家庭教育是一個人成长、成才的起点和基础。客观地说，随着社会的发展，如今的家庭教育较之以往呈现出令人欣喜的局面：家庭教育的环境有所改善，家庭教育的方式有所转变，家长的重视程度有所加强，家长的教育观念有所提高。一句话：家庭教育正在向人本化、人性化方向发展。但是，由于各种条件的制约，导致农村家庭教育至今还存在着许多令人忧虑的问题，远远满足不了社会发展的需要。
　　一、家庭教育观念存在偏差
　　很多家长不能正确认识家庭教育的功能和作用。大部分家长不懂得“家庭是孩子的第一所学校”、“家长是孩子的第一任老师”的道理，认为对孩子的教育是学校的事，和家长没关系或关系不大。把尽量满足孩子的衣食住行需求作为自己的中心任务，对孩子的关爱，只停留在物质层次，因而忽视了家庭教育的重要性。即使是农闲时节，家长也大多把时间用于亲友走动、休闲娱乐等方面，很少顾及对孩子的家庭教育。另外，有些家长对孩子接受教育的情况不够重视。一方面，由于农村经济相对比较落后，大多数家庭受经济条件制约，加上“读书无用论”思想的侵蚀，使得许多讲求实惠的农村家长，不愿意把金钱和精力花在孩子的教育上，对孩子接受教育的投资微乎其微。另一方面，近年来，虽然有些农村家庭借助市场经济体制实现发家致富，但遗憾的是这些家长自己没什么文化，又忙于经营挣钱，平时没时间、没精力教育孩子，只是通过请家教、雇陪读等方式弥补对孩子家庭教育的缺失，希望通过加大投入换取良好的家庭教育。但是这种靠金钱买来的教育，结果往往并不理想。
　　二、家庭教育氛围缺乏和谐
　　家庭环境对孩子的成长非常重要，起着潜移默化的作用。但是一些农村家庭人际关系紧张或父母离异，导致孩子长期生活在不安定的环境中。这些孩子悲哀、忧虑、紧张，感受不到家庭的温暖，学习状态不好，学业成绩不佳。有的家长平时忙于农活，农闲时也很少有健康的文化娱乐活动，很少与孩子沟通交流，孩子缺乏温馨和睦的生活氛围，不利于孩子健康人格的形成。同时，随着我国市场经济的快速发展、现代化和城市化进程的加快，近年来大批青壮年农民进城打工，许多未成年子女无法和父母共同生活，成了留守儿童。这些留守儿童要么和爷爷奶奶生活在一起，要么与亲戚生活在一起，长期生活在缺乏父母关爱、理解和引导的家庭里，精神状态、情感世界得不到關心和抚慰，造成他们身心、情感等方面的畸形发展。
　　三、家庭教育方法过于简单
　　农村家长因为接受教育的水平普遍较低，导致家庭教育方法过于简单。有的家长对待孩子轻则抱怨、重则训斥、更有甚者动辄打骂，采取棍棒教育。尤其是对于那些学习不好或不爱学习的孩子，要么听之任之、放任自流；要么态度粗暴、打骂训斥。时间长了，摧残了孩子的身心，抹杀了孩子的个性和创造精神，增加了孩子的逆反抵触情绪，致使相当一部分孩子对学习无兴趣、产生厌学心理。有的家长对孩子过分溺爱、纵容迁就。还有的家长对于子女疏于管理、不闻不问。与孩子之间的感情淡漠，无法真正走进孩子的内心世界。
　　家庭是孩子的天然学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育关系到国家的发展、民族的未来。但是，我们清醒地看到，在我国广大农村，家庭教育严重缺失、现状令人堪忧，让每一个农村孩子都能在温馨、健康、民主的家庭中茁壮成长，都能和城市孩子站在同一条起跑线上成长，是笔者心中最大的心愿。