论文部分内容阅读
学习支持服务是校际协作学习中学习者获得成功的保证，其工作主要是通过E-tutor来承担。以浙江师范大学和集美大学参与《现代远程教育》课程协作学习的学习者为研究对象，对E-tutor的作用因素进行了调查研究。研究结果表明，学生对E—tutor的作用普遍比较满意，但对于不同学校的学习者来说，除了学术性支持外，情感支持和管理支持存在差异；不同学校的学习者参与协作学／了的积极性不同；Etutor的工作中学术性质和情感性质的支持总体效果较差，学术、管理支持和情感满意度是正相关的；实验活动评价标准学习者满意度最低。最