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【摘 要】化学这门学科是非常复杂的，它既有与文科相同的大量的需要记忆的部分，也有与理科一样的需要强大的逻辑思维能力去计算的地方。对于大部分学生而言，初中才是他们正式接触化学的阶段。初中化学的学习，就是为了培养学生的这种强大的逻辑和增强他们的记忆力，让他们在学习中增强自己的各项能力。为了让学生较为容易地学习这门课程，就应该在初中化学教学中增加思维导图的运用。本文就将分析思维导图在初中化学教学中的运用。
【关键词】思维导图 初中化学 教学运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.127
思维导图对学生而言是在学习上一种非常实用的思维工具，它能够有效地帮助学生理解并记忆所学知识点，同时也能提高学生的记忆能力和逻辑思维能力，这些优点对初中化学学科的学习来讲，是恰好相互匹配的。初中化学是进入化学这门学科的阶梯，这个时期对化学的学习就需要非常强大的记忆力和一条相当清晰的学习思路，所以在初中化学课堂上运用思维导图已经是目前学习这门学科最佳的方法了。本文就将分析思维导图在初中化学教学中的具体运用和阐述它的具体的作用。
一、思维导图在初中化学教学中的具体运用
（一）运用思维导图可以帮助学生进行课前预习
初中化学的内容比较繁杂，需要记忆的东西也就特别多，由此让学生在课前进行课程预习是非常重要的一件事。课前预习可以帮助学生更好地理解课堂内容，也可以让学生跟上教师的教学思路。在课前预习时，学生利用思维导图来帮助自己理解，将未知的内容进行融合并排列归纳，方便自己上课时选择性的听取教师所讲的内容。这样的学习模式是目前学生常用的方式，这种方式可以让学生在课堂上学习更加的轻松，同时也能让学生在课后更加方便的复习。所以初中化学教师运用思维导图来帮助学生进行有效的课前预习，可以很好的帮助学生提高自己的学习成绩，培养他们自我学习的能力。
（二）运用思维导图可以帮助学生在课堂上理清思路
在高强度的学习环境中，学生的思維往往是比较混乱的。初中化学的学习就是如此，它内容复杂且系统庞大，对于刚刚接触化学的初中生来说，学习这门科目是非常困难的，因此教师常常会在课堂上运用思维导图来帮助学生理清学习的思路，让他们感受到化学的条理性，从而使他们能够很好地接受这门学科的学习，并对这门学科产生一定的学习兴趣，这样能够非常有效地提高学生的学习成绩。对于学生来说，教师采用思维导图来进行教学，在一定程度上减轻了他们学习的负担，提高课堂的教学效率，并且能够让他们轻松的理解和记忆知识点，从而理清了课程的学习思路。
（三）运用思维导图有利于学生进行课后复习
初中化学的学习不能只是在课堂上一味地接受内容，更应该要注重课后的复习。在课后进行复习的过程中，学生利用教师所传授的思维导图，将知识点与知识点之间进行有效的结合，并用图片或表格的形式将它们之间的相互逻辑关系排列出来。这样的学习方式可以帮助学生提高自我归纳总结知识的能力，加强学生对知识点的记忆，同时也能让学生在后面的复习阶段更加轻松。思维导图在课后的利用，能够帮助教师提高教学的质量，提高学生自主复习和自我分析的能力。因此，初中化学教学中运用思维导图是正确的，也是必然的。
二、思维导图在初中化学教学中运用的作用
（一）丰富课堂内容，提高教学质量
初中化学的教学本身就是枯燥的，如果只学习书本上的所有知识点，是远远达不到学习要求的，所以初中化学学科的学习中利用思维导图就可以很好的帮助教师丰富课堂的内容。思维导图可以将各种内容进行融合并且列出它们之间的关系，同时也可以让学生了解到许多课本以外的知识点，有利于学生成绩的提高，同时也为未来学生在这门学科上的发展打下良好的基础。思维导图可以将各种各样的资料融合，找出它们之间的逻辑关系，在教学时，可以方便教师拓展教学知识，这样可以让课堂的学习内容更加的丰富，也可以提高课堂的教学质量。
（二）使课堂教学紧凑，帮助教师教学
