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摘要：阅读在小学语文教育体系中占有重要地位。它通过提高学生的阅读能力来促进学生写作能力的提高，使学生能够写出更多优美的作品，这也是提高学生综合素质的基础。基于此，我们应该认识到在开展小学语文教学活动的过程中培养学生阅读能力的重要性。然而，传统的语文阅读教学过于单一和僵化，影响了阅读课堂教学的质量和效率。那么如何实施有效的阅读教学方法来提高学生的阅读水平就成了一项势在必行的教学内容。
关键词：小学语文;阅读教学;路向;启示
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着教育改革的不断创新，小学语文阅读教学肩负着全面培养小学生语文核心素养的重要教学使命。在新时期教育改革的形势下，作为小学语文教育家，我们必须摒弃传统的教学理念，在教学过程中对阅读教学路径进行创新研究，通过小学生的个性差异和特点进行教学，并在教学实践中更加注重新教学方法的启发和应用，提高小学生的综合素质，促进小学生学习兴趣和阅读教学质量的全面提高。
一、小学语文阅读教学的探索路向
1.围绕教学内容创设教学情境
在小学语文阅读教学中，语文教育者应更多地利用合理创设的教学情境。这样可以有效地触动小学生的心，利用孩子的好奇心提高他们的阅读和学习兴趣。使他们对教学内容有更直接的感知，从而理解阅读内容。用自己的思维获得语文知识水平和核心素养的全面提高。在创设教学情境的过程中，教师必须运用新的教学情境内容。教师应根据学生的年龄特点和个性特点进行教学。合理选择多媒体教学、角色扮演、情景对话等方法，降低教学难度，改善课堂教学气氛，激发学生学习兴趣，提高注意力。
2.在阅读教学中融入生活元素
在探索小学语文阅读教学路向的过程中，身为教育工作者的我们有必要引进丰富多彩生活化教学元素，帮助小学生建立起语文知识与现实生活之间的关联性，从学习中想象，生活的乐趣，从生活中实践学习的运用。从而加快实现从授课的教材内容知识到生活实践能力的转化，提高小学生学习能力，并且促进小学生综合素养的全面提升。
例如，在学习童年的文本发现时，教师可以让学生在阅读文本的同时回忆他们小时候的种种兴趣，也可以问学生一些与他们在日常生活当中的遇到的问题，比如，童年生活中遇到了什么开心的事情或者记忆比较深刻的事情，他们对童年的印象如何等。小学生应更仔细地阅读课文，从阅读当中提高自身的思維能力，并且能得到更好的完善。为了能够更好在小学语文的授课过程中提高活跃性和互动性，小学语文教育工作者可以将全班分成几个讨论小组，进行小组的探讨，小组成员相互分享个人的童年趣事，让小学生期待下一个教学内容，从而促进阅读教学的成功。
3.以问题为导向开展阅读教学
在核心素养方面，教育工作者应当了解对于这方面的教育，对于培养小学生的探究意识和思维能力是很有必要的。小学语文教育工作者应当围绕教学内容和小学生个人的成长需求，提出一些具有指导性、针对性和探索性的问题，给予他们开导问题的所在，以充分发挥问题教学的指导作用，提高小学生们的综合素养。
二、小学语文阅读教学的启示
在小学语文教材中，教材内容也比较丰富，虽然收录了许多国内外优秀的文章作为教学资源，对于教师而言，可以充分利用教材来进行教学，但与培养小学生语文核心素养的教学目标相比，很明显还不够，因为小学语文教材仍存在一定的局限性。对此，小学语文教育工作者必须相应结合课堂教学的需要，进行有效的引导小学生开展课外阅读。定期开展丰富多彩的课外阅读教学活动，利用课外的阅读进行辅导，并且激发小学生的阅读兴趣，逐步形成良好的阅读习惯。例如，定期的在上课的时候组织阅读交流会以及好书推荐会，通过彼此之间的交流，提高他们的阅读兴趣，帮助他们获得更广阔的视野，通过这种形式可以实现课堂阅读教学与课外阅读的进行有效融合、相互促进，并迅速提高小学生的阅读水平。
结语：简而言之，在全面培养小学生语文核心素养的教学作为目标的前提下。小学语文阅读教学一直面临着创新性改革。对此，小学语文教育工作者应尽快改变自身的教学理念，提高自身的教学能力并且多学习学习各种先进、科学的教学方法，不断提高创新能力，使教学方法具有创造性，为我国教育事业日益攀升。
参考文献
[1]吕国民.浅谈小学语文中探索阅读教学的路径及启示[J].天天爱科学（教育前沿），2019（12）：83
[2]李晓辉.如何运用信息技术优化小学语文阅读教学研究[J].中国校外教育，2019（02）：164-165.
