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摘 要：随着我国社会经济的飞速发展，我国公民的物质生活水平逐步提高，对教育的重视程度与日俱增，中职院校作为我国教育体系的重要组成部分，一直担负着向社会输送各领域专业人才的重要责任。其中音乐鉴赏课是加强学生素质，提高学生艺术修养的必修课，不仅能够提升学生的审美能力，还能使学生德智体美劳全面发展。因此，本文针对音乐鉴赏教学中，以人为本的相关教学方法展开探讨。
关键词：中职院校，音乐鉴赏教学，以人为本，具体模式
一、音乐欣赏教学现状
随着中职院校对学生综合素质的重视程度与日提高，音乐欣赏课程的资源倾斜力度与日俱增。作为适应时代潮流发展的产物，中职院校音乐欣赏课程的开设，是时代不可逆转的潮流，同时也是保障学生自身素质的基础，通过让学生感受艺术，并且从中获得享受，达到精神上的满足。以此来建立学生对艺术的向往，使学生艺术能力得以提高。一旦我国公民失去了对音乐的欣赏，就会导致现有的音乐作品没有了任何意义，而青少年作为国家的希望与未来，是决定我国艺术能否发扬光大的重要力量因此，加强对我国青少年的艺术熏陶十分有必要，但是目前中职院校往往更加重视专业技术以及文化素质的教养，而忽视了对音乐鉴赏的教学，使得学生的音乐素质过差，如果不能及时的改善，则必定导致严重后果的发生。
二、以人为本
以人为本是较为先进的教学理念，自我国陶行知先生开始，就高度重视以人为本的教学观念，学生作为接受学习的主体，因为自身水平的限制并不能完全的一视同仁，应该因材施教，根据学生的实际情况设计合适的教学体系和课程设计。音乐鉴赏课程自然也不例外，因为学生可能来自城市或农村，由于地理限制，导致学生对艺术的追求以及艺术基础都存在着些许差异。如果一味的追求模式化的音乐欣赏教学，则必定是学生自身的音乐素质出现重大问题，以人為本就可以从根源上解决这一问题，因材施教，树立完善的课程培养模式。作为一门辅助课程，充分发挥音乐欣赏所带来的作用。
三、教学内容改革
由于接受中职院校教学培养的人大多事物是我国的青少年正处于心里活动较为丰富的年纪。很容易受到外界因素的干扰，很难静下心来去进行艺术素质的培养，因此中职学院进行音乐欣赏教学的意义不言而喻。但是青少年一代由于心智以及社会观还没有完全成熟，正处于心理萌动的时期，对音乐鉴赏能力往往较低，无法判别正确的流行音乐，再加上网络信息的爆炸，各种音乐选秀节目广泛传播，这对于青少年而言是十分严重的影响。但是真正培养青少年衣食素养，绝对不能仅仅依靠流行音乐，还应该与传统音乐和古典音乐相结合，但是如果单一的把古典音乐作为中职学院，音乐欣赏课程的主要内容就必定导致学生对本门课程的抵触。因此教学内容的选定必须与时代相结合，与青少年的心理相结合。流行音乐势在必行，但是要注重质量，不能让那些艺术快餐充斥学生们的心底从而对艺术有误解。并且适当的添加古典音乐和传统音乐，真正让学生们受到益处的熏陶，这样不仅能够满足学生对流行音乐的追求，还能保障艺术欣赏课程的教学质量，将以人为本的教育理念充分的运用到实践课程之中。
四、教学手段改革
4.1多样化的课堂模式
传统的课程教学过程中老师作为课程知识宣讲的主体，往往是知识宣讲的机器，根本不理会下面学生的状态，只是照本宣读的将知识宣扬出去这种填鸭式的教学，根本无法实现中职学院开展艺术欣赏课程的意义。因此教师在进行教学之前，应该仔细的观察学生的学习状态，并且结合学生的学习特点进行课程设计，充分的调动学生学习的主动性，保障课堂的生动，只有师生之间加强互动，才能使课堂充满生机与活力，例如，老师可以在课堂上进行场景设计。充分还原古典名曲产生的场景，这样不仅能够让学生体悟到艺术产生这一优美的过程，还能够激发学生对艺术的追求与热爱，自发的投入到学习之中，只有学生之间形成了对音乐的追求。并且积极讨论各自所喜欢的艺术大家，可以达到事半功倍的效果。