思维导图在课堂上的使用是非常有必要的。初中化学教师利用思维导图来使自己讲课更加有条理，使课堂教学更加的紧凑，这样也可以很好的吸引学生的注意力，帮助提高自己的教学氛围。思维导图是可以将课本上的知识串联起来的一种方式，也是为教师提供教学思路的好的方式。教师在讲课时常常会遇到“断片”这种情况，或者常常会讲着讲着就偏题了的情况，在这种情况下往往是不利于学生学习并且容易忘记自己本身的教学思路的，但是如果教师利用思维导图来上课，这种情况就会得到很大的改善，思维导图就是将内容逻辑化，这样可以很好的帮助教师教学。
（三）帮助学生理解和记忆所学知识
很多人都说，化学是理科当中的文科，因为它所需要记忆的东西非常的多。思维导图的运用能很好的帮助学生去理解性的记忆，提高学生的记忆能力。比如，当一名厨师告诉他的助手去购买一些东西的时候，如果所需要购买的东西数目过多，那助手就会很容易出现错买或漏买的情况，但如果厨师利用思维导图，告诉助手他要做什么菜，需要什么材料，助手就可以根据所做的菜来记忆需要购买的物品，这样就可以大大降低助手犯错的概率。这个故事就告诉我们利用思维导图在记忆时可以帮助我们降低错误率，很好地提高我们的记忆能力。
（四）提高学生的逻辑思维能力
化学是一门理科学科，需要很强的逻辑思维能力。初中化学是学习化学的基础，而且初中是培养学生这种能力的最佳时期。对于一个人来说，逻辑思维能力是决定他的未来发展的高低的重要要求，要想提高自己的逻辑思维，就可以利用思维导图来帮助自己，所谓的思维导图，就是将学习内容按照一定的路线排列起来。对于初中化学教师来说，想要提高学生的逻辑思维，就可以在课堂上大量使用思维导图的方式，这样的教学方式不仅仅能够提高学生的逻辑思维能力，而且能够更好的帮助学生开拓他们的见识，让他们的发展得到更好的帮助。
综上所述，思维导图可以将课程内容逻辑化、图片化，在初中化学教学过程中运用思维导图来教学，不仅能够帮助学生学习这门学科的知识，更能够帮助他们提高自己的记忆和思维能力，同时还能够给教师提供一条清晰的课堂教学线路。思维导图在课堂上的运用无论是对教师还是对学生来说都是一举多得的。因此，在初中的化学教学中运用思维导图是非常有益的。
参考文献
[1]王功玲.浅析思维导图教学法[J].黑龙江科技信息，2000（4）.
[2]伊向超，胡彩莲.思维导图Mind Mapper在课堂教学中的应用探究[J].中国教育信息化，2010.
【关键词】思维导图 初中化学 教学运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.127
思维导图对学生而言是在学习上一种非常实用的思维工具，它能够有效地帮助学生理解并记忆所学知识点，同时也能提高学生的记忆能力和逻辑思维能力，这些优点对初中化学学科的学习来讲，是恰好相互匹配的。初中化学是进入化学这门学科的阶梯，这个时期对化学的学习就需要非常强大的记忆力和一条相当清晰的学习思路，所以在初中化学课堂上运用思维导图已经是目前学习这门学科最佳的方法了。本文就将分析思维导图在初中化学教学中的具体运用和阐述它的具体的作用。
一、思维导图在初中化学教学中的具体运用
（一）运用思维导图可以帮助学生进行课前预习
初中化学的内容比较繁杂，需要记忆的东西也就特别多，由此让学生在课前进行课程预习是非常重要的一件事。课前预习可以帮助学生更好地理解课堂内容，也可以让学生跟上教师的教学思路。在课前预习时，学生利用思维导图来帮助自己理解，将未知的内容进行融合并排列归纳，方便自己上课时选择性的听取教师所讲的内容。这样的学习模式是目前学生常用的方式，这种方式可以让学生在课堂上学习更加的轻松，同时也能让学生在课后更加方便的复习。所以初中化学教师运用思维导图来帮助学生进行有效的课前预习，可以很好的帮助学生提高自己的学习成绩，培养他们自我学习的能力。
（二）运用思维导图可以帮助学生在课堂上理清思路
