一、灵活教学，最大限度调动学生的学习积极性
　　历史课堂教学，学生的激情是最能体现课堂教学是否取得实效的关键因素。在平时的讲课过程中，教师要根据不同的教学内容采取灵活多样的教学方式，如讨论、问答、竞赛、游戏、角色扮演、历史课本剧编演等，还可以运用直观性、动态性强的多媒体辅助教学，以最大限度调动学生的学习积极性。
　　二、多措并举，最大程度提高学生的学习热情
　　首先，如果教师能够在课堂开始就将教学内容讲得扣人心弦、妙趣横生的话，那么就能抓住学生的求知心理，把学生的心紧紧地拴住，使他们怀着无限的期待和渴望投入到历史学习中去。
　　其次，以人格魅力感化学生。教师作为师德修养的典范，要时刻注意自己的人格魅力所代表的一种力量、一种威势、一种信心。教无定法，用自己对历史知识的旁征博引和简洁、生动、准确的语言表达，来展现历史课堂的魅力。与此同时，教师要加强自身的教学风格和课堂表现，如表情、眼神、手势、姿势等，塑造自身的教学特色，以独具个性和创新的形象来吸引学生的兴趣。
　　另外，要通过师生的互动和生生的互动，共同完成教学任务，教师在教学中要注重学生对教学过程和教学活动的积极参与，如可通过阅读、演示、辩论、竞赛、用第一人称介绍历史人物事迹等方式，使学生投入其中，直接参与教学活动，使得课堂教学呈现出活跃而和谐的气氛。
　　 三、探究学习，最大效率地掌握和理解历史
　　 人的认知是从感性开始的，直观形象的材料更容易被学生所接受、储存。在教学中教师应引导学生去思考重大的历史问题，引导学生从历史的长河中挑选承载信息的材料，如历史问题的背景，时代特色，政治、经济条件等，通过对材料的收集、辨析、推论，使学生了解当时的历史情况，提升阅读能力，发展历史思维。
　　总之，教师要创新历史教学课堂，深挖学生求知、探索历史的原动力，以最终实现提高历史课堂教学效果之目的。