4.2课余生活的丰富
学以致用，才能真正的将课程的作用发挥出来，以人为本的教育理念不外如是。根据学生自身的特点，可以设计出不同的教学方法。例如，教师可以开展艺术讨论答辩，歌唱比赛，金曲赏析等等课外活动。艺术辩论不仅可以巩固学生进时间所学到的专业知识，还能够提升学生的思维敏捷性，在辩论的过程中，学生会将知识点一遍又一遍的加深记忆，从而提升办学质量。而金曲赏析歌唱比赛，可以让更多优美的曲调被更多的学生熟知，形成更良好的艺术氛围，这样对于调动学生的主动学习兴趣有着积极的帮助作用。兴趣是最好的老师，只有学生真正的感兴趣，才能不断的在学习中拓展自身，提高创新能力，受到更好的学习效果。
4.3 关注心理活动
在学习的过程中，学生很容易受音乐的影响，造成心理波动，教师要充分承担起这一责任与使命，仔细观察学生的心理状态，并且对学生进行心理疏导，避免学生因对艺术的误解而走入情绪低谷。
4.4硬件设备提升
随着科技的发展，新媒体技术不不断成熟，教师在教学的过程中可以运用新媒体技术，例如投影仪，实体展示黑板等等。增强学生对音乐曲调的认知程度，因为艺术太过笼统，无法具体的表现出来，而利用这些教学手段就可以形成一个良好的学习氛围。加强学生的学习效率。
五、结束语
综上所述，对于中职学院而言，音乐欣赏课程的重要意义不言而喻，通过对音乐艺术的介绍学习，可以保障我国青少年全面发展具有良好的艺术素养。因此学院应该以人为本，针对学生的实际特点设置课程设计和教学模式，以次来保障教学效率，真正实现提高学生艺术素质的目的。
参考文献：
[1]安菊. 新课程背景下提高初中音乐欣赏教学有效性的研究[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019
[2]吴菡.“走”在情的深处触摸“你”——以《嘎达梅林》一课为例，谈音乐欣赏教学中的情感激发[J].华夏教师，2019（19）
关键词：中职院校，音乐鉴赏教学，以人为本，具体模式
一、音乐欣赏教学现状
随着中职院校对学生综合素质的重视程度与日提高，音乐欣赏课程的资源倾斜力度与日俱增。作为适应时代潮流发展的产物，中职院校音乐欣赏课程的开设，是时代不可逆转的潮流，同时也是保障学生自身素质的基础，通过让学生感受艺术，并且从中获得享受，达到精神上的满足。以此来建立学生对艺术的向往，使学生艺术能力得以提高。一旦我国公民失去了对音乐的欣赏，就会导致现有的音乐作品没有了任何意义，而青少年作为国家的希望与未来，是决定我国艺术能否发扬光大的重要力量因此，加强对我国青少年的艺术熏陶十分有必要，但是目前中职院校往往更加重视专业技术以及文化素质的教养，而忽视了对音乐鉴赏的教学，使得学生的音乐素质过差，如果不能及时的改善，则必定导致严重后果的发生。
二、以人为本
以人为本是较为先进的教学理念，自我国陶行知先生开始，就高度重视以人为本的教学观念，学生作为接受学习的主体，因为自身水平的限制并不能完全的一视同仁，应该因材施教，根据学生的实际情况设计合适的教学体系和课程设计。音乐鉴赏课程自然也不例外，因为学生可能来自城市或农村，由于地理限制，导致学生对艺术的追求以及艺术基础都存在着些许差异。如果一味的追求模式化的音乐欣赏教学，则必定是学生自身的音乐素质出现重大问题，以人為本就可以从根源上解决这一问题，因材施教，树立完善的课程培养模式。作为一门辅助课程，充分发挥音乐欣赏所带来的作用。
三、教学内容改革
