过使用学科技能竞赛管理系统，每位同学可以通过网络查看全校范围内，各个二级学院都开设了哪些竞赛项目，都能够一目了然，不需要通过打听询问其他学院的同学来了解对方学院开设哪些竞赛项目等，使得竞赛宣传面迅速地扩大到全校范围。
通过使用学科技能竞赛管理系统报名参赛，不仅节省报名单的印务费，还能提高竞赛组织者的工作效率。以往布置学生竞赛报名工作，往往需要预留出一定时间将纸质信息录入到电子表格里面，而且在信息量大的情况下，容易造成录入出错。通过使用系统，由报名同学自己输入，不仅省时，准确度还高。
3、 学科技能竞赛系统的宣传信息化
由于当前很多二级学院使用纸质报名单，在发放纸质报名单时，需要通过班级学生干部配合，导致宣传路径成金字塔形，而信息最有效地传递方式则为扁平型，因此，使用目前的宣传发动工作不利于学科技能竞赛宣传工作的开展。
使用学科技能竞赛系统能够在第一时间将信息准确无误的传达到同学们手中，不仅提高效率，还能增强准确度。同时也可以将每一届竞赛的各个项目的成果通过系统展示给同学们，使得同学们可以看到每届竞赛的成果，提高参加校内学科技能竞赛的兴趣。
四、 结束语
校内学科技能竞赛是展示同学们创新的舞台，也是选拔参加各类省市级、国家级乃至国际级学科技能竞赛的平台。使用学科技能竞赛管理系统能够充分发挥这个舞台效果，更多的同学参与其中；更能加强这个平台，选拔出更多的优秀选手参与各级各类学科技能竞赛，取得良好成绩。
参考文献：
[1] 张清祥，搭建学科竞赛平台 提高学科竞赛水平，南陽师范学院学报（社会科学版）2011-8