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<正>比较《语文课程标准》(2011版)中第二学段与第三学段习作的要求,可看出三个方面要求的提高,即搜集素材要求的提高,动笔成文要求的提高和修改习作要求的提高。如何在习作教学中有效实现这"三个提高"?我从指导学生有活力的素材积累、有个性的语言表达和有实效的自我评价上作了一些尝试和探索。一、引导学生观察积累有活力素材