由于接受中职院校教学培养的人大多事物是我国的青少年正处于心里活动较为丰富的年纪。很容易受到外界因素的干扰，很难静下心来去进行艺术素质的培养，因此中职学院进行音乐欣赏教学的意义不言而喻。但是青少年一代由于心智以及社会观还没有完全成熟，正处于心理萌动的时期，对音乐鉴赏能力往往较低，无法判别正确的流行音乐，再加上网络信息的爆炸，各种音乐选秀节目广泛传播，这对于青少年而言是十分严重的影响。但是真正培养青少年衣食素养，绝对不能仅仅依靠流行音乐，还应该与传统音乐和古典音乐相结合，但是如果单一的把古典音乐作为中职学院，音乐欣赏课程的主要内容就必定导致学生对本门课程的抵触。因此教学内容的选定必须与时代相结合，与青少年的心理相结合。流行音乐势在必行，但是要注重质量，不能让那些艺术快餐充斥学生们的心底从而对艺术有误解。并且适当的添加古典音乐和传统音乐，真正让学生们受到益处的熏陶，这样不仅能够满足学生对流行音乐的追求，还能保障艺术欣赏课程的教学质量，将以人为本的教育理念充分的运用到实践课程之中。
四、教学手段改革
4.1多样化的课堂模式
传统的课程教学过程中老师作为课程知识宣讲的主体，往往是知识宣讲的机器，根本不理会下面学生的状态，只是照本宣读的将知识宣扬出去这种填鸭式的教学，根本无法实现中职学院开展艺术欣赏课程的意义。因此教师在进行教学之前，应该仔细的观察学生的学习状态，并且结合学生的学习特点进行课程设计，充分的调动学生学习的主动性，保障课堂的生动，只有师生之间加强互动，才能使课堂充满生机与活力，例如，老师可以在课堂上进行场景设计。充分还原古典名曲产生的场景，这样不仅能够让学生体悟到艺术产生这一优美的过程，还能够激发学生对艺术的追求与热爱，自发的投入到学习之中，只有学生之间形成了对音乐的追求。并且积极讨论各自所喜欢的艺术大家，可以达到事半功倍的效果。
4.2课余生活的丰富
学以致用，才能真正的将课程的作用发挥出来，以人为本的教育理念不外如是。根据学生自身的特点，可以设计出不同的教学方法。例如，教师可以开展艺术讨论答辩，歌唱比赛，金曲赏析等等课外活动。艺术辩论不仅可以巩固学生进时间所学到的专业知识，还能够提升学生的思维敏捷性，在辩论的过程中，学生会将知识点一遍又一遍的加深记忆，从而提升办学质量。而金曲赏析歌唱比赛，可以让更多优美的曲调被更多的学生熟知，形成更良好的艺术氛围，这样对于调动学生的主动学习兴趣有着积极的帮助作用。兴趣是最好的老师，只有学生真正的感兴趣，才能不断的在学习中拓展自身，提高创新能力，受到更好的学习效果。
4.3 关注心理活动
在学习的过程中，学生很容易受音乐的影响，造成心理波动，教师要充分承担起这一责任与使命，仔细观察学生的心理状态，并且对学生进行心理疏导，避免学生因对艺术的误解而走入情绪低谷。
4.4硬件设备提升
随着科技的发展，新媒体技术不不断成熟，教师在教学的过程中可以运用新媒体技术，例如投影仪，实体展示黑板等等。增强学生对音乐曲调的认知程度，因为艺术太过笼统，无法具体的表现出来，而利用这些教学手段就可以形成一个良好的学习氛围。加强学生的学习效率。
五、结束语
综上所述，对于中职学院而言，音乐欣赏课程的重要意义不言而喻，通过对音乐艺术的介绍学习，可以保障我国青少年全面发展具有良好的艺术素养。因此学院应该以人为本，针对学生的实际特点设置课程设计和教学模式，以次来保障教学效率，真正实现提高学生艺术素质的目的。
参考文献：
[1]安菊. 新课程背景下提高初中音乐欣赏教学有效性的研究[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）[C].广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019
[2]吴菡.“走”在情的深处触摸“你”——以《嘎达梅林》一课为例，谈音乐欣赏教学中的情感激发[J].华夏教师，2019（19）