【摘 要】
：
语文课教给学生什么? 我认为语文课要教给学生语文的能力.那么,什么是语文能力?语文能力最简单的表现是在交流过程中听说读写的能力. 也就是《语文课程标准》中提到的“语文
论文部分内容阅读
语文课教给学生什么? 我认为语文课要教给学生语文的能力.那么,什么是语文能力?语文能力最简单的表现是在交流过程中听说读写的能力. 也就是《语文课程标准》中提到的“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分. 工具性与人文性是完全统一的. ”无论是口头说,还是平时写作文、演讲,无非是把自己大脑中储存的语文信息调出来写在纸上.在聆听别人讲话时,是否听得懂或在朗读课文时能否抓得住文章的要点等, 与我们平时储存在大脑中的语言知识有很大关系.
其他文献
语文课程应致力于提高学生的语文素养,培养学生的独立阅读能力;初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶;发展个性,丰富自己的精神世界.很显然,教师在新课程改革中
数学生活化就是从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学内容,同时用获得的
英语作业是英语课堂教学的有效延伸，是巩固知识、形成能力的重要手段，是检测学生英语学习、反馈教师教学效果的重要标准，是培养学生良好的学习习惯，促进学生个体发展的重要途径。
案例：南通支教老师陈小艳授课8B Unit 3 Online Travel第一课时Welcome to the unit课堂实录如下： 1.free talk T：Can you tell me the way of getting information？ S1：We can get information by reading magazines. S2：We can get inf
生成性教学依据生成性哲学思维产生,与传统的预设性教学对立.准确来说,这不是一种具体的教学方法,更倾向理解为教学观念或价值导向.本文从生成性教学的特征入手,联系高中政治
阮真先生1936年出版的《中学国文教学法》曾影响过20世纪的中国语文教育。我1996年阅读其中的片段,就为阮先生卓识所折服。2003年我从国家图书馆获得了复印件,细读全书,不禁
课堂教学一直是教育工作者致力研究的一个课题，如何提高课堂教学效果也一直是我们亟待解决的问题。课堂教学是由教师、学生、教学内容、教学手段和教学环境等各方面的要素组成，这些教学要素相互联系，如果它们处于一种协调、平衡的状态，就能相互促进，从而提高教学质量。各种教学要素在课堂中配合得当匀称，那就是课堂教学和谐。如何在英语教学中构建和谐的课堂教学，这是提高英语教学质量的关键。以下是我多年教学的一些体会。
在实际调研中发现,初中生的英语口语水平相对较低,在教学实践中,教师可以通过创设情境对学生进行口语教学,激出学生的学习兴趣,并营造愉快、轻松的学习氛围.本文对英语口语教
2009年5月26日,为期一周的教育系统人事人才工作专题研修班圆满结业,国家教育行政学院院长、党委书记郑树山,人事司副巡视员谢志敏出席结业式,郑树山院长为学员颁发了结业证
摘要：语块是英语的基本语言单位。语块教学是融词汇教学、语法教学与语用、语篇教学为一体的整体性教学，是现代英语教学的热点及发展趋势。提高学习者的语块意识和语块能力是教师在外语教学中应重点努力的方向。 关键词：外语教学 语块 语块教学 一、语块理论基础 近年来，随着语料库语言学的发展，语言学家经过电脑数据统计分析发现，英语中的语言交际90%是由固定或半固定的模式化了的多词组合结构来实现的。