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摘 要：绘画技能是进行美术创作所必需的能力，是创作出一幅优秀美术作品的必要前提。小学阶段的美术课程是学生艺术感知、绘画审美的启蒙，是培养学生绘画兴趣和技巧的重要途径。美术教师在指导小学生进行绘画创作时，需结合小学生的自身情况，为他们提供个性化的辅导，同时还要依据下学生的心理特征和认知习惯，从多角度激发小学生的绘画创作兴趣，培养其创造力和美术赏析能力，促进小学生绘画技能的提高。文中简要分析了培养小学生绘画技能的重要性，探讨了培养小学生美术绘画技能的有效途径。
关键词：小学美术;绘画技能;培养途径
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）33-0185-02
Ways to Cultivate Primary School Students' Art and Drawing Skills
LIU Kangni （Mudu Central Primary School，Wuzhong District， Suzhou City，Jiangsu Province，China）
【Abstract】Painting skills are necessary for art creation and a necessary prerequisite for creating an excellent art work. The art course at the primary school stage is the enlightenment of students' artistic perception and painting aesthetics，and is an important way to cultivate students' interest and skills in painting. When art teachers guide primary school students to create paintings，they need to provide individualized guidance based on their own situation. At the same time，based on the psychological characteristics and cognitive habits of the students，we should stimulate the pupils' interest in painting creation from multiple angles，cultivate their creativity and art appreciation ability，and promote the improvement of the pupils' painting skills. The article briefly analyzes the importance of cultivating primary school students' painting skills，and discusses the effective ways of cultivating primary school students' art and painting skills.
【Keywords】Primary school fine arts;Painting skills;Training methods
在實践教学中我们发现，很多小学生在学习美术绘画的过程中，对绘画的兴趣会随着时间的流逝和年龄的增长而逐渐消退，与之相关的能力也在不断减弱。对此，小学美术教师要对美术课程给予足够的重视，并在课堂上注重美术教学的方法和形式，着重激发学生的绘画兴趣，培养他们的绘画技巧，以此增强小学生的绘画技能，促进学生美术综合素养的发展。
1.培养小学生美术绘画技能的重要性
（1）可陶冶学生的情操
绘画是用线条、色彩表达语言和情感的一种形式，学生可以将自己喜欢的人物、开心的心情或郁闷的情绪融入画笔、色彩中，以绘画的形式去抒发自己的情感，缓解自己的心理压力。同时，学习绘画时，学生可以在鉴赏作品、训练技巧、探讨创作思路等过程中提高自己的审美能力、沟通交往能力及绘画能力，还可陶冶学生的情操，增强其自信心和成就感，有利于其身心的健康发展。
（2）可提高学生的创造力
培养小学生的绘画技能是一个繁复而持久的过程，其间不仅要训练学生的鉴赏力、观察力和想象力，还要教会学生运用不同的绘画材料和工具进行实际的动手操作，这样的过程实质也是一种创造的过程，可有效激发学生的艺术潜能，提高学生的艺术创造力。
（3）可使学生获得更好发展
