有趣 有法 有理

来源 :小学语文教学·人物 | 被引量 : 0次 | 上传用户:succeeboss1
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  近期,我们一行人在省教研室附小聆听了《大还是小》《乌鸦喝水》两节一年级的教学。如果让我用一个词来形容这两节课的特色,我想,《大还是小》是一节充满情趣的课堂,《乌鸦喝水》是一节充满思辨的课堂。站在学的角度统整这两节课,它们又有着许多共同的优点,概括起来是三个词语:有趣、有法、有理。
  一、学的内容有趣
  对于一年级上册教材而言,识字、朗读、写字是重要的教学内容。如何把这三个内容有趣地落实下来,成为教师每天思考的重点问题。而这两位教师在课堂上做了很好的化解。
  1.借助字理学汉字
  在《大还是小》的课堂上,陈燕老师抓住“穿”的字形展开字理教学。她说:“‘穿’字,穴宝盖,下面是一个‘牙’字。最早的时候表示小老鼠用牙齿穿啊穿啊,就穿出了一个洞穴,所以词语有:穿马路、穿山洞。”紧接着,教师举词卡,让学生读背后的词语:“穿衣、穿马路”。这一过程就将识字教学变成了故事情境,非常有趣味。
  在《乌鸦喝水》的课上同样也有这样的环节。余知老师在教学“乌”字时,也采用了类似的处理方法。教师先出示“乌”的字形变化,然后用语言进行字理拓展:“这就是乌鸦的样子,‘乌’现在还有黑色的意思,如很黑很黑的云叫乌云。”
  这样的字理识字,让汉字学习既有文化味,又情趣盎然,非常符合一年级学生的认知心理。
  2.复现生字有情趣
  其实,认字和认人是一个道理。认人,不必记住五官特征、穿着打扮,记个大体轮廓即可,见面次数多了,便认识了。识字也是如此,这句话概括了一种最自然的识字方法,两位教师在复现生字环节也做得很有趣,如儿歌复现。
  陈燕老师的《大还是小》:
  有时候,我觉得自己很大。/我自己穿衣服的时候,/我自己系鞋带的时候,/我自己(
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