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摘要：唐代的经济、政治、文化高度发展，出现一大批优秀的女性。唐代女子教育在继承以往女子教育的传统上展现出新的特点。本文追溯唐代以前的女子教育，对唐代女子的教育内容、教育成果进行分析，希望能给当今教育工作者带来启示。
关键词：唐代；女子教育；教育内容
陈寅恪先生在《论韩愈》中提到“唐代之史可分前后两期。前期结束南北朝相承接之局面，后期开启赵宋以降之新局面，关于社会政治经济者如此，关于文化学术这亦莫不如此。”唐代的女子教育在教育内容、教育方法等方面形成了独特的体系。
一、研究近况
关于唐代女子教育的研究文献主要涉及女子家教问题、宫廷女子教育等。马林涛在《唐代女子家教浅析》中，认为唐代女子有不少从小受到良好的教育，具有较高的文化素养。赵红《唐代士人女子教育》中选取唐代士族家庭中的女子作为研究对象，从施教方式、施教目的和施教内容等方面揭示了一些新的特点。熊贤君的《中国女子教育史》一书中在论述唐代女子教育时，选了长孙皇后来论述宫廷女子教育，用教坊、梨园的艺术教育来彰显唐代的特色，并介绍了《女孝经》《女论语》这两部对以后女子教育影响极大的经典。宋军风《唐代商人家庭教育述论》中，认为从传统儒家教育价值观来看，唐代的商人家庭对子女的教育有着许多负面的作用，存在着一些问题。
二、概念界定
“女子”的概念较宽泛，本文中的女子只涉及到汉族地区的妇女，不包括少数民族的妇女。
孟子日：“得天下英才而教育之，三乐也。”教育有狭义和广义之分，狭义教育是指学校教育；广义教育是指培养人的社会活动，凡是能增进人们知识和技能、能影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。
在中国古代女子教育中，学校教育是几乎没有的，采用的是宫廷教育、家庭教育、寺庙庵观教育等形式的社会教育方式。
三、唐代以前的女子教育简述
女子在社会中扮演的角色决定教育目标，教育目标再决定教育内容和形式。在分析唐代女子教育之前，先追溯下唐代以前的女子教育情况。
（一）先秦时期的女子教育
先秦时期是指秦朝建立以前的时期。这一时期的人类文明才刚起步，得到初步发展，教育的发展程度较低，关于女子的教育没有形成专门的理论体系。
在十岁之前，对于男女的教育，教育的区别不大，而十岁之后，男子被培养为秉“室家君王”之道的人，主学“六艺”和“礼”，受外学；女子被培養为贤妻良母，学习女工、中馈、侍父母舅姑之道，拘于家中。基本形成女子顺从男子的观念。
（二）秦汉时期的女子教育
秦是我国历史上第一个统一的封建国家，我国封建社会建立的初期，形成了封建社会女子教育理论。秦始皇多次刻石立碑，反对已经婚育的女子再嫁，秦代女子地位十分低下，受到的压迫。
封建礼教在汉代基本成型，女子教育进入了定型时期，女子教育理念得到系统化，对以后的女子教育影响很大。女子教育的内容开始丰富起来，西汉的《列女传》是我国历史上第一本女子教育的教科书。该时期的女子可接受经史文艺等方面的教育，但仅局限于社会上层的女子。
（三）魏晋南北朝时期的女子教育
魏晋南北朝时期，朝代更替频繁，战乱频发，思想文化发展环境宽松。此时期的女子教育呈现出多元化的特点。家庭教育的兴盛为女子接受教育带来便利，能接受这样的教育也仅局限于社会上层的女子。四、唐代女子教育的主要内容
高世瑜的《唐代妇女》中提到，“唐代妇女是中国古代妇女中比较幸运的一群”。唐代妇女参加政治活动较多，武则天具有代表性。文化上，唐代女性文学作品表现出多样的风格。这些都缘于唐代女子教育内容的多样性。