世界上的语言可以不相通，但艺术一定是有共通之处的。在培养学生绘画技能的同时，学生可以透过欣赏作品、学习画派了解到东西方的艺术和文化发展，了解到世界上各种民族的风格和特点，有利于拓宽自己的文化视野，促进其人生观和价值观的形成。并且，随着现代的发展，在这个注重品质社会的年代，美术设计元素逐渐应用到了生活中的各个领域，影响着我们的吃穿住行，拥有良好艺术审美、绘画技能和艺术思维可以让学生获得更好的职业发展。
2.培养小学生美术绘画技能的有效途径
（1）融入感情，激发绘画兴趣 “兴趣是最好的老师”是一个亘古不变的真理，任何学习想要取得良好的效果，都需要带着兴趣并全身心的情感投入，更何况美术是一门富含感情和美的艺术课程。教师在指导学生绘画时，特别是当围绕某一课主题开展绘画练习时，应该让学生先去理解到这个主题背后的教学目标，让他们在心灵上产生共鸣，这样有助于提高学生参与绘画的主动性。
例如，在《狮子大王》一课中，课前，教师可以为学生准备充分的教具“狮子”，引领学生走进大自然，随着一声狮吼叫引起大家的注意和猜测;还可以为学生播放一些狮子相关的视频，如狮子们的群居生活、狩猎过程等，让学生通过直观的视听画面感受到狮子的威武和凶猛，以此激发学生的创作动力;另外，教师应在课上给予学生充分的时间讨论狮子的造型，让大家说说自己对狮子的认识和分析，通过热烈的讨论营造积极的创作氛围，由此激发学生的创作兴趣，最后再让学生们根据自己的内心感受去创作。
有了兴趣的引导，学生在创作时更有艺术灵感和画面想象，绘画时也会带着感情和满腔热血，也更容易激发学生的绘画主动性，这样有助于将学生从“要学生画”变成“学生要画”“学生想画”，更有助于提高学生的绘画技能。此外，在兴趣的引导上，教师还可以运用情境教学的方式，这就需要在课前做好精心的准备，让学生更加置身于主题情境中去创作，这样更容易激发学生的真情实感。因此，通过将感情融入绘画过程，激发学生的兴趣，是培养绘画技能的有效途径之一。
（2）链接生活，激发艺术创造力
生活就是学生进行绘画创作的源泉和灵感。美术作品创作是一项极需创造力的活动，在平时课堂上或者课后，学生会有一些绘画作业，很多学生都会觉得无从下手，不知道该画什么，其实“艺术源于生活”，绘画素材同样能从我们的生活中找到，只要我们美术老师引导学生留心去观察，指导其观察、表现的技巧和方法，就一定能让学生画出好的真实的作品。因此，要想培养和提高小学生的绘画技能，首先就要引导学生关注生活，从生活中去发现创作的素材，进而丰富自己认知能力和表达能力，激发出潜在的艺术创造力，进而创作出真实、有灵魂的绘画作品。
例如，在开展《我们身边的线条》这一课程时，教师可借助多媒体，为学生展示一些主要由线条构成的绘画艺术作品，如吴冠中的《春如线》《春风又绿江蓝岸》、毕加索的《毕加索和他的模特》等系列绘画，先让学生理解什么是线条以及线条的构成与表达形式，然后为学生布置相关绘画作业，让学生去生活中寻找身边的“线条”，并根据自己的了解和观察，在结合自己的想象将这些“线条”提取出来，在纸上创作出自己的美术作品。这样不仅能锻炼学生的观察力、想象力和表达能力，激发学生的艺术创造力，同时还能增强学生发掘生活中的美的能力，促进学生核心素养的发展。
值得注意的是，教师在引导学生从生活中提取绘画素材时，要保护学生的创作思维，不要束缚他们的想象，给他们更多的创作空间。从生活出发，让学生在创作绘画时不再空洞，更有助于学生创新和创造力思维的培养，避免学生的思维机械僵硬化，让学生的绘画内容更富有灵魂，有效提高其绘画创作技能。
（3）夯实基础，提升学生的绘画技巧
绘画技能的培养需要一个循序渐进的过程，没有谁可以做到一夕之间便出完美作品，而掌握一定的绘画技巧可以让绘画创作更加如鱼得水。在美术史上，绝大部分艺术家不仅拥有极高的艺术天赋和充沛的创作热情，他们在绘画技艺的训练和努力上同样煞费苦心，甚至有些艺术家还有自己的“独门秘方”。鉴于此，为了有效提高小学生的绘画技能，教师可以在美术教学中对学生开展一些绘画技巧方面的训练，夯实学生的绘画基础，让学生在今后的创作中更加游刃有余。
（4）学会欣赏，培养学生艺术鉴赏力
文学用文字表达内涵，舞蹈用肢体表达情感，而绘画是用点、线、面所构成的画面去表达情绪、情感的一种形式，就像读书一样，书读百遍其义自见，看得多了就容易看懂字里行间所传达的意思。而要想学好绘画，首先要有一套自己的审美标准，才能用自己的绘画“语言”去表达自己想要传达出的“美”。因此，培养小学生的绘画技能仅仅是训练学生的绘画技艺是不够的，还要注重培养学生在绘画艺术方面的鉴赏能力，只有先让学生懂得什么是美，什么是艺术，艺术是怎样去表达的，才能从本质上明确绘画艺术的表达逻辑和美的标准，把握住绘画学习的目标和努力的方向，才知道怎样运用绘画去表达自己的想法。
对此，教师可以定期组织一些美术实践活动，带领学生赏析一些东西方经典艺术绘画作品，不论是东方的写意山水还是西方的写实人物，从写意风格的简笔勾勒再到富有浓烈色彩的宗教壁画，欣赏这些作品对于小学生来说是一次很好的美学体验。虽然对于小学生来说，他们的理解能力和认知水平可能无法深刻地理解美术作品的内涵，但是任何事物的发展都需要循序渐进。这些富含艺术气息的作品，对学生是一种潜移默化的熏陶，可以逐渐感染学生，让学生在潜移默化中受到艺术的熏染，并从中获得一定的启发。小学阶段是学生艺术启蒙的最佳时期，在这个阶段为他们打开艺术大门，让他们多接触、欣赏艺术作品对其艺术鉴赏能力、审美能力的提升及艺术素养的发展都大有裨益。
