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摘 要：家庭教育在幼儿健康成长过程中起着至关重要的作用。首先，家园共育，从信任开始；其次，要帮助家长树立正确的教养观念,提高科学育儿水平；最后，要虚心学会利用家长资源。
关键词：家园共育 幼儿发展 健康成长
《幼儿园指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园教师的重要合作伙伴，应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”研究表明，家庭教育在幼儿健康成长过程中起着至关重要的作用。那么，家园共育促进幼儿健康成长是极为必要的。
一、家园共育，从信任开始
家长与教师的第一步关系是从陌生人开始的，陌生人成为朋友的第一步是从信任开始的，所以，做好家园合作工作，信任很重要。信任，是心与心的迭印;信任，是情向情的延伸。被人信任，是做人的荣誉;信任他人，是为人的根本。教师在教育教学过程中若能取得家长们的积极配合，对孩子的教育可起到事半功倍的作用。我们的教师应从微笑开始，微笑着面对每一个家长，微笑着服务好每一位家长，提升自己的素质，与家长艺术地沟通，做好每一步，信任就在交往中悄悄建立了。如为了更好地与家长沟通、联系，我们亲切地邀请家长填写表格：“麻烦您，请填一下表格，让我们相互了解，以后有什么事，我们就能方便地联系到您，谢谢!”家长听了老师的话马上认真地填了起来。一件简单的事情，一段简单而质朴的话语，却将两者密切地联系在了一起，信任——从实在的方面着手。
二、帮助家长树立正确的教养观念,提高科学育儿水平
良好的家庭教育是儿童健康成长的必要条件，是幼儿园实施全面发展教育的重要保证。家庭是特殊的课堂，家长是特殊的老师，是孩子的榜样，父母的一言一行、一举一动，在孩子的心灵上都起着潜移默化的作用。而目前调查表明，幼儿家庭教育普遍存在以下问题：
1.不少家长对幼儿期家庭教育的重要性缺乏认识，认为上小学后才是教育的开始。
2.大部分家长对孩子的教育上重知识技能（只重视孩子的身体健康与智力发展），忽视了孩子的心理需要、良好的性格和品德、行为习惯的培养。
3.絕大部分家长对孩子过分溺爱娇纵，过度保护，样样事情包办代替，孩子个个都是“小皇帝”、“小公主”。
针对这些情况，首先要转变教养观念，树立正确的教育观（儿童观、发展观、亲子观、成才观等），只有这样，家园在教育上才能达成共识、形成合力，共同促进孩子全面发展。
三、要虚心学会利用家长资源
在学习新《纲要》时，我发现其中多次提到了家园合作的重要性。尤其是二期课改之后，启用了新教材，我更是切身体会到了家园配合的重要性，教学材料的准备、幼儿知识经验的积累等都离不开家长的积极配合和参与。于是我改变了以往家园合作中双方地位不对等、教育资源浪费、家庭教育指导方式单一等状况，尝试请各有专长的家长参与到我们的主题活动中来，与我们一起备课、参与教学。家长们也很欢迎这种活动，在正确地理解了家园合作的内涵之后，教师和家长都把自己当作促进儿童发展的主题，双方也能积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过家庭和幼儿园的双向互动，共同促进了幼儿的身心发展。
因此，我认为，组织家长参与幼儿园教育，是家园共育的重要方式，家长不能作为旁观者，而是要作为活动的参与者，要在家园共育的活动中发挥家长这一重要资源的作用。在我班组织的“毛毛虫”游戏中，家长的参与率达到了100%，无论是爸爸妈妈还是爷爷奶奶都很珍惜这次与孩子游戏的机会，积极参与其中，既增加了孩子的运动机会，而且活动中由于家长的积极参与和引导，促进了父母与孩子的情感交流，使孩子健康、快乐地成长，家长也获得了相关的训练技能和育儿知识。
通过一日活动的观察，我发现现在的孩子存在着自主性发展不平衡的情况，主要表现为：幼儿自理能力差、依赖性强、以自我为中心、不善于交往。怎样改善这一现象呢？我尝试采取了家园配合的方式。由于晨间接待与晚间离园较为忙碌，没有时间与家长交流、沟通，于是我采取了电话联系与网上聊天的方式，直接了解幼儿的家庭情况，了解家长对孩子的教育态度，同时也让家长了解幼儿园的工作及孩子在幼儿园的集中表现等等，从而达到家园共育，解决了孩子在家里和幼儿园共同存在的以上现象。例如：这学期我班新入园的谢瑶小朋友，在家里和幼儿园都表现得依赖性特别强，很少与小朋友交流。针对她的这一现象，我与她的家长进行沟通，在家里家长尽量要求她自己的事情自己做，多让她与邻居的孩子一起玩，鼓励她与别人交流。渐渐地她爱说话了，也没有那么依赖人了。
组织家长参与到主题活动中，可以收到意想不到的效果。例如，在这次“小小发明家”的主题活动中，我充分利用家长资源，让家长与我一起来设计、布置我们的主题墙，家长们为我收集了许多发明家的图片及一些文字介绍，一起与自己的孩子做一些小发明。不仅如此，家长们还在收集的过程中给孩子讲解了一些相关的知识，可以让我轻松自如地进行主题活动教学，使我不得不相信，家长是教师的好帮手，家园共育会使教师的工作收到事半功倍的效果。
