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【摘要】本文主要分析了小学英语绘本的特点，同时阐述了小学英语绘本情趣式阅读的应用方式，最后总结了绘本对英语教学的重要性，旨在推广绘本在小学英语阅读中的应用，促进学生的全面发展。
【关键词】小学 英语绘本 情趣式阅读 应用
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0008-01
一、小学英语绘本的特点
（一）内容丰富
小学英语绘本通常都是很浅显易懂的，学生们在阅读起来也很容易融入故事中去。英语绘本的内容通常取材于生活，反应的也是当前儿童的常见问题。绘本通过简单的色彩搭配，将图画和文字巧妙结合起来，具有很强的趣味性。
（二）语境真实
在英语绘本中设置的故事背景都很贴近儿童的生活，对话也是在日常生活中的常见情境，学生在学习起来就会有带入感，还能够在平常的学习和生活中进行训练。同时，绘本中所涉及的单词都是一些基础词汇，难度适中，适合作为小学学生的阅读材料。
（三）结构多元化
小学的英语绘本包含的内容十分广泛，结构多元化。有的是对日常生活的情景描述，有的是通过故事的形式讲道理，这样，学生在学习起來就会因为多变的结构形式更有阅读的兴趣。同时，绘本注重内容及知识的循序渐进，在词汇及句子的表达方式上难度逐渐增减，以此来满足学生发展的需要。
二、小学英语绘本的选择
（一）选择具有语言环境的阅读绘本
在选择阅读绘本时，要重视阅读绘本的语言环境，同时要与教学课本内容相结合。应该首先考虑绘本中词汇重复较多的绘本，这样学生在阅读时就能够加深理解掌握，并进行深刻的记忆。绘本的的语言环境要与教学发展相结合，这样学生就能够进行所学知识的拓展和练习，提高语言能力。
（二）选择学生可接受的阅读绘本
学生容易接受的绘本就是能够与学生产生共鸣，具有一定的趣味性的绘本。由于小学学生的英语积累还不是很丰富，因此，绘本的难度也不宜太高，如果学生阅读起来十分困难，就会打击学生学习的兴趣和信心。因此，选用结构简单，故事生动的绘本，才能有效促进学生的发展。
（三）选择具有导向作用的绘本
绘本不仅要传递知识，还要具有一定的素质教育意义。小学的英语绘本要传递正确的人生观、思想观和世界观，塑造的人物形象要正面积极。同时，绘本还要具有一定的思维引导作用，让学生具有更好的创新精神。
三、小学英语绘本情趣式阅读的应用方法
（一）使用绘本培养阅读兴趣
绘本通过一定的构图和文字编排，具有丰富的色彩，因此能够很好地吸引小学学生的注意力。绘本的内容往往富有戏剧性，不同于以往课本的枯燥赘述，这类有趣的读物能够有效激发学生的阅读兴趣。例如，在学习《Brown Bear，Brown Bear，What do you see？》这一绘本时，学生们会发现，每一页内容都会有一个不同的小动物，而且动物的颜色也各不相同，在加上旁边的英语备注，学生们就会很快进入阅读环境中，同时轻松掌握动物的英语表达方式，潜移默化地提高英语词汇量。
（二）使用绘本提高思维活力
英语绘本的一大优势就是能够通过发散性的故事来提高学生的想象力。绘本通过作者的精心编排，就如同构建了一个不同的世界，小学学生在阅读的过程中，能够发生智慧的碰撞，引发学生的思考。小学的学生处于知识语言学习的关键阶段，强烈的好奇心会促使学生在阅读中发现问题，从而分析问题、解决问题。例如《Monkey Puzzle》这一绘本，故事讲述的是一只走丢的小猴子，在蝴蝶的帮助下寻找妈妈的故事。绘本中的英语都是一些简单的语句，学生能够很容易读懂，同时，学生在阅读中，老师可以进行一定的引导，让学生们猜一猜蝴蝶会带小猴子去找哪种动物，过程中会发生什么，最后能否找到妈妈。英语绘本在教学中合理运用，能够让学生在快乐的气氛中不断获取知识。
（三）使用绘本锻炼表达能力
