【摘 要】
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快乐的体育课堂,应当是用体育学练动作的魅力吸引学生.实施“快乐体育”,要警惕“形式跑偏”和“方法异化”.在快乐的体育课堂中,兴趣是“快乐体育”教学的原点,体验是“快乐体育”教学的核心,互动是“快乐体育”教学的手段.快乐的体育课堂,要着力构建“乐趣”“兴趣”“情趣”三位一体的教学格局,促进学生体育学练知情意行的协同发展.
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快乐的体育课堂,应当是用体育学练动作的魅力吸引学生.实施“快乐体育”,要警惕“形式跑偏”和“方法异化”.在快乐的体育课堂中,兴趣是“快乐体育”教学的原点,体验是“快乐体育”教学的核心,互动是“快乐体育”教学的手段.快乐的体育课堂,要着力构建“乐趣”“兴趣”“情趣”三位一体的教学格局,促进学生体育学练知情意行的协同发展.
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