除此之外，教师还会定期组织“班级绘画展”，将学生们自己满意的作品挂在班级展示墙上，然后让学生们就自己的作品和他人的作品进行探讨，各自交流相互的创作构思、绘画技巧等，让他们在相互的探讨中去汲取他人优点，弥补自己绘画技能方面的不足，让学生养成反思的习惯，从而促进绘画水平的提升。与此同时，在学校或校外，美术教师也可以鼓励学生多去参与各种形式和类型的美术活动，让学生多角度、多维度地领会到美术的价值和内涵，有利于扩宽学生的艺术创作视野，促进其更加全面、深刻地获得绘画技巧和能力方面的训练。
3.结束语
总而言之，小学生美术绘画技能的培养与提高不是一蹴而就的，這不仅需要教师的有效引导，还需要学生自身的勤奋和努力。在教学实践中，教师一定要以学生的绘画兴趣为出发点，并依据学生的认知基础和生活经验开展绘画训练。还应尊重学生的意愿，保护学生的自尊心，对学生的作品给予中肯的评价和鼓励，帮助学生树立绘画的自信心，同时还应与时俱进，借助科学有效的教学手段培养学生的艺术鉴赏力和感悟能力，提升学生的艺术素养和绘画意识，由此使学生的绘画技能获得实质性的发展与提高。
参考文献
[1]王怀熹.初中美术教学中学生绘画技能的训练方式研究[J].新课程教学（电子版），2020（20）：45-46.
[2]张留柱.激发兴趣为切入点 培养小学生的绘画能力[J].鸭绿江（下半月），2020（12）：134.
[3]刘丽.小学美术绘画技能的培养分析[J].小学生（下旬刊），2020（04）：33.
[4]陈红.让美术走进生活——探索小学美术生活化课堂构建策略[J].美术教育研究，2020（23）：174-175.
[5]明婧.巧绘多彩世界——小学美术课堂中学生绘画能力的培养实践[J].科普童话，2020（21）：41.
[6]季建军，李俊娟.浅谈如何提高小学生的绘画创作能力[J].宁夏教育科研，2020（01）：40-41.
关键词：小学美术;绘画技能;培养途径
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）33-0185-02
Ways to Cultivate Primary School Students' Art and Drawing Skills
LIU Kangni （Mudu Central Primary School，Wuzhong District， Suzhou City，Jiangsu Province，China）
【Abstract】Painting skills are necessary for art creation and a necessary prerequisite for creating an excellent art work. The art course at the primary school stage is the enlightenment of students' artistic perception and painting aesthetics，and is an important way to cultivate students' interest and skills in painting. When art teachers guide primary school students to create paintings，they need to provide individualized guidance based on their own situation. At the same time，based on the psychological characteristics and cognitive habits of the students，we should stimulate the pupils' interest in painting creation from multiple angles，cultivate their creativity and art appreciation ability，and promote the improvement of the pupils' painting skills. The article briefly analyzes the importance of cultivating primary school students' painting skills，and discusses the effective ways of cultivating primary school students' art and painting skills.
