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【摘要】众所周知，如今，在初中语文教学中，作文教学是其中一个非常重要的环节，同时也是当前初中语文教学工作的重点和难点，因此在当前的形势下，加强对初中语文写作教学中的教与学定位问题研究，具有非常重大的现实意义。对于新时期的初中语文教师，我们要一马当先，面对如此困境应该责无旁贷，发挥自身优势，提高教学水平。
【关键词】初中语文 ；教育教学；习作；兴趣；基础；多媒体
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
不容否认，作文教学一直困扰着各位学生乃至教师。作文难，难于上青天，在学生之间广为流传。而作为初中语文教学的重要内容，写作一直是教学的公关难题，而且其教学质量和教学水平的高低，在很大程度上体现出学生综合素质。目前，新时期对于习作教学提出了更高的要求，要求其更加贴近学生的生活和实际，激发学生的积极性和主动性，培养学生的写作热情、乐于表达、热爱生活，从而写出真实、质量高的文章。作为育才实验学校的一名语文教育工作者，经过多年的教学以及参阅大量的文献，对于新时期初中语文特色习作教学有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。
一、习作兴趣培养，毋庸置疑
作文难，为什么难？大多都是因为学生心理上出现了问题，每当遇到作文作业，总是存在恐惧心理，并且马虎了事。其主要原因就是没有产生兴趣，对于写作，总是为了应付，而没有发自内心的写作，从而恶性循环。为此，作为新时期的语文教育工作者，我觉得应该从培养学生习作兴趣入手，激发学生的写作兴趣，使得学生把写作当成自己的事情，当成一种享受，变被动为主动，从而提高习作水平。很多时候言之无物逐渐成为学生作品的特点，源头活水更是无从谈起，不仅让学生失去写作兴趣和欲望，更湮灭了创造灵感。源头活水，说起来就是创造力和灵感。其实，生活就是一本写不完的故事，写作自然要取材于生活才显得真实丰富，没有素材的文章如同空中楼阁。发生在身边的真实生活更能使学生产生真实感受，进而带来真挚的感情和丰富的内容。没有感情的文章是没有生命的，鲜活的文章是会自己讲故事的。由此，教师引导学生写出源自生活的富有生命的文章，即找到源头。不要压抑学生灵活的思维，从上课铃响起的刹那再到我们打开作业的瞬间，一切都理应在轻松愉快的氛围中进行。学生写作的积极性需要整体提高，这里我提到的是“写作”和“积极性”两个教学点。很多教师在授课过程中发现有不少学生语言和书面表达能力存在出入。这种学生的头脑中往往积累了很多素材，我们应因材施教，通过自拟题的方式让他们把思维的传送方向改到笔尖。他们若习惯写作，写作便能成为他们语文学习中不可或缺的一部分。即学生对写作教学的意义感同身受，源头活水自来。为此，作为新时期的教育工作者，我们应该把培养学生习作兴趣放在教学首位，从而激发学生习作的主动性。
二、强化基础，扩大阅读量，丰富素材
写作能力的强弱标志着学生语文学习能力的强弱。同时，写作在语文学科中占有无可代替的地位，它是将文字、语法、写作题材、文章结构等综合运用起来。但是这些多种的表达方式需要一个比较好的语文基础知识作为切入点。因此，老师在写作课堂上，一定要对学生们的语文知识进行讲解，要求有目的地引导学生拓展语文基础知识，对于句子的类型和文章内容的主旨要进行正确掌握。另外，老师还要有效地将学生写作综合运用能力与语文基础知识结合起来，使得学生们学以致用。这种教学方法不仅可以让学生在写作过程中掌握正确的基础方法，还可以拓展语文基础知识，从而提高语文成绩。语文基础知识的强化只是一个部分，与此同时，我们还需要积极鼓励学生阅读，丰富写作素材。
