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摘要：初中教学阶段，数学作为重要的一门学科，教师把教学的精力放在课堂上。所制定出完善教学举措之下，不断的升华初中数学教学课堂。教师对教学模式开展更新，在信息时代发展之下，让学生面对数学知识学习的时候产生坚定的信念和十足的信心。信息技术的合理运用，带动初中数学教学的发展和进步。学生获得自我良好的发展模式之下，也拥有良好的数学知识学习空间和机会。文章分析了初中数学教学中信息技术运用的重要意义，并针对其具体教学策略进行了详细分析。
关键词：信息技术;初中数学;意义;教学策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-373
前言：
信息技术的出现，为教学提供了良好的引导。这所释放出的教学能量是比较多的，在突破初中数学课堂教学中存在的问题之下，也让学生面对知识学习的时候产生浓厚的兴趣和强烈的欲望。以信息技术作为重要的带领，不断的彰显出初中数学教学魅力色彩之下，彰显出学生的学习地位。教师通过现代技术，为学生呈现出不同的知识学习画面。在形成利于学生学习的教学局面之下，学生更好的感受到所学习数学知识的重要价值和意义。
一、初中数学教学中运用信息技术的重要意义
在初中数学课堂教学的过程中，教师为学生制定出完善教学举措，带领学生进步。信息技术运用彰显出重要意义，这是不可忽视的。第一，在信息技术的合理运用之下，让学生看到了学习上的希望。学生感受到自我发展和规划的空间。在获得良好教学体系的过程中，学生面对知识学习拥有了清晰的认识。第二，在信息技术合理运用的过程中，让学生形成了自己的学习认识。教师为学生营造浓厚学习氛围，形成了合理的数学知识学习框架之下，学生的数学综合素养得到全面提高。第三，信息技术的合理运用，让学生面对数学学习获得了十足的动力。教师在引领学生感受到数学知识冲击力的情况下，也全面的带领学生进步。教师让学生感受到初中数学知识的学习意义和内涵，实现自我发展规划的情况下，让信息技术教学的效果越来越明显。
二、初中数学课堂教学中运用信息技术的具体策略
（一）借助信息技术，营造浓厚学习氛围
教师通过信息技术，为学生展现出十分浓厚的学习氛围。信息技术能够把图片和视频等完美的展现出来。这对学生的视觉产生了很大的冲击力。所形成的教学效果是比较良好的。在此，通过信息技术的合理运用，为学生制定出良好的学习氛围。教师让学生对所学习知识内容有一个合理化分析和研究，形成利于学生发展的教学体系之下，让学生在良好学习氛围中认真学习和健康成长[1]。
教师在实际进行《全等三角形》教学过程中，就应该形成合理化教育舉措。通过现代教学技术，以信息技术作为重要指导，让学生在参与数学知识学习过程中拥有良好的知识指引。教师借助信息技术，能够把图片和视频内容诠释出来，学生获得全新的数学学习体验，在提高数学学习质量之下，全面带动学生成长和进步。
（二）使用信息技术，突破学习重点难点
教师通过信息技术的合理运用，让学生在知识学习过程中逐渐的突破难点和重点。信息技术教学运用之中，引发学生深度思考。教师通过信息技术，所形成的良好的微课教学模式，让学生不受到时间和地点的限制，在实际学习过程中就会解决学习过程中存在的重点和难点。教师通过信息技术，制作出良好的微课视频，形成完善教育举措之下，不断的优化学生的学习效果[2]。
教师在实际开展《一次函数的图像》教学过程中，为了逐渐彰显出学生的学习价值，在制定出微课视频教学内容的过程中，从一次函数的图像制作过程和关键点入手。在形成了利于学生发展的初中数学微课教学模式的情况下，也引发学生深度思考。最终，带领学生进步的情况下，让学生领略到初中数学知识的实际价值，感受到学习的力量和色彩。
（三）运用信息技术，拓宽学生知识视野
教师通过信息技术，为学生展现出丰富多样的教学模式，这让学生获得自我发展的情况下，也看到了数学知识学习的欲望和实际价值。通过信息技术，对学生的知识视野进行逐渐拓宽。教师打造适应学生发展和成长的初中数学教学体系。在形成有利于学生进步的教学空间模式之下，带领学生认真分析所学习内容。由此，要以信息技术的合理运用为出发点，形成了学生的良好学习框架之下，。教师为学生呈现出多样性的教学内容。在丰富教学内容的情况下，让学生感受到数学知识学习的冲击力和实际价值[3]。
在此，教师实际开展《2.1圆》教学过程中，要通过信息技术的合理运用，保证学生关注所学习内容。教师以圆的相关文化内容融入为主，通过信息技术展现出良好的学习知识内容。在通过多种教学内容展现之下，学生的自身知识视野得到拓宽。最终，借助信息技术的教学价值，让学生拥有良好的学习空间之下，也逐渐提高自我，展现出发展的机会。
结论：
综合以上分析，初中数学课堂教学的过程中，教师为了提高课堂教学的韵味，以打造新颖教学形式为主。信息技术的出现让学生面对数学知识学习的时候拥有了十足的信心和坚定的信念。信息技术推动了初中数学教学的发展和进步，让学生感受到所学习内容重要意义的情况下，获得自我发展空间。让信息技术真正的彰显出良好教育色彩，为释放学生的学习魅力做好准备。希望在本文研究之下，能够全面促进学生发展和进步，让信息技术教学真正的带动初中数学教学的发展和进步。
参考文献
[1]姚敏.多媒体信息技术在初中数学教学中的应用——数学因你精彩[J].数学学习与研究，2020（08）：108.