在高强度的学习环境中，学生的思維往往是比较混乱的。初中化学的学习就是如此，它内容复杂且系统庞大，对于刚刚接触化学的初中生来说，学习这门科目是非常困难的，因此教师常常会在课堂上运用思维导图来帮助学生理清学习的思路，让他们感受到化学的条理性，从而使他们能够很好地接受这门学科的学习，并对这门学科产生一定的学习兴趣，这样能够非常有效地提高学生的学习成绩。对于学生来说，教师采用思维导图来进行教学，在一定程度上减轻了他们学习的负担，提高课堂的教学效率，并且能够让他们轻松的理解和记忆知识点，从而理清了课程的学习思路。
（三）运用思维导图有利于学生进行课后复习
初中化学的学习不能只是在课堂上一味地接受内容，更应该要注重课后的复习。在课后进行复习的过程中，学生利用教师所传授的思维导图，将知识点与知识点之间进行有效的结合，并用图片或表格的形式将它们之间的相互逻辑关系排列出来。这样的学习方式可以帮助学生提高自我归纳总结知识的能力，加强学生对知识点的记忆，同时也能让学生在后面的复习阶段更加轻松。思维导图在课后的利用，能够帮助教师提高教学的质量，提高学生自主复习和自我分析的能力。因此，初中化学教学中运用思维导图是正确的，也是必然的。
二、思维导图在初中化学教学中运用的作用
（一）丰富课堂内容，提高教学质量
初中化学的教学本身就是枯燥的，如果只学习书本上的所有知识点，是远远达不到学习要求的，所以初中化学学科的学习中利用思维导图就可以很好的帮助教师丰富课堂的内容。思维导图可以将各种内容进行融合并且列出它们之间的关系，同时也可以让学生了解到许多课本以外的知识点，有利于学生成绩的提高，同时也为未来学生在这门学科上的发展打下良好的基础。思维导图可以将各种各样的资料融合，找出它们之间的逻辑关系，在教学时，可以方便教师拓展教学知识，这样可以让课堂的学习内容更加的丰富，也可以提高课堂的教学质量。
（二）使课堂教学紧凑，帮助教师教学
思维导图在课堂上的使用是非常有必要的。初中化学教师利用思维导图来使自己讲课更加有条理，使课堂教学更加的紧凑，这样也可以很好的吸引学生的注意力，帮助提高自己的教学氛围。思维导图是可以将课本上的知识串联起来的一种方式，也是为教师提供教学思路的好的方式。教师在讲课时常常会遇到“断片”这种情况，或者常常会讲着讲着就偏题了的情况，在这种情况下往往是不利于学生学习并且容易忘记自己本身的教学思路的，但是如果教师利用思维导图来上课，这种情况就会得到很大的改善，思维导图就是将内容逻辑化，这样可以很好的帮助教师教学。
（三）帮助学生理解和记忆所学知识
很多人都说，化学是理科当中的文科，因为它所需要记忆的东西非常的多。思维导图的运用能很好的帮助学生去理解性的记忆，提高学生的记忆能力。比如，当一名厨师告诉他的助手去购买一些东西的时候，如果所需要购买的东西数目过多，那助手就会很容易出现错买或漏买的情况，但如果厨师利用思维导图，告诉助手他要做什么菜，需要什么材料，助手就可以根据所做的菜来记忆需要购买的物品，这样就可以大大降低助手犯错的概率。这个故事就告诉我们利用思维导图在记忆时可以帮助我们降低错误率，很好地提高我们的记忆能力。
（四）提高学生的逻辑思维能力
化学是一门理科学科，需要很强的逻辑思维能力。初中化学是学习化学的基础，而且初中是培养学生这种能力的最佳时期。对于一个人来说，逻辑思维能力是决定他的未来发展的高低的重要要求，要想提高自己的逻辑思维，就可以利用思维导图来帮助自己，所谓的思维导图，就是将学习内容按照一定的路线排列起来。对于初中化学教师来说，想要提高学生的逻辑思维，就可以在课堂上大量使用思维导图的方式，这样的教学方式不仅仅能够提高学生的逻辑思维能力，而且能够更好的帮助学生开拓他们的见识，让他们的发展得到更好的帮助。
综上所述，思维导图可以将课程内容逻辑化、图片化，在初中化学教学过程中运用思维导图来教学，不仅能够帮助学生学习这门学科的知识，更能够帮助他们提高自己的记忆和思维能力，同时还能够给教师提供一条清晰的课堂教学线路。思维导图在课堂上的运用无论是对教师还是对学生来说都是一举多得的。因此，在初中的化学教学中运用思维导图是非常有益的。
参考文献
[1]王功玲.浅析思维导图教学法[J].黑龙江科技信息，2000（4）.
[2]伊向超，胡彩莲.思维导图Mind Mapper在课堂教学中的应用探究[J].中国教育信息化，2010.