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摘 要： 2014年年底，徐州市学讲计划全面推行。以转变学生学习方式和教师教学方式，凸显自主学习、合作学习的课堂教学在美术学科中积极尝试和探索，作者作为镇中心小学的一位美术骨干教师有幸成为镇美术学科探索的带头人，下面就在美术课堂中落实学讲理念谈一谈粗浅的体会。
关键词： 课堂背景 美术 小学教育
2014年年底，徐州市学讲计划全面推行。以转变学生学习方式和教师教学方式，凸显自主学习、合作学习的课堂教学在美术学科中积极尝试和探索，笔者作为镇中心小学的一位美术骨干教师有幸成为我镇美术学科探索的带头人，下面就如何在美术课堂中落实学讲理念谈一谈粗浅的体会。
一、积极利用善于自主发现的眼睛
每个孩子都有一双会发现的眼睛，在美术课堂中，更要充分发挥学生这一先天优势，通过多媒体播放演示，引领学生自主观察、主动发现，领悟美术创作方法和创作技巧。
教学《梦中的城堡》一课时，我用幻灯片出示了多种不同的创作方法，让学生在观察中了解每种创作步骤，然后在小组中交流绘画过程。全班不约而同地对刮画兴致较高，学生竟然在观察中找到了刮画的技巧和方法，自由创作，展示时，作品优秀程度远远超出我的想象。心里默念，孩子们真是不可小觑，原来他们都拥有一双洞察艺术的眼睛。
美术来源于生活，上美术课时，接近生活的内容，尽量带学生一起写生，贴近大自然，让他们学会观察，享受生活，有一双发现美的眼睛，增强学生的视觉美感，学会观察，才有创作灵感。
美术课是培养学生审美能力、对学生进行美育教育的重要途径，在陶冶情操、启迪智慧、促进学生综合素质提升等方面有着极其重要的意义。让孩子在课堂中感受到生活中处处有美术，用一双双审美的眼睛发现美，用审美的心灵感受美。
二、让学生在合作学习中绽放创造力
孩子的天性是玩，尤其美术课堂，更要最大限度调动学生的兴致，让他们愉快地上好每一节美术课。学生尤其喜欢未来的设计和创作，这样孩子就可以插上想象的翅膀，自由翱翔在未来的世界。
陶行知先生说过：“世上人人是创造之人，时时是创造之时，处处是创造之地。”如果我们不断挖掘、创新学生的思想，学生的美术作品一定会展现独特的个性。
我在教学《我设计的自行车》一课时，首先从自行车的发展历史入手，逐步引导，鼓励孩子大胆创作，充分发挥学生的想象力，在小组中发挥自己的智慧和集体的力量进行大胆设计。下面浅谈一下我的课堂设计步骤。
1、自行车的历史。
我国是自行车大国。每个家庭都有自行车，不过自行车的构造，学生一般不了解，所以课前我就布置了一个观察作业：观察了解自行车的组成。
为了帮助孩子了解自行车的历史，我用课件演示了200多年前自行车的雏形和演变历史，学生的兴致马上被唤起，对于发明家羡慕不已，你想自己设计一辆独一无二的自行车吗？我的问题再次激起孩子的创造欲望，不过此时时机还不成熟。
2、观察自行车构造，欣赏创作作品。
学生汇报自己在家观察的结果，老师示范自行车简笔画，我随机加了一个太阳伞，美其名曰“太阳能自行车”，是老师设计的在太阳下自动行驶的自行车。让孩子了解这辆自行车的功能。为了激发学生的创作热情，我用多媒体课件出示了一些优秀的创作，逐一了解每幅作品的特殊功能。
教师谈话：“小朋友们，世界上原来有这么多自行车。今天呀，就请你们来当一回小设计师，设计出一款既漂亮又好用的自行车吧！咱们比一比看看哪个小朋友设计的自行车最好！”
这时让孩子们与已有作品进行设计比赛，水到渠成，学生的创作欲望被激发，跃跃欲试，争当设计未来多功能自行车的设计师。
3、小组合作交流，设计独特造型、功能奇特自行车。
提出创作要求
（1）发挥自己的想象，创作一款功能奇特、造型美观的自行车。
（2）要求构图饱满、富有创意，必要时可以添加文字介绍。
小组内大胆设计，画出设计简图，在组内交流自己设计的自行车的功能，大胆展示，互相补充。
组内交流热烈，设计的独特造型、功能奇特的自行车模型出炉了，学生想象力和创作力得到开发，我在小组内巡视时，学生的创意让我叹服，原来孩子们的潜能这么不容小觑。
4、作业展评，小组展示。
学生分小组将制作的自行车放在实物投影上，自己介绍，大家互相参观，找出最有创意的设计，能否创造性地利用各种材料，设计制作出有新意的自行车；制作最精致，你最喜欢的自行车。
根据学生的创作，采取生生互评与师生互评的方式，自行车的造型是否美观，其功能是否有创意；评选“最佳创意”奖，鼓励同学的创作精神。将学生作品放在窗台展览，课余时间让同学们互相交流、学习，进一步拓宽学生的思维领域。
5、课后拓展，培养孩子的动手创作能力。
除了用画笔设计一辆造型独特的自行车，还可以用身边熟悉的材料制作一辆自行车。
学生再一次观察欣赏制作的橙子自行车、光盘自行车、毛线自行车等，鼓励孩子回家制作，并在班级橱窗进行自行车展览。
通过一节课学习，尤其通过孩子的相互合作、相互碰撞，学生的想象力和创作力得到开发，一堂轻松愉悦的课堂在轻松中度过。