[3]李晶.提高小学语文阅读教学效率的具体策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（12）：42-44.
[4]黄静.聚焦课堂教学 落实小学语文核心素养——以部编教材小学语文五年级上册为例[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：227-228.
[5]牟玉屏.小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].读与写，2020，17（24）：62-63.
关键词：小学语文;阅读教学;路向;启示
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着教育改革的不断创新，小学语文阅读教学肩负着全面培养小学生语文核心素养的重要教学使命。在新时期教育改革的形势下，作为小学语文教育家，我们必须摒弃传统的教学理念，在教学过程中对阅读教学路径进行创新研究，通过小学生的个性差异和特点进行教学，并在教学实践中更加注重新教学方法的启发和应用，提高小学生的综合素质，促进小学生学习兴趣和阅读教学质量的全面提高。
一、小学语文阅读教学的探索路向
1.围绕教学内容创设教学情境
在小学语文阅读教学中，语文教育者应更多地利用合理创设的教学情境。这样可以有效地触动小学生的心，利用孩子的好奇心提高他们的阅读和学习兴趣。使他们对教学内容有更直接的感知，从而理解阅读内容。用自己的思维获得语文知识水平和核心素养的全面提高。在创设教学情境的过程中，教师必须运用新的教学情境内容。教师应根据学生的年龄特点和个性特点进行教学。合理选择多媒体教学、角色扮演、情景对话等方法，降低教学难度，改善课堂教学气氛，激发学生学习兴趣，提高注意力。
2.在阅读教学中融入生活元素
在探索小学语文阅读教学路向的过程中，身为教育工作者的我们有必要引进丰富多彩生活化教学元素，帮助小学生建立起语文知识与现实生活之间的关联性，从学习中想象，生活的乐趣，从生活中实践学习的运用。从而加快实现从授课的教材内容知识到生活实践能力的转化，提高小学生学习能力，并且促进小学生综合素养的全面提升。
例如，在学习童年的文本发现时，教师可以让学生在阅读文本的同时回忆他们小时候的种种兴趣，也可以问学生一些与他们在日常生活当中的遇到的问题，比如，童年生活中遇到了什么开心的事情或者记忆比较深刻的事情，他们对童年的印象如何等。小学生应更仔细地阅读课文，从阅读当中提高自身的思維能力，并且能得到更好的完善。为了能够更好在小学语文的授课过程中提高活跃性和互动性，小学语文教育工作者可以将全班分成几个讨论小组，进行小组的探讨，小组成员相互分享个人的童年趣事，让小学生期待下一个教学内容，从而促进阅读教学的成功。
3.以问题为导向开展阅读教学
在核心素养方面，教育工作者应当了解对于这方面的教育，对于培养小学生的探究意识和思维能力是很有必要的。小学语文教育工作者应当围绕教学内容和小学生个人的成长需求，提出一些具有指导性、针对性和探索性的问题，给予他们开导问题的所在，以充分发挥问题教学的指导作用，提高小学生们的综合素养。
二、小学语文阅读教学的启示
在小学语文教材中，教材内容也比较丰富，虽然收录了许多国内外优秀的文章作为教学资源，对于教师而言，可以充分利用教材来进行教学，但与培养小学生语文核心素养的教学目标相比，很明显还不够，因为小学语文教材仍存在一定的局限性。对此，小学语文教育工作者必须相应结合课堂教学的需要，进行有效的引导小学生开展课外阅读。定期开展丰富多彩的课外阅读教学活动，利用课外的阅读进行辅导，并且激发小学生的阅读兴趣，逐步形成良好的阅读习惯。例如，定期的在上课的时候组织阅读交流会以及好书推荐会，通过彼此之间的交流，提高他们的阅读兴趣，帮助他们获得更广阔的视野，通过这种形式可以实现课堂阅读教学与课外阅读的进行有效融合、相互促进，并迅速提高小学生的阅读水平。
结语：简而言之，在全面培养小学生语文核心素养的教学作为目标的前提下。小学语文阅读教学一直面临着创新性改革。对此，小学语文教育工作者应尽快改变自身的教学理念，提高自身的教学能力并且多学习学习各种先进、科学的教学方法，不断提高创新能力，使教学方法具有创造性，为我国教育事业日益攀升。
参考文献
[1]吕国民.浅谈小学语文中探索阅读教学的路径及启示[J].天天爱科学（教育前沿），2019（12）：83
[2]李晓辉.如何运用信息技术优化小学语文阅读教学研究[J].中国校外教育，2019（02）：164-165.
[3]李晶.提高小学语文阅读教学效率的具体策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（12）：42-44.
[4]黄静.聚焦课堂教学 落实小学语文核心素养——以部编教材小学语文五年级上册为例[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：227-228.
[5]牟玉屏.小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].读与写，2020，17（24）：62-63.