【Keywords】Primary school fine arts;Painting skills;Training methods
在實践教学中我们发现，很多小学生在学习美术绘画的过程中，对绘画的兴趣会随着时间的流逝和年龄的增长而逐渐消退，与之相关的能力也在不断减弱。对此，小学美术教师要对美术课程给予足够的重视，并在课堂上注重美术教学的方法和形式，着重激发学生的绘画兴趣，培养他们的绘画技巧，以此增强小学生的绘画技能，促进学生美术综合素养的发展。
1.培养小学生美术绘画技能的重要性
（1）可陶冶学生的情操
绘画是用线条、色彩表达语言和情感的一种形式，学生可以将自己喜欢的人物、开心的心情或郁闷的情绪融入画笔、色彩中，以绘画的形式去抒发自己的情感，缓解自己的心理压力。同时，学习绘画时，学生可以在鉴赏作品、训练技巧、探讨创作思路等过程中提高自己的审美能力、沟通交往能力及绘画能力，还可陶冶学生的情操，增强其自信心和成就感，有利于其身心的健康发展。
（2）可提高学生的创造力
培养小学生的绘画技能是一个繁复而持久的过程，其间不仅要训练学生的鉴赏力、观察力和想象力，还要教会学生运用不同的绘画材料和工具进行实际的动手操作，这样的过程实质也是一种创造的过程，可有效激发学生的艺术潜能，提高学生的艺术创造力。
（3）可使学生获得更好发展
世界上的语言可以不相通，但艺术一定是有共通之处的。在培养学生绘画技能的同时，学生可以透过欣赏作品、学习画派了解到东西方的艺术和文化发展，了解到世界上各种民族的风格和特点，有利于拓宽自己的文化视野，促进其人生观和价值观的形成。并且，随着现代的发展，在这个注重品质社会的年代，美术设计元素逐渐应用到了生活中的各个领域，影响着我们的吃穿住行，拥有良好艺术审美、绘画技能和艺术思维可以让学生获得更好的职业发展。
2.培养小学生美术绘画技能的有效途径
（1）融入感情，激发绘画兴趣 “兴趣是最好的老师”是一个亘古不变的真理，任何学习想要取得良好的效果，都需要带着兴趣并全身心的情感投入，更何况美术是一门富含感情和美的艺术课程。教师在指导学生绘画时，特别是当围绕某一课主题开展绘画练习时，应该让学生先去理解到这个主题背后的教学目标，让他们在心灵上产生共鸣，这样有助于提高学生参与绘画的主动性。
例如，在《狮子大王》一课中，课前，教师可以为学生准备充分的教具“狮子”，引领学生走进大自然，随着一声狮吼叫引起大家的注意和猜测;还可以为学生播放一些狮子相关的视频，如狮子们的群居生活、狩猎过程等，让学生通过直观的视听画面感受到狮子的威武和凶猛，以此激发学生的创作动力;另外，教师应在课上给予学生充分的时间讨论狮子的造型，让大家说说自己对狮子的认识和分析，通过热烈的讨论营造积极的创作氛围，由此激发学生的创作兴趣，最后再让学生们根据自己的内心感受去创作。
有了兴趣的引导，学生在创作时更有艺术灵感和画面想象，绘画时也会带着感情和满腔热血，也更容易激发学生的绘画主动性，这样有助于将学生从“要学生画”变成“学生要画”“学生想画”，更有助于提高学生的绘画技能。此外，在兴趣的引导上，教师还可以运用情境教学的方式，这就需要在课前做好精心的准备，让学生更加置身于主题情境中去创作，这样更容易激发学生的真情实感。因此，通过将感情融入绘画过程，激发学生的兴趣，是培养绘画技能的有效途径之一。
（2）链接生活，激发艺术创造力
生活就是学生进行绘画创作的源泉和灵感。美术作品创作是一项极需创造力的活动，在平时课堂上或者课后，学生会有一些绘画作业，很多学生都会觉得无从下手，不知道该画什么，其实“艺术源于生活”，绘画素材同样能从我们的生活中找到，只要我们美术老师引导学生留心去观察，指导其观察、表现的技巧和方法，就一定能让学生画出好的真实的作品。因此，要想培养和提高小学生的绘画技能，首先就要引导学生关注生活，从生活中去发现创作的素材，进而丰富自己认知能力和表达能力，激发出潜在的艺术创造力，进而创作出真实、有灵魂的绘画作品。
例如，在开展《我们身边的线条》这一课程时，教师可借助多媒体，为学生展示一些主要由线条构成的绘画艺术作品，如吴冠中的《春如线》《春风又绿江蓝岸》、毕加索的《毕加索和他的模特》等系列绘画，先让学生理解什么是线条以及线条的构成与表达形式，然后为学生布置相关绘画作业，让学生去生活中寻找身边的“线条”，并根据自己的了解和观察，在结合自己的想象将这些“线条”提取出来，在纸上创作出自己的美术作品。这样不仅能锻炼学生的观察力、想象力和表达能力，激发学生的艺术创造力，同时还能增强学生发掘生活中的美的能力，促进学生核心素养的发展。
