关注教学的过程性目标——从一堂有争议的数学课谈起

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前不久,我校数学教师就一位青年教师执教的“平行四边形面积的计算”教研课展开了讨论,讨论的焦点是如何看待、处理“过程性目标”问题。两派观点鲜明,颇具代表性。
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