（一）文化知识教育
唐代士家之女，读书被认为是与女工同等重要的事，为闺门女子的必修课。士家女子教育的基本内容是《论语》《孝经》《女诫》《列女传》等，而从碑志中记载的来看，大部分都是自幼习诗，教育内容和方式比较灵活，较早开始写文章，且涉猎了大量书籍。
无论是官宦女子还是女冠女艺，都有着习文作诗的爱好。女子书画教育大多数是出现在官宦之家。武则天受过良好的书法教育，笔风硬朗，杨贵妃也擅长书法。
（二）伦理道德教育
唐朝以孝治国，积极推行“孝治”。在女子教育中，《女孝经》和《女论语》为女子接受教育的重要内容。女子的孝道可分为两个部分，对自己的父母长辈尽孝道，对夫家舅姑行孝。
（三）艺体教育
梨园和教坊是中国古代最早的女子艺术教育场所，以教练舞蹈、音乐、杂技为主。唐代的教坊是掌管歌舞以及教习的机构，还包括杂技的教授。进入教坊的女子要经过艺术训练，学习乐器，也有的女子学习唱歌。
唐代有很多的体育活动，如蹴鞠、角抵、拔河等，很多活动女性都能参加。《资治通鉴》中有记载，中宗皇后曾到玄武门观看宫女拔河，中宗也在场观看。唐代女子热爱骑马射箭，女子出游骑马驰骋，十分普遍。
五、唐代女子教育影响
唐代许多女子都有着果敢、自信、独立的性格缘于社会对女子的开放和包容。该时期的女子受教成人后，教育子女时，既督促子女的学习，还很注重对子女品行的培养。
唐代出现许多优秀的女诗人，来自于社会的各个阶层，她们写作的题材十分广泛。《全唐诗》收录了2200多诗人的诗歌，这其中有女诗人200多位。
封建社会的女子不可随意地抛头露面，但唐代的女子受到的礼教约束较少，广泛地参与许多社会活动，还有不少女子参与经商。
六、结语
基于以上对唐代女子教育的浅析，而当今女子教育发展状况与女子自身发展和社会角色不太切合，应该注重塑造一个更加开放的大环境，在吸收外来文化时应秉承我国优良的文化传统。从女性自身发展和社会角色出发，在基础教育以及高等教育中设立专门的女子教育课程，丰富女子教育内容，促进女子的成长和发展。
关键词：唐代；女子教育；教育内容
陈寅恪先生在《论韩愈》中提到“唐代之史可分前后两期。前期结束南北朝相承接之局面，后期开启赵宋以降之新局面，关于社会政治经济者如此，关于文化学术这亦莫不如此。”唐代的女子教育在教育内容、教育方法等方面形成了独特的体系。
一、研究近况
关于唐代女子教育的研究文献主要涉及女子家教问题、宫廷女子教育等。马林涛在《唐代女子家教浅析》中，认为唐代女子有不少从小受到良好的教育，具有较高的文化素养。赵红《唐代士人女子教育》中选取唐代士族家庭中的女子作为研究对象，从施教方式、施教目的和施教内容等方面揭示了一些新的特点。熊贤君的《中国女子教育史》一书中在论述唐代女子教育时，选了长孙皇后来论述宫廷女子教育，用教坊、梨园的艺术教育来彰显唐代的特色，并介绍了《女孝经》《女论语》这两部对以后女子教育影响极大的经典。宋军风《唐代商人家庭教育述论》中，认为从传统儒家教育价值观来看，唐代的商人家庭对子女的教育有着许多负面的作用，存在着一些问题。
二、概念界定
“女子”的概念较宽泛，本文中的女子只涉及到汉族地区的妇女，不包括少数民族的妇女。
孟子日：“得天下英才而教育之，三乐也。”教育有狭义和广义之分，狭义教育是指学校教育；广义教育是指培养人的社会活动，凡是能增进人们知识和技能、能影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。
在中国古代女子教育中，学校教育是几乎没有的，采用的是宫廷教育、家庭教育、寺庙庵观教育等形式的社会教育方式。
三、唐代以前的女子教育简述
