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摘要：高职院校学生就业难已经是当今社会不可回避的一个事实，它不仅关系到每家每户的切身利益，更对社会的稳定发展有着直接的作用，特别是高职院校学生就业问题受到普遍关注。学生的就业观念、职业素养等已经成为大学生就业过程的重要影响因素。
关键词：高职学生;择业;理念
当前，高职院校学生就业难已经是当今社会不可回避的一个事实，它不仅关系到每家每户的切身利益，更对社会的稳定发展有着直接的作用，特别是高职院校学生就业问题受到普遍关注。目前，我国正处于高等教育的大众化阶段，大学生在数量上要远远的少于发达国家，但为什么仍会有那么多的大学毕业生面对就业难的理由，笔者认为，学生的就业观念、职业素养等已经成为大学生就业过程的重要影响因素。笔者结合自己担任辅导员的多年经验，针对学生在就业时所面对的困难及其观念进行分析，找出解决的根本办法，为高职院校学生的就业提供点参考。
一、高职学生现状分析
（一）现在的高职学生功利思想严重，缺乏社会责任感和使命感
高職学生的主体意识不断的增强，而理想信念则变得越来越淡薄，他们更加的追求属于自己的自我价值的体现。在其就业过程中，更多的是为自己的利益去考虑，利己主义在大学生头脑中占了主要地位，对于本应该自己所承担的社会责任感和使命感则极为漠视。
（二）高职学生诚信品质缺失严重，违约现象普遍
面对日趋激烈的就业竞争，越来越多的高职学生在择业时出现了简历掺水甚至是造假的情况，诚信的缺失已使他们慢慢的失去了自我，无法正视自己真正的追求，长此以往，各用人单位也对他们的含金量产生质疑。很多高职学生对于自己的工作缺少最根本的责任感，往往以各种理由和借口推掉先前的工作。诚信缺失在当前的高职学生中极为普遍，这也无形中给大学生的就业造成了很大的负面影响。
（三）高职学生以自我为中心，缺乏团队协作意识
由于高职学生生活圈子狭小，视野欠开阔，但在家里的优越感较强，使得他们过度的以自我为中心，缺少对于自己同学的最基本信任和认可。在工作之后，高职学生很难和同事团结协作，往往以自己为圆心，缺乏最基本的协作能力，这样就会对用人单位造成损失，无法更好的完成用人单位交给的工作任务。大学生无法真正的体会到团队协作的能量，也无法意识到国家和人民对于他们的真正需要。
（四）高职院校学生视野短浅，缺乏目标
高职院校学生在选择就业单位和就业地点的时候，往往把工资待遇、工作地点等作为首要考虑，而没有考虑单位和个人的发展前景、工作环境，更是将回报社会和报效国家这些传统的理想置若罔闻。这种情况长此以往的发展下去，对于大学生的负面影响会逐渐加剧。在这种情况下，大学生很难找到找到正确的成才之路，也给高职院校的就业造成了很大的压力。
二、更新观念，树立正确的择业观
（一）新生一入学就要对学生进行深刻的理想信念教育。让迷茫的同学重拾目标。让懈怠的同学坚定信念。理想是人生的动力之源，如果没有理想，就没有努力的方向和勇往直前的动力。高职学生只有把个人与国家和社会的命运结合在一起.胸怀宽广，才能有效地实现个人理想。在今天竞争激烈的社会里，要实现理想，实现人生价值，必须努力学习专业知识，不断提高自己的综合素质，掌握为社会服务的真本领。高职学生应该志向远大，但不应该好高骛远、空谈理想和抱负，而应该脚踏实地，从身边的事做起。规范他们的日常行为，要在学习、工作、生活中得以体现。
（二）转变观念，教育教学理念要人本化、职业化
在以就业导向、工学结合为办学方向的高职院校，要提高思政课的教学实效性，实现为人才培养服务的目标，首先要转变观念。也就是从学校到教师，从教学内容到教学方法，都必须牢固树立和坚守“以成才为本，以学生为主体，以就业为导向”的职业教育教学理念，营造轻松、民主的教学环境，建立平等、和谐的师生关系，使学生在教师的循循善诱、亲切关怀下潜移默化，自觉学习，不断提高思想道德素质和职业素质。在教学中注重紧密联系学生关注的就业实际问题，让学生充分认识就业与素质要求的密切关系，激发学生学习热情，调动学生学习的积极性和主动性，逐步实现从“被动听教”向“主动参与”转变。
（三）改变就业指导课的教学模式。传统的就业指导课多以教师的口头教授为主，且主要侧重于发布信息、指导学生的就业技巧等方面内容的教授。在高校就业指导工作中开展创业教育需要改变就业指导课的传统教学模式。创业教育实践性、综合性以及创新性的特点使就业指导课程必须采取一种开放式的教学模式。教师可以为学生介绍一些创业案例，让学生参与到对创业案例的讨论中来，从而提高学生的对创业问题的分析与判断能力。请一些具有成功创业经验的创业者与有关创业的专家学者与学生一起就创业话题进行讨论，使学生对创业理论与创业实践有一个全方位的了解。
参考文献：