英语学习的最终目的不仅是让学生能够看懂英语，还要学会英语的日常表达。在教学中使用绘本，能够让学生学习绘本中的语言表达，提高听说能力。例如，老师可以对绘本中的故事用多媒体播放出来，让学生通过声音和视频的方式来促进学生掌握正确的英语发音。例如，在学习《The Three Little Pigs》这一绘本时，老师可以让学生们进行角色扮演，通过学生的情景模拟，对小猪之间的对话和交流进行学习，孩子们在这样的活动开展中，不仅能够满足学习的热情，还能够不断提高学生的英语表达能力。
（四）使用绘本促进个性发展
好的绘本本身就是一名优秀的老师，学生们在进行阅读的过程中，能够不断地吸收知识，还能够有效促进学生的身心健康发展。绘本内容通常都是传播的正能量，通过塑造正面的人物形象来表现积极阳关的人生态度，学生在阅读的过程中，就会将不同的任务当作自己学习的榜样。老师也要在英语的教学中传播正确的思想观念，让学生明是非、辨曲直，成长为全面发展的优秀学生。在儿童的思想世界中，社会是很美好的，老师要满足学生的想象，丰富孩子的精神世界，这样有利于帮助孩子形成健全的个性。例如绘本《No，David》这一绘本中，David是一个调皮的小男孩，在生活中会犯很多错误，最终在妈妈的教育下改正的故事。这个故事的主人翁形象是很贴近当前的小学学生的，学会在看到David犯错误时就会对自己的日常行为进行反思，从而提高认知能力，改正自己的缺点和小错误。
四、结束语
英语绘本具有很强的趣味性，能够满足学生的好奇心，从而激发学生对阅读产生浓厚的兴趣。在教学的过程中，老师要根据学生的学习情况选择合适的英语绘本，通过多样化的教学模式，拓展学生获取知识的渠道，在提高学生学习水平的同时，促进学生的快乐成长。
参考文献：
[1]吴敏，任逸泓.例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].英语教师，2016，08：49-51.
[2]高俊云，张兴花.谈英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用[J].中国校外教育，2017，02：91.
[3]莫燕香.小学英语绘本教学问题与对策研究[D].湖南师范大学，2016.
[4]陆芳.小学英文绘本阅读教学研究[D].苏州大学，2015.
【关键词】小学 英语绘本 情趣式阅读 应用
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0008-01
一、小学英语绘本的特点
（一）内容丰富
小学英语绘本通常都是很浅显易懂的，学生们在阅读起来也很容易融入故事中去。英语绘本的内容通常取材于生活，反应的也是当前儿童的常见问题。绘本通过简单的色彩搭配，将图画和文字巧妙结合起来，具有很强的趣味性。
（二）语境真实
在英语绘本中设置的故事背景都很贴近儿童的生活，对话也是在日常生活中的常见情境，学生在学习起来就会有带入感，还能够在平常的学习和生活中进行训练。同时，绘本中所涉及的单词都是一些基础词汇，难度适中，适合作为小学学生的阅读材料。
（三）结构多元化
小学的英语绘本包含的内容十分广泛，结构多元化。有的是对日常生活的情景描述，有的是通过故事的形式讲道理，这样，学生在学习起來就会因为多变的结构形式更有阅读的兴趣。同时，绘本注重内容及知识的循序渐进，在词汇及句子的表达方式上难度逐渐增减，以此来满足学生发展的需要。
二、小学英语绘本的选择
（一）选择具有语言环境的阅读绘本
在选择阅读绘本时，要重视阅读绘本的语言环境，同时要与教学课本内容相结合。应该首先考虑绘本中词汇重复较多的绘本，这样学生在阅读时就能够加深理解掌握，并进行深刻的记忆。绘本的的语言环境要与教学发展相结合，这样学生就能够进行所学知识的拓展和练习，提高语言能力。
（二）选择学生可接受的阅读绘本
学生容易接受的绘本就是能够与学生产生共鸣，具有一定的趣味性的绘本。由于小学学生的英语积累还不是很丰富，因此，绘本的难度也不宜太高，如果学生阅读起来十分困难，就会打击学生学习的兴趣和信心。因此，选用结构简单，故事生动的绘本，才能有效促进学生的发展。
（三）选择具有导向作用的绘本