幼儿教育不等同于幼儿园教育，它是与家庭教育相互配合、相辅相承的教育。为了让孩子更好地健康成长，我们必须重视家园共育，将家园共育作为幼儿园教育的重点。
关键词：家园共育 幼儿发展 健康成长
《幼儿园指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园教师的重要合作伙伴，应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”研究表明，家庭教育在幼儿健康成长过程中起着至关重要的作用。那么，家园共育促进幼儿健康成长是极为必要的。
一、家园共育，从信任开始
家长与教师的第一步关系是从陌生人开始的，陌生人成为朋友的第一步是从信任开始的，所以，做好家园合作工作，信任很重要。信任，是心与心的迭印;信任，是情向情的延伸。被人信任，是做人的荣誉;信任他人，是为人的根本。教师在教育教学过程中若能取得家长们的积极配合，对孩子的教育可起到事半功倍的作用。我们的教师应从微笑开始，微笑着面对每一个家长，微笑着服务好每一位家长，提升自己的素质，与家长艺术地沟通，做好每一步，信任就在交往中悄悄建立了。如为了更好地与家长沟通、联系，我们亲切地邀请家长填写表格：“麻烦您，请填一下表格，让我们相互了解，以后有什么事，我们就能方便地联系到您，谢谢!”家长听了老师的话马上认真地填了起来。一件简单的事情，一段简单而质朴的话语，却将两者密切地联系在了一起，信任——从实在的方面着手。
二、帮助家长树立正确的教养观念,提高科学育儿水平
良好的家庭教育是儿童健康成长的必要条件，是幼儿园实施全面发展教育的重要保证。家庭是特殊的课堂，家长是特殊的老师，是孩子的榜样，父母的一言一行、一举一动，在孩子的心灵上都起着潜移默化的作用。而目前调查表明，幼儿家庭教育普遍存在以下问题：
1.不少家长对幼儿期家庭教育的重要性缺乏认识，认为上小学后才是教育的开始。
2.大部分家长对孩子的教育上重知识技能（只重视孩子的身体健康与智力发展），忽视了孩子的心理需要、良好的性格和品德、行为习惯的培养。
3.絕大部分家长对孩子过分溺爱娇纵，过度保护，样样事情包办代替，孩子个个都是“小皇帝”、“小公主”。
针对这些情况，首先要转变教养观念，树立正确的教育观（儿童观、发展观、亲子观、成才观等），只有这样，家园在教育上才能达成共识、形成合力，共同促进孩子全面发展。
三、要虚心学会利用家长资源
在学习新《纲要》时，我发现其中多次提到了家园合作的重要性。尤其是二期课改之后，启用了新教材，我更是切身体会到了家园配合的重要性，教学材料的准备、幼儿知识经验的积累等都离不开家长的积极配合和参与。于是我改变了以往家园合作中双方地位不对等、教育资源浪费、家庭教育指导方式单一等状况，尝试请各有专长的家长参与到我们的主题活动中来，与我们一起备课、参与教学。家长们也很欢迎这种活动，在正确地理解了家园合作的内涵之后，教师和家长都把自己当作促进儿童发展的主题，双方也能积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过家庭和幼儿园的双向互动，共同促进了幼儿的身心发展。
因此，我认为，组织家长参与幼儿园教育，是家园共育的重要方式，家长不能作为旁观者，而是要作为活动的参与者，要在家园共育的活动中发挥家长这一重要资源的作用。在我班组织的“毛毛虫”游戏中，家长的参与率达到了100%，无论是爸爸妈妈还是爷爷奶奶都很珍惜这次与孩子游戏的机会，积极参与其中，既增加了孩子的运动机会，而且活动中由于家长的积极参与和引导，促进了父母与孩子的情感交流，使孩子健康、快乐地成长，家长也获得了相关的训练技能和育儿知识。
通过一日活动的观察，我发现现在的孩子存在着自主性发展不平衡的情况，主要表现为：幼儿自理能力差、依赖性强、以自我为中心、不善于交往。怎样改善这一现象呢？我尝试采取了家园配合的方式。由于晨间接待与晚间离园较为忙碌，没有时间与家长交流、沟通，于是我采取了电话联系与网上聊天的方式，直接了解幼儿的家庭情况，了解家长对孩子的教育态度，同时也让家长了解幼儿园的工作及孩子在幼儿园的集中表现等等，从而达到家园共育，解决了孩子在家里和幼儿园共同存在的以上现象。例如：这学期我班新入园的谢瑶小朋友，在家里和幼儿园都表现得依赖性特别强，很少与小朋友交流。针对她的这一现象，我与她的家长进行沟通，在家里家长尽量要求她自己的事情自己做，多让她与邻居的孩子一起玩，鼓励她与别人交流。渐渐地她爱说话了，也没有那么依赖人了。
组织家长参与到主题活动中，可以收到意想不到的效果。例如，在这次“小小发明家”的主题活动中，我充分利用家长资源，让家长与我一起来设计、布置我们的主题墙，家长们为我收集了许多发明家的图片及一些文字介绍，一起与自己的孩子做一些小发明。不仅如此，家长们还在收集的过程中给孩子讲解了一些相关的知识，可以让我轻松自如地进行主题活动教学，使我不得不相信，家长是教师的好帮手，家园共育会使教师的工作收到事半功倍的效果。
幼儿教育不等同于幼儿园教育，它是与家庭教育相互配合、相辅相承的教育。为了让孩子更好地健康成长，我们必须重视家园共育，将家园共育作为幼儿园教育的重点。