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摘要：小学教育是学生发展时期的基础教育，对正处于思维培养时期的他们来说，训练他们的逻辑思维能力十分重要。而思维逻辑能力最主要的体现就是在于数学的学习方面，为了培养学生独立思考的能力，在当代的时代背景下，应当利用现代信息技术提高小学数学教育的能动性。本文章探索小学生独立思考能力的培养问题，提出独立思考能力在小学数学教学方面的积极意义以及一些发展的策略方式。
关键词：小学数学;独立思考;培养探究
在学习当中，老师最注重的是学生对学习的态度，学生在学习中进行独立思考是非常有必要的。独立思考是指学生自己能够有意识的主动去进行独立的学习，不被动的接受教师的布置和安排，在数学学习中按照自己的思维解决数学问题，进行独立的思考和认知。注重培养学生的独立思考意识是非常重要的。有利于学生在学习过程当中自己提出问题，发现问题，以及解决问题等等。能够锻炼学生的思维模式，培养学生良好的研究思想和意识，也能够在一定程度上提高学生对学习的积极性和主动性，也能够提高教学的效率和质量。
1小学数学的发展现状以及独立思考能力培养的积极意义
1.1小学数学的发展现状
在小学的教育当中，仍然采取的是传统的应试教育，以考试为主要方式，以成绩为主要的出发点，这与当下的教育改革模式已经并不适合。在当下的教育改革当中，主要的是推动应试教育向素质教育的综合全方位发展，在数学的课堂教学当中，由于一些传统的教学模式思想根深蒂固。因此，大多数的老师对学生的数学教学来说，仍然采取一些传统的灌输式学法，这种教育方式是从很早之前就开始流行于小学的教学当中，并且一直被教师们所引用。
但是我们应该跟进时代的潮流，随着时代的发展而做出合适的改变。在数学教学当中，如果教师只是对学生一味的采取理论知识的输入，这种教学方式可能并不会达到一个很好的效果。因为对于小学数学来说小学生正处于对世界的好奇阶段，因此，他们更渴望通过实践的方式来学习到数学课本当中的知识，而不是仅仅通过老师将理论知识对他们进行课堂上的传授。同样的，学生的理解能力和理解方式也随着思考问题的角度和方法不同而有所差异，一些学生的理解能力相对来说比较的差，如果还采取像传统一样的理论教学法，可能会让学生对于这些理论的理解更加的吃力，也很可能会赶不上课程的进程。这样对于学生自身的成绩提高来说是很不利的，同样的对教师的课堂效率提高也是收效甚微的。在这种情况下，就要求教师对于教学模式进行一些积极的改变，询问学生的意见，做出一些适合学生的课程调整和课程安排。用学生喜闻乐见的方式来进行小学数学的教学，这样可能会更好的促进学生对于小学数学的兴趣。
1.2独立思考能力培养对于小学数学发展的积极意义
在小学教育的探究过程当中，如何提高学生的学习积极性和主动性是十分重要的。它不仅关系到数学教育的发展，同时也关系到教育理念的改革推進。因为小学生正处于思维开拓的时期，他们对周围的世界充满了好奇与向往。此时的小学生热衷于通过亲身实践的方式来表达自己对于新奇事物的探究和渴望。因此需要通过培养学生独立思考能力的方式来提高学生对于数学的学习兴趣，这和互联网多媒体教学不一样，因为它并不需要投入大量的资金，而且更能够满足小学生的想法。学生对于有趣的事物总是特别的向往，但是在数学教育上采用这么枯燥无味的方式进行教学，并不会激发学生学习数学的乐趣，反而会导致他们的数学学习更加的落后。
因此，在小学数学教学方面，教师需要做出一些积极的改变，这样可以更好地促进数学课堂上老师讲课效率的提高，还有学生接受知识能力的提升，以及对于数学这门课程的学习兴趣的提升。这时教师通过自主学习的模式，将课本上的知识进行分类分级教学，并且将这些知识在课前的时候就提前给学生布置，让学生在课下的时候进行自主的预习，给学生独立思考问题的机会，这样学生在课前也能将上课所需要学的内容进行了提前的了解，对于自己所不理解的地方也会有深层次的认知。这样就会使学生在听课的时候更容易把握到课堂的重点，而不是盲目的跟着老师所说的重点走。学生跟着自己的想法走，更容易提高学生上课时的积极性，让他们更好地把握住课堂的重点，充分的掌握课堂中所学的内容，促进学生成绩的提高。
2提高小学生在数学方面的独立思考学习能力策略分析
2.1引导学生掌握正确的学习方法
在学习的过程当中注重学习方法至关重要，掌握正确的学习方法，就如同掌握了前进的方向，能够加快知识的学习与掌握。正确的学习方法也是学生独立思考，自主学习的关键。教师应当指导学生如何正确高效地学习数学课本内容，在数学教学当中教师可以对学生的课前预习提出建议，帮助学生更快了解下节课的知识框架与内容;在课堂上教师可以提出更加高效快捷的记录笔记的方法，提高课堂效率;课后对学生的复习方法进行指导修改，使学生更好地理解课堂上的内容，做好充分的复习。