绘本不仅要传递知识，还要具有一定的素质教育意义。小学的英语绘本要传递正确的人生观、思想观和世界观，塑造的人物形象要正面积极。同时，绘本还要具有一定的思维引导作用，让学生具有更好的创新精神。
三、小学英语绘本情趣式阅读的应用方法
（一）使用绘本培养阅读兴趣
绘本通过一定的构图和文字编排，具有丰富的色彩，因此能够很好地吸引小学学生的注意力。绘本的内容往往富有戏剧性，不同于以往课本的枯燥赘述，这类有趣的读物能够有效激发学生的阅读兴趣。例如，在学习《Brown Bear，Brown Bear，What do you see？》这一绘本时，学生们会发现，每一页内容都会有一个不同的小动物，而且动物的颜色也各不相同，在加上旁边的英语备注，学生们就会很快进入阅读环境中，同时轻松掌握动物的英语表达方式，潜移默化地提高英语词汇量。
（二）使用绘本提高思维活力
英语绘本的一大优势就是能够通过发散性的故事来提高学生的想象力。绘本通过作者的精心编排，就如同构建了一个不同的世界，小学学生在阅读的过程中，能够发生智慧的碰撞，引发学生的思考。小学的学生处于知识语言学习的关键阶段，强烈的好奇心会促使学生在阅读中发现问题，从而分析问题、解决问题。例如《Monkey Puzzle》这一绘本，故事讲述的是一只走丢的小猴子，在蝴蝶的帮助下寻找妈妈的故事。绘本中的英语都是一些简单的语句，学生能够很容易读懂，同时，学生在阅读中，老师可以进行一定的引导，让学生们猜一猜蝴蝶会带小猴子去找哪种动物，过程中会发生什么，最后能否找到妈妈。英语绘本在教学中合理运用，能够让学生在快乐的气氛中不断获取知识。
（三）使用绘本锻炼表达能力
英语学习的最终目的不仅是让学生能够看懂英语，还要学会英语的日常表达。在教学中使用绘本，能够让学生学习绘本中的语言表达，提高听说能力。例如，老师可以对绘本中的故事用多媒体播放出来，让学生通过声音和视频的方式来促进学生掌握正确的英语发音。例如，在学习《The Three Little Pigs》这一绘本时，老师可以让学生们进行角色扮演，通过学生的情景模拟，对小猪之间的对话和交流进行学习，孩子们在这样的活动开展中，不仅能够满足学习的热情，还能够不断提高学生的英语表达能力。
（四）使用绘本促进个性发展
好的绘本本身就是一名优秀的老师，学生们在进行阅读的过程中，能够不断地吸收知识，还能够有效促进学生的身心健康发展。绘本内容通常都是传播的正能量，通过塑造正面的人物形象来表现积极阳关的人生态度，学生在阅读的过程中，就会将不同的任务当作自己学习的榜样。老师也要在英语的教学中传播正确的思想观念，让学生明是非、辨曲直，成长为全面发展的优秀学生。在儿童的思想世界中，社会是很美好的，老师要满足学生的想象，丰富孩子的精神世界，这样有利于帮助孩子形成健全的个性。例如绘本《No，David》这一绘本中，David是一个调皮的小男孩，在生活中会犯很多错误，最终在妈妈的教育下改正的故事。这个故事的主人翁形象是很贴近当前的小学学生的，学会在看到David犯错误时就会对自己的日常行为进行反思，从而提高认知能力，改正自己的缺点和小错误。
四、结束语
英语绘本具有很强的趣味性，能够满足学生的好奇心，从而激发学生对阅读产生浓厚的兴趣。在教学的过程中，老师要根据学生的学习情况选择合适的英语绘本，通过多样化的教学模式，拓展学生获取知识的渠道，在提高学生学习水平的同时，促进学生的快乐成长。
参考文献：
[1]吴敏，任逸泓.例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].英语教师，2016，08：49-51.
[2]高俊云，张兴花.谈英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用[J].中国校外教育，2017，02：91.
[3]莫燕香.小学英语绘本教学问题与对策研究[D].湖南师范大学，2016.
[4]陆芳.小学英文绘本阅读教学研究[D].苏州大学，2015.