当然美术教学中我遇到过很多问题，电脑绘画、课件制作、多媒体画面都需要跟得上时代步伐，要求越来越高。为了孩子的美术创作，为了孩子的完美人格，为了孩子的审美情操，我会在徐州市“学讲”课堂推进中不断探索、不断成长，力争为孩子的发展创造更加开放、更加生动、更加自主的课堂。
关键词： 课堂背景 美术 小学教育
2014年年底，徐州市学讲计划全面推行。以转变学生学习方式和教师教学方式，凸显自主学习、合作学习的课堂教学在美术学科中积极尝试和探索，笔者作为镇中心小学的一位美术骨干教师有幸成为我镇美术学科探索的带头人，下面就如何在美术课堂中落实学讲理念谈一谈粗浅的体会。
一、积极利用善于自主发现的眼睛
每个孩子都有一双会发现的眼睛，在美术课堂中，更要充分发挥学生这一先天优势，通过多媒体播放演示，引领学生自主观察、主动发现，领悟美术创作方法和创作技巧。
教学《梦中的城堡》一课时，我用幻灯片出示了多种不同的创作方法，让学生在观察中了解每种创作步骤，然后在小组中交流绘画过程。全班不约而同地对刮画兴致较高，学生竟然在观察中找到了刮画的技巧和方法，自由创作，展示时，作品优秀程度远远超出我的想象。心里默念，孩子们真是不可小觑，原来他们都拥有一双洞察艺术的眼睛。
美术来源于生活，上美术课时，接近生活的内容，尽量带学生一起写生，贴近大自然，让他们学会观察，享受生活，有一双发现美的眼睛，增强学生的视觉美感，学会观察，才有创作灵感。
美术课是培养学生审美能力、对学生进行美育教育的重要途径，在陶冶情操、启迪智慧、促进学生综合素质提升等方面有着极其重要的意义。让孩子在课堂中感受到生活中处处有美术，用一双双审美的眼睛发现美，用审美的心灵感受美。
二、让学生在合作学习中绽放创造力
孩子的天性是玩，尤其美术课堂，更要最大限度调动学生的兴致，让他们愉快地上好每一节美术课。学生尤其喜欢未来的设计和创作，这样孩子就可以插上想象的翅膀，自由翱翔在未来的世界。
陶行知先生说过：“世上人人是创造之人，时时是创造之时，处处是创造之地。”如果我们不断挖掘、创新学生的思想，学生的美术作品一定会展现独特的个性。
我在教学《我设计的自行车》一课时，首先从自行车的发展历史入手，逐步引导，鼓励孩子大胆创作，充分发挥学生的想象力，在小组中发挥自己的智慧和集体的力量进行大胆设计。下面浅谈一下我的课堂设计步骤。
1、自行车的历史。
我国是自行车大国。每个家庭都有自行车，不过自行车的构造，学生一般不了解，所以课前我就布置了一个观察作业：观察了解自行车的组成。
为了帮助孩子了解自行车的历史，我用课件演示了200多年前自行车的雏形和演变历史，学生的兴致马上被唤起，对于发明家羡慕不已，你想自己设计一辆独一无二的自行车吗？我的问题再次激起孩子的创造欲望，不过此时时机还不成熟。
2、观察自行车构造，欣赏创作作品。
学生汇报自己在家观察的结果，老师示范自行车简笔画，我随机加了一个太阳伞，美其名曰“太阳能自行车”，是老师设计的在太阳下自动行驶的自行车。让孩子了解这辆自行车的功能。为了激发学生的创作热情，我用多媒体课件出示了一些优秀的创作，逐一了解每幅作品的特殊功能。
教师谈话：“小朋友们，世界上原来有这么多自行车。今天呀，就请你们来当一回小设计师，设计出一款既漂亮又好用的自行车吧！咱们比一比看看哪个小朋友设计的自行车最好！”
这时让孩子们与已有作品进行设计比赛，水到渠成，学生的创作欲望被激发，跃跃欲试，争当设计未来多功能自行车的设计师。
3、小组合作交流，设计独特造型、功能奇特自行车。
提出创作要求
（1）发挥自己的想象，创作一款功能奇特、造型美观的自行车。
（2）要求构图饱满、富有创意，必要时可以添加文字介绍。
小组内大胆设计，画出设计简图，在组内交流自己设计的自行车的功能，大胆展示，互相补充。
组内交流热烈，设计的独特造型、功能奇特的自行车模型出炉了，学生想象力和创作力得到开发，我在小组内巡视时，学生的创意让我叹服，原来孩子们的潜能这么不容小觑。
4、作业展评，小组展示。
学生分小组将制作的自行车放在实物投影上，自己介绍，大家互相参观，找出最有创意的设计，能否创造性地利用各种材料，设计制作出有新意的自行车；制作最精致，你最喜欢的自行车。
根据学生的创作，采取生生互评与师生互评的方式，自行车的造型是否美观，其功能是否有创意；评选“最佳创意”奖，鼓励同学的创作精神。将学生作品放在窗台展览，课余时间让同学们互相交流、学习，进一步拓宽学生的思维领域。
5、课后拓展，培养孩子的动手创作能力。
除了用画笔设计一辆造型独特的自行车，还可以用身边熟悉的材料制作一辆自行车。
学生再一次观察欣赏制作的橙子自行车、光盘自行车、毛线自行车等，鼓励孩子回家制作，并在班级橱窗进行自行车展览。
通过一节课学习，尤其通过孩子的相互合作、相互碰撞，学生的想象力和创作力得到开发，一堂轻松愉悦的课堂在轻松中度过。
当然美术教学中我遇到过很多问题，电脑绘画、课件制作、多媒体画面都需要跟得上时代步伐，要求越来越高。为了孩子的美术创作，为了孩子的完美人格，为了孩子的审美情操，我会在徐州市“学讲”课堂推进中不断探索、不断成长，力争为孩子的发展创造更加开放、更加生动、更加自主的课堂。