值得注意的是，教师在引导学生从生活中提取绘画素材时，要保护学生的创作思维，不要束缚他们的想象，给他们更多的创作空间。从生活出发，让学生在创作绘画时不再空洞，更有助于学生创新和创造力思维的培养，避免学生的思维机械僵硬化，让学生的绘画内容更富有灵魂，有效提高其绘画创作技能。
（3）夯实基础，提升学生的绘画技巧
绘画技能的培养需要一个循序渐进的过程，没有谁可以做到一夕之间便出完美作品，而掌握一定的绘画技巧可以让绘画创作更加如鱼得水。在美术史上，绝大部分艺术家不仅拥有极高的艺术天赋和充沛的创作热情，他们在绘画技艺的训练和努力上同样煞费苦心，甚至有些艺术家还有自己的“独门秘方”。鉴于此，为了有效提高小学生的绘画技能，教师可以在美术教学中对学生开展一些绘画技巧方面的训练，夯实学生的绘画基础，让学生在今后的创作中更加游刃有余。
（4）学会欣赏，培养学生艺术鉴赏力
文学用文字表达内涵，舞蹈用肢体表达情感，而绘画是用点、线、面所构成的画面去表达情绪、情感的一种形式，就像读书一样，书读百遍其义自见，看得多了就容易看懂字里行间所传达的意思。而要想学好绘画，首先要有一套自己的审美标准，才能用自己的绘画“语言”去表达自己想要传达出的“美”。因此，培养小学生的绘画技能仅仅是训练学生的绘画技艺是不够的，还要注重培养学生在绘画艺术方面的鉴赏能力，只有先让学生懂得什么是美，什么是艺术，艺术是怎样去表达的，才能从本质上明确绘画艺术的表达逻辑和美的标准，把握住绘画学习的目标和努力的方向，才知道怎样运用绘画去表达自己的想法。
对此，教师可以定期组织一些美术实践活动，带领学生赏析一些东西方经典艺术绘画作品，不论是东方的写意山水还是西方的写实人物，从写意风格的简笔勾勒再到富有浓烈色彩的宗教壁画，欣赏这些作品对于小学生来说是一次很好的美学体验。虽然对于小学生来说，他们的理解能力和认知水平可能无法深刻地理解美术作品的内涵，但是任何事物的发展都需要循序渐进。这些富含艺术气息的作品，对学生是一种潜移默化的熏陶，可以逐渐感染学生，让学生在潜移默化中受到艺术的熏染，并从中获得一定的启发。小学阶段是学生艺术启蒙的最佳时期，在这个阶段为他们打开艺术大门，让他们多接触、欣赏艺术作品对其艺术鉴赏能力、审美能力的提升及艺术素养的发展都大有裨益。
除此之外，教师还会定期组织“班级绘画展”，将学生们自己满意的作品挂在班级展示墙上，然后让学生们就自己的作品和他人的作品进行探讨，各自交流相互的创作构思、绘画技巧等，让他们在相互的探讨中去汲取他人优点，弥补自己绘画技能方面的不足，让学生养成反思的习惯，从而促进绘画水平的提升。与此同时，在学校或校外，美术教师也可以鼓励学生多去参与各种形式和类型的美术活动，让学生多角度、多维度地领会到美术的价值和内涵，有利于扩宽学生的艺术创作视野，促进其更加全面、深刻地获得绘画技巧和能力方面的训练。
3.结束语
总而言之，小学生美术绘画技能的培养与提高不是一蹴而就的，這不仅需要教师的有效引导，还需要学生自身的勤奋和努力。在教学实践中，教师一定要以学生的绘画兴趣为出发点，并依据学生的认知基础和生活经验开展绘画训练。还应尊重学生的意愿，保护学生的自尊心，对学生的作品给予中肯的评价和鼓励，帮助学生树立绘画的自信心，同时还应与时俱进，借助科学有效的教学手段培养学生的艺术鉴赏力和感悟能力，提升学生的艺术素养和绘画意识，由此使学生的绘画技能获得实质性的发展与提高。
参考文献
[1]王怀熹.初中美术教学中学生绘画技能的训练方式研究[J].新课程教学（电子版），2020（20）：45-46.
[2]张留柱.激发兴趣为切入点 培养小学生的绘画能力[J].鸭绿江（下半月），2020（12）：134.
[3]刘丽.小学美术绘画技能的培养分析[J].小学生（下旬刊），2020（04）：33.
[4]陈红.让美术走进生活——探索小学美术生活化课堂构建策略[J].美术教育研究，2020（23）：174-175.
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[6]季建军，李俊娟.浅谈如何提高小学生的绘画创作能力[J].宁夏教育科研，2020（01）：40-41.