[1]李锐、黎启业.就业，路在何方——浅析大学生就业难[J].中国大学生就业，2006，（11）
[2]李国昌.营销理论在毕业生就业工作中应用的可行性研究[J].中国大学生就业，2006，（14）
关键词：高职学生;择业;理念
当前，高职院校学生就业难已经是当今社会不可回避的一个事实，它不仅关系到每家每户的切身利益，更对社会的稳定发展有着直接的作用，特别是高职院校学生就业问题受到普遍关注。目前，我国正处于高等教育的大众化阶段，大学生在数量上要远远的少于发达国家，但为什么仍会有那么多的大学毕业生面对就业难的理由，笔者认为，学生的就业观念、职业素养等已经成为大学生就业过程的重要影响因素。笔者结合自己担任辅导员的多年经验，针对学生在就业时所面对的困难及其观念进行分析，找出解决的根本办法，为高职院校学生的就业提供点参考。
一、高职学生现状分析
（一）现在的高职学生功利思想严重，缺乏社会责任感和使命感
高職学生的主体意识不断的增强，而理想信念则变得越来越淡薄，他们更加的追求属于自己的自我价值的体现。在其就业过程中，更多的是为自己的利益去考虑，利己主义在大学生头脑中占了主要地位，对于本应该自己所承担的社会责任感和使命感则极为漠视。
（二）高职学生诚信品质缺失严重，违约现象普遍
面对日趋激烈的就业竞争，越来越多的高职学生在择业时出现了简历掺水甚至是造假的情况，诚信的缺失已使他们慢慢的失去了自我，无法正视自己真正的追求，长此以往，各用人单位也对他们的含金量产生质疑。很多高职学生对于自己的工作缺少最根本的责任感，往往以各种理由和借口推掉先前的工作。诚信缺失在当前的高职学生中极为普遍，这也无形中给大学生的就业造成了很大的负面影响。
（三）高职学生以自我为中心，缺乏团队协作意识
由于高职学生生活圈子狭小，视野欠开阔，但在家里的优越感较强，使得他们过度的以自我为中心，缺少对于自己同学的最基本信任和认可。在工作之后，高职学生很难和同事团结协作，往往以自己为圆心，缺乏最基本的协作能力，这样就会对用人单位造成损失，无法更好的完成用人单位交给的工作任务。大学生无法真正的体会到团队协作的能量，也无法意识到国家和人民对于他们的真正需要。
（四）高职院校学生视野短浅，缺乏目标
高职院校学生在选择就业单位和就业地点的时候，往往把工资待遇、工作地点等作为首要考虑，而没有考虑单位和个人的发展前景、工作环境，更是将回报社会和报效国家这些传统的理想置若罔闻。这种情况长此以往的发展下去，对于大学生的负面影响会逐渐加剧。在这种情况下，大学生很难找到找到正确的成才之路，也给高职院校的就业造成了很大的压力。
二、更新观念，树立正确的择业观
（一）新生一入学就要对学生进行深刻的理想信念教育。让迷茫的同学重拾目标。让懈怠的同学坚定信念。理想是人生的动力之源，如果没有理想，就没有努力的方向和勇往直前的动力。高职学生只有把个人与国家和社会的命运结合在一起.胸怀宽广，才能有效地实现个人理想。在今天竞争激烈的社会里，要实现理想，实现人生价值，必须努力学习专业知识，不断提高自己的综合素质，掌握为社会服务的真本领。高职学生应该志向远大，但不应该好高骛远、空谈理想和抱负，而应该脚踏实地，从身边的事做起。规范他们的日常行为，要在学习、工作、生活中得以体现。
（二）转变观念，教育教学理念要人本化、职业化
在以就业导向、工学结合为办学方向的高职院校，要提高思政课的教学实效性，实现为人才培养服务的目标，首先要转变观念。也就是从学校到教师，从教学内容到教学方法，都必须牢固树立和坚守“以成才为本，以学生为主体，以就业为导向”的职业教育教学理念，营造轻松、民主的教学环境，建立平等、和谐的师生关系，使学生在教师的循循善诱、亲切关怀下潜移默化，自觉学习，不断提高思想道德素质和职业素质。在教学中注重紧密联系学生关注的就业实际问题，让学生充分认识就业与素质要求的密切关系，激发学生学习热情，调动学生学习的积极性和主动性，逐步实现从“被动听教”向“主动参与”转变。
（三）改变就业指导课的教学模式。传统的就业指导课多以教师的口头教授为主，且主要侧重于发布信息、指导学生的就业技巧等方面内容的教授。在高校就业指导工作中开展创业教育需要改变就业指导课的传统教学模式。创业教育实践性、综合性以及创新性的特点使就业指导课程必须采取一种开放式的教学模式。教师可以为学生介绍一些创业案例，让学生参与到对创业案例的讨论中来，从而提高学生的对创业问题的分析与判断能力。请一些具有成功创业经验的创业者与有关创业的专家学者与学生一起就创业话题进行讨论，使学生对创业理论与创业实践有一个全方位的了解。
参考文献：
[1]李锐、黎启业.就业，路在何方——浅析大学生就业难[J].中国大学生就业，2006，（11）
[2]李国昌.营销理论在毕业生就业工作中应用的可行性研究[J].中国大学生就业，2006，（14）