女子在社会中扮演的角色决定教育目标，教育目标再决定教育内容和形式。在分析唐代女子教育之前，先追溯下唐代以前的女子教育情况。
（一）先秦时期的女子教育
先秦时期是指秦朝建立以前的时期。这一时期的人类文明才刚起步，得到初步发展，教育的发展程度较低，关于女子的教育没有形成专门的理论体系。
在十岁之前，对于男女的教育，教育的区别不大，而十岁之后，男子被培养为秉“室家君王”之道的人，主学“六艺”和“礼”，受外学；女子被培養为贤妻良母，学习女工、中馈、侍父母舅姑之道，拘于家中。基本形成女子顺从男子的观念。
（二）秦汉时期的女子教育
秦是我国历史上第一个统一的封建国家，我国封建社会建立的初期，形成了封建社会女子教育理论。秦始皇多次刻石立碑，反对已经婚育的女子再嫁，秦代女子地位十分低下，受到的压迫。
封建礼教在汉代基本成型，女子教育进入了定型时期，女子教育理念得到系统化，对以后的女子教育影响很大。女子教育的内容开始丰富起来，西汉的《列女传》是我国历史上第一本女子教育的教科书。该时期的女子可接受经史文艺等方面的教育，但仅局限于社会上层的女子。
（三）魏晋南北朝时期的女子教育
魏晋南北朝时期，朝代更替频繁，战乱频发，思想文化发展环境宽松。此时期的女子教育呈现出多元化的特点。家庭教育的兴盛为女子接受教育带来便利，能接受这样的教育也仅局限于社会上层的女子。四、唐代女子教育的主要内容
高世瑜的《唐代妇女》中提到，“唐代妇女是中国古代妇女中比较幸运的一群”。唐代妇女参加政治活动较多，武则天具有代表性。文化上，唐代女性文学作品表现出多样的风格。这些都缘于唐代女子教育内容的多样性。
（一）文化知识教育
唐代士家之女，读书被认为是与女工同等重要的事，为闺门女子的必修课。士家女子教育的基本内容是《论语》《孝经》《女诫》《列女传》等，而从碑志中记载的来看，大部分都是自幼习诗，教育内容和方式比较灵活，较早开始写文章，且涉猎了大量书籍。
无论是官宦女子还是女冠女艺，都有着习文作诗的爱好。女子书画教育大多数是出现在官宦之家。武则天受过良好的书法教育，笔风硬朗，杨贵妃也擅长书法。
（二）伦理道德教育
唐朝以孝治国，积极推行“孝治”。在女子教育中，《女孝经》和《女论语》为女子接受教育的重要内容。女子的孝道可分为两个部分，对自己的父母长辈尽孝道，对夫家舅姑行孝。
（三）艺体教育
梨园和教坊是中国古代最早的女子艺术教育场所，以教练舞蹈、音乐、杂技为主。唐代的教坊是掌管歌舞以及教习的机构，还包括杂技的教授。进入教坊的女子要经过艺术训练，学习乐器，也有的女子学习唱歌。
唐代有很多的体育活动，如蹴鞠、角抵、拔河等，很多活动女性都能参加。《资治通鉴》中有记载，中宗皇后曾到玄武门观看宫女拔河，中宗也在场观看。唐代女子热爱骑马射箭，女子出游骑马驰骋，十分普遍。
五、唐代女子教育影响
唐代许多女子都有着果敢、自信、独立的性格缘于社会对女子的开放和包容。该时期的女子受教成人后，教育子女时，既督促子女的学习，还很注重对子女品行的培养。
唐代出现许多优秀的女诗人，来自于社会的各个阶层，她们写作的题材十分广泛。《全唐诗》收录了2200多诗人的诗歌，这其中有女诗人200多位。
封建社会的女子不可随意地抛头露面，但唐代的女子受到的礼教约束较少，广泛地参与许多社会活动，还有不少女子参与经商。
六、结语
基于以上对唐代女子教育的浅析，而当今女子教育发展状况与女子自身发展和社会角色不太切合，应该注重塑造一个更加开放的大环境，在吸收外来文化时应秉承我国优良的文化传统。从女性自身发展和社会角色出发，在基础教育以及高等教育中设立专门的女子教育课程，丰富女子教育内容，促进女子的成长和发展。