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在新课程改革背景下，小学数学教学中，教师应当从主观、客观两大方面分析学困生产生的主要因素，并通过转变学困生学习思想和学习态度、激发学困生学习兴趣、构建家校联合的教育模式，积极转化学困生，促进小学数学班级的全面健康发展。
新课改下小学数学“学困生”转化对策
【摘 要】
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在新课程改革背景下，小学数学教学中，教师应当从主观、客观两大方面分析学困生产生的主要因素，并通过转变学困生学习思想和学习态度、激发学困生学习兴趣、构建家校联合的教育模
【机 构】
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贵州省贞丰县鲁容乡纳翁小学 贵州 贞丰 562203
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2018年13期
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