在写作过程中，只有具有丰富的阅读量，才能真正进入写作的世界。在初中生的学习生活中，其阅读量的多少直接决定了写作水平的高低。在传统的语文写作教学中，老师一般只对写作的质量和数量进行重视，而忽视了写作的最基础东西，那就是学生阅读量的积累，从而导致学生在作文写作过程中，找不到语言文字进行叙述描写。因此，扩展学生的阅读量是老师提高学生写作水平的重要手段。在写作教学过程中，老师一定要对学生的阅读训练进行加强，帮助学生理解文章中的情感内容和写作方法。同时，要求学生学会摘抄，特别是自己阅读过程中受到启发的文字，不断丰富自身的写作素材，使得写作过程中肚里有货。
三、多媒体的合理使用，促进学生写作能力的培养
随着社会的高速发展，经济技术的突飞猛进，多媒体已经成为人们生活过程中不可或缺的一部分，多媒体的出现也为语文写作教学出了一份力。在新课改下如何将信息技术和写作教学有机融合在一起，提高语文课堂效率，是广大语文教育工作者面临的一大课题。在初中语文写作教学中若能实现信息技术和课堂教学的优势互补，则可实现教学效果的最优化。在教学过程中，我总会用ppt传授基本的写作知识。写好文章必定需要良好素材，然后再将这些材料巧妙的组织起来。因此，作为语文老师应该先教给他们一些基本的写作知识，指导他们运用一些简单的写作技巧。为此，我精心制作了一系列图文并茂的ppt课件。不仅如此，我们还可以借助网络丰富学生的作文素材。随着网络的方兴未艾，许多网络热词井喷而出。“偷菜”“山寨”等新一批流行短语呈风靡之势，这些热词构成了独特而又蔚为壮观的语言景观，智慧风趣、发人深省。现在学生的课业负担很沉重，课余时间很少，叫他们多看课外书，已经成为困难，但对于网络，他们却高度关注，所以他们对网络热点、热词非常熟悉。教师只要从这方面入手，大做文章，引导学生如何将网络热点、热词化为作文素材，必能另辟蹊径，大放异彩。为此，新时期的教师一定要重视信息技术的作用，并且合理地运用到教学过程中来，帮助学生提高自身写作能力。
总之，新时期，对于初中阶段语文写作教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，通过学生写作兴趣的培养、基础知识的强化以及多媒体的合理运用，从而真正帮助学生提高其写作能力。
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文 ；教育教学；习作；兴趣；基础；多媒体
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
不容否认，作文教学一直困扰着各位学生乃至教师。作文难，难于上青天，在学生之间广为流传。而作为初中语文教学的重要内容，写作一直是教学的公关难题，而且其教学质量和教学水平的高低，在很大程度上体现出学生综合素质。目前，新时期对于习作教学提出了更高的要求，要求其更加贴近学生的生活和实际，激发学生的积极性和主动性，培养学生的写作热情、乐于表达、热爱生活，从而写出真实、质量高的文章。作为育才实验学校的一名语文教育工作者，经过多年的教学以及参阅大量的文献，对于新时期初中语文特色习作教学有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。
一、习作兴趣培养，毋庸置疑
作文难，为什么难？大多都是因为学生心理上出现了问题，每当遇到作文作业，总是存在恐惧心理，并且马虎了事。其主要原因就是没有产生兴趣，对于写作，总是为了应付，而没有发自内心的写作，从而恶性循环。为此，作为新时期的语文教育工作者，我觉得应该从培养学生习作兴趣入手，激发学生的写作兴趣，使得学生把写作当成自己的事情，当成一种享受，变被动为主动，从而提高习作水平。很多时候言之无物逐渐成为学生作品的特点，源头活水更是无从谈起，不仅让学生失去写作兴趣和欲望，更湮灭了创造灵感。源头活水，说起来就是创造力和灵感。其实，生活就是一本写不完的故事，写作自然要取材于生活才显得真实丰富，没有素材的文章如同空中楼阁。