[2]李晓玲.关于初中数学教学与多媒体信息技术的整合研究[J].内蒙古教育，2020（09）：46-47.
[3]林丹，唐金波.初中数学探究课与信息技术整合的实践与思考——以基于GeoGebra环境下的“中点四边形形状探究”为例[J].福建中学数学，2020（03）：46-48.
关键词：信息技术;初中数学;意义;教学策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-26-373
前言：
信息技术的出现，为教学提供了良好的引导。这所释放出的教学能量是比较多的，在突破初中数学课堂教学中存在的问题之下，也让学生面对知识学习的时候产生浓厚的兴趣和强烈的欲望。以信息技术作为重要的带领，不断的彰显出初中数学教学魅力色彩之下，彰显出学生的学习地位。教师通过现代技术，为学生呈现出不同的知识学习画面。在形成利于学生学习的教学局面之下，学生更好的感受到所学习数学知识的重要价值和意义。
一、初中数学教学中运用信息技术的重要意义
在初中数学课堂教学的过程中，教师为学生制定出完善教学举措，带领学生进步。信息技术运用彰显出重要意义，这是不可忽视的。第一，在信息技术的合理运用之下，让学生看到了学习上的希望。学生感受到自我发展和规划的空间。在获得良好教学体系的过程中，学生面对知识学习拥有了清晰的认识。第二，在信息技术合理运用的过程中，让学生形成了自己的学习认识。教师为学生营造浓厚学习氛围，形成了合理的数学知识学习框架之下，学生的数学综合素养得到全面提高。第三，信息技术的合理运用，让学生面对数学学习获得了十足的动力。教师在引领学生感受到数学知识冲击力的情况下，也全面的带领学生进步。教师让学生感受到初中数学知识的学习意义和内涵，实现自我发展规划的情况下，让信息技术教学的效果越来越明显。
二、初中数学课堂教学中运用信息技术的具体策略
（一）借助信息技术，营造浓厚学习氛围
教师通过信息技术，为学生展现出十分浓厚的学习氛围。信息技术能够把图片和视频等完美的展现出来。这对学生的视觉产生了很大的冲击力。所形成的教学效果是比较良好的。在此，通过信息技术的合理运用，为学生制定出良好的学习氛围。教师让学生对所学习知识内容有一个合理化分析和研究，形成利于学生发展的教学体系之下，让学生在良好学习氛围中认真学习和健康成长[1]。
教师在实际进行《全等三角形》教学过程中，就应该形成合理化教育舉措。通过现代教学技术，以信息技术作为重要指导，让学生在参与数学知识学习过程中拥有良好的知识指引。教师借助信息技术，能够把图片和视频内容诠释出来，学生获得全新的数学学习体验，在提高数学学习质量之下，全面带动学生成长和进步。
（二）使用信息技术，突破学习重点难点
教师通过信息技术的合理运用，让学生在知识学习过程中逐渐的突破难点和重点。信息技术教学运用之中，引发学生深度思考。教师通过信息技术，所形成的良好的微课教学模式，让学生不受到时间和地点的限制，在实际学习过程中就会解决学习过程中存在的重点和难点。教师通过信息技术，制作出良好的微课视频，形成完善教育举措之下，不断的优化学生的学习效果[2]。
教师在实际开展《一次函数的图像》教学过程中，为了逐渐彰显出学生的学习价值，在制定出微课视频教学内容的过程中，从一次函数的图像制作过程和关键点入手。在形成了利于学生发展的初中数学微课教学模式的情况下，也引发学生深度思考。最终，带领学生进步的情况下，让学生领略到初中数学知识的实际价值，感受到学习的力量和色彩。
（三）运用信息技术，拓宽学生知识视野
教师通过信息技术，为学生展现出丰富多样的教学模式，这让学生获得自我发展的情况下，也看到了数学知识学习的欲望和实际价值。通过信息技术，对学生的知识视野进行逐渐拓宽。教师打造适应学生发展和成长的初中数学教学体系。在形成有利于学生进步的教学空间模式之下，带领学生认真分析所学习内容。由此，要以信息技术的合理运用为出发点，形成了学生的良好学习框架之下，。教师为学生呈现出多样性的教学内容。在丰富教学内容的情况下，让学生感受到数学知识学习的冲击力和实际价值[3]。
在此，教师实际开展《2.1圆》教学过程中，要通过信息技术的合理运用，保证学生关注所学习内容。教师以圆的相关文化内容融入为主，通过信息技术展现出良好的学习知识内容。在通过多种教学内容展现之下，学生的自身知识视野得到拓宽。最终，借助信息技术的教学价值，让学生拥有良好的学习空间之下，也逐渐提高自我，展现出发展的机会。
结论：
综合以上分析，初中数学课堂教学的过程中，教师为了提高课堂教学的韵味，以打造新颖教学形式为主。信息技术的出现让学生面对数学知识学习的时候拥有了十足的信心和坚定的信念。信息技术推动了初中数学教学的发展和进步，让学生感受到所学习内容重要意义的情况下，获得自我发展空间。让信息技术真正的彰显出良好教育色彩，为释放学生的学习魅力做好准备。希望在本文研究之下，能够全面促进学生发展和进步，让信息技术教学真正的带动初中数学教学的发展和进步。
参考文献
[1]姚敏.多媒体信息技术在初中数学教学中的应用——数学因你精彩[J].数学学习与研究，2020（08）：108.
[2]李晓玲.关于初中数学教学与多媒体信息技术的整合研究[J].内蒙古教育，2020（09）：46-47.
[3]林丹，唐金波.初中数学探究课与信息技术整合的实践与思考——以基于GeoGebra环境下的“中点四边形形状探究”为例[J].福建中学数学，2020（03）：46-48.