发生在身边的真实生活更能使学生产生真实感受，进而带来真挚的感情和丰富的内容。没有感情的文章是没有生命的，鲜活的文章是会自己讲故事的。由此，教师引导学生写出源自生活的富有生命的文章，即找到源头。不要压抑学生灵活的思维，从上课铃响起的刹那再到我们打开作业的瞬间，一切都理应在轻松愉快的氛围中进行。学生写作的积极性需要整体提高，这里我提到的是“写作”和“积极性”两个教学点。很多教师在授课过程中发现有不少学生语言和书面表达能力存在出入。这种学生的头脑中往往积累了很多素材，我们应因材施教，通过自拟题的方式让他们把思维的传送方向改到笔尖。他们若习惯写作，写作便能成为他们语文学习中不可或缺的一部分。即学生对写作教学的意义感同身受，源头活水自来。为此，作为新时期的教育工作者，我们应该把培养学生习作兴趣放在教学首位，从而激发学生习作的主动性。
二、强化基础，扩大阅读量，丰富素材
写作能力的强弱标志着学生语文学习能力的强弱。同时，写作在语文学科中占有无可代替的地位，它是将文字、语法、写作题材、文章结构等综合运用起来。但是这些多种的表达方式需要一个比较好的语文基础知识作为切入点。因此，老师在写作课堂上，一定要对学生们的语文知识进行讲解，要求有目的地引导学生拓展语文基础知识，对于句子的类型和文章内容的主旨要进行正确掌握。另外，老师还要有效地将学生写作综合运用能力与语文基础知识结合起来，使得学生们学以致用。这种教学方法不仅可以让学生在写作过程中掌握正确的基础方法，还可以拓展语文基础知识，从而提高语文成绩。语文基础知识的强化只是一个部分，与此同时，我们还需要积极鼓励学生阅读，丰富写作素材。
在写作过程中，只有具有丰富的阅读量，才能真正进入写作的世界。在初中生的学习生活中，其阅读量的多少直接决定了写作水平的高低。在传统的语文写作教学中，老师一般只对写作的质量和数量进行重视，而忽视了写作的最基础东西，那就是学生阅读量的积累，从而导致学生在作文写作过程中，找不到语言文字进行叙述描写。因此，扩展学生的阅读量是老师提高学生写作水平的重要手段。在写作教学过程中，老师一定要对学生的阅读训练进行加强，帮助学生理解文章中的情感内容和写作方法。同时，要求学生学会摘抄，特别是自己阅读过程中受到启发的文字，不断丰富自身的写作素材，使得写作过程中肚里有货。
三、多媒体的合理使用，促进学生写作能力的培养
随着社会的高速发展，经济技术的突飞猛进，多媒体已经成为人们生活过程中不可或缺的一部分，多媒体的出现也为语文写作教学出了一份力。在新课改下如何将信息技术和写作教学有机融合在一起，提高语文课堂效率，是广大语文教育工作者面临的一大课题。在初中语文写作教学中若能实现信息技术和课堂教学的优势互补，则可实现教学效果的最优化。在教学过程中，我总会用ppt传授基本的写作知识。写好文章必定需要良好素材，然后再将这些材料巧妙的组织起来。因此，作为语文老师应该先教给他们一些基本的写作知识，指导他们运用一些简单的写作技巧。为此，我精心制作了一系列图文并茂的ppt课件。不仅如此，我们还可以借助网络丰富学生的作文素材。随着网络的方兴未艾，许多网络热词井喷而出。“偷菜”“山寨”等新一批流行短语呈风靡之势，这些热词构成了独特而又蔚为壮观的语言景观，智慧风趣、发人深省。现在学生的课业负担很沉重，课余时间很少，叫他们多看课外书，已经成为困难，但对于网络，他们却高度关注，所以他们对网络热点、热词非常熟悉。教师只要从这方面入手，大做文章，引导学生如何将网络热点、热词化为作文素材，必能另辟蹊径，大放异彩。为此，新时期的教师一定要重视信息技术的作用，并且合理地运用到教学过程中来，帮助学生提高自身写作能力。
总之，新时期，对于初中阶段语文写作教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，通过学生写作兴趣的培养、基础知识的强化以及多媒体的合理运用，从而真正帮助学生提高其写作能力。
（编辑：龙贤东）