在平时的课堂练习当中，教师应当认真地为学生做好纠错，改正学生错误，指出学生的不足。比如说在学习“多边形的面积”时，在课前的时候，教师可以将上课所需要的多边形对学生进行提前的告知，让学生在课下的时候充分了解这些多边形的形状以及它们的面积是如何计算的，促使学生在课前的时候进行积极的思考，但是对于拼接的多边形来说可能就会有一些难度。这时在课上的时候教师可以先让学生进行分组的自主讨论，讨论一下学生对于拼接多边形的拼接方法以及面积的求法，之后在上课的时候对学生的疑惑进行统一的解答分析。
2.2培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，应当先培养学生对于学科的兴趣，这样可以增强他们对学科的认识，使学生愿意去思考问题。小学生时期的好奇心理和探究心理都十分的强烈。因此，教师在课堂当中要设置悬念，引发学生的兴趣，激发他们的探索心理。同时也可以通过一些具有“矛盾性”的讲课方法，引发学生的好奇心，加深学生对于知识的理解。同时在讲课的过程当中设立一些生活情节，从生活中选取与课文内容相符合的场景，使数学课本当中抽象化的知识变得具象化，使课本的内容变得更加的熟悉，亲切。总之就是激发他们的思考能力，比如说在学习“位置定位”的章节内容时，设置一个问题，“小红在小张的左上角，小明在小张的右上角这种学生都可以简单的理解，但如果反过来呢？如果问小红在小张的哪个方位？小明在小张的哪个方位？这时就会有很多学生由于不理解或者思想转变不过来而出现思维混乱。因此，通过这种矛盾式的相反讲法可以更好地激发学生对于数学课堂学习的积极性，促进学生的独立思考。
3结束语
总之，在小学的数学教学当中，要学校方面加强重视学生独立思考能力的培养和思维方式的形成，同时还需要教师改变一下教学方式。在新时代教育理念的当下，教师应当坚持以学生为本，转换角色，不再拘泥于原始枯燥的课堂方式.而是大胆追求创新，做出突破，通过新的教育方式培养学生的独立思考能力能力，通过培养学生的独立思考能力，为他们后来的学习与实践打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李一桐，关于小学数学课堂当中运用自主独立学习模式的实用性[J].学周刊，2019，45—48.
[2]王以丹，小学数学教学中学生独立思考能力的培养初探[J].独立思考能力，2020，（64），24—28.
[3]齐思思，小学数学课堂运用自主独立思考的优势[J].小学数学，2019，（75），246—267.
（凤庆县小湾镇小湾中心学校）
关键词：小学数学;独立思考;培养探究
在学习当中，老师最注重的是学生对学习的态度，学生在学习中进行独立思考是非常有必要的。独立思考是指学生自己能够有意识的主动去进行独立的学习，不被动的接受教师的布置和安排，在数学学习中按照自己的思维解决数学问题，进行独立的思考和认知。注重培养学生的独立思考意识是非常重要的。有利于学生在学习过程当中自己提出问题，发现问题，以及解决问题等等。能够锻炼学生的思维模式，培养学生良好的研究思想和意识，也能够在一定程度上提高学生对学习的积极性和主动性，也能够提高教学的效率和质量。
1小学数学的发展现状以及独立思考能力培养的积极意义
1.1小学数学的发展现状
在小学的教育当中，仍然采取的是传统的应试教育，以考试为主要方式，以成绩为主要的出发点，这与当下的教育改革模式已经并不适合。在当下的教育改革当中，主要的是推动应试教育向素质教育的综合全方位发展，在数学的课堂教学当中，由于一些传统的教学模式思想根深蒂固。因此，大多数的老师对学生的数学教学来说，仍然采取一些传统的灌输式学法，这种教育方式是从很早之前就开始流行于小学的教学当中，并且一直被教师们所引用。
但是我们应该跟进时代的潮流，随着时代的发展而做出合适的改变。在数学教学当中，如果教师只是对学生一味的采取理论知识的输入，这种教学方式可能并不会达到一个很好的效果。因为对于小学数学来说小学生正处于对世界的好奇阶段，因此，他们更渴望通过实践的方式来学习到数学课本当中的知识，而不是仅仅通过老师将理论知识对他们进行课堂上的传授。同样的，学生的理解能力和理解方式也随着思考问题的角度和方法不同而有所差异，一些学生的理解能力相对来说比较的差，如果还采取像传统一样的理论教学法，可能会让学生对于这些理论的理解更加的吃力，也很可能会赶不上课程的进程。这样对于学生自身的成绩提高来说是很不利的，同样的对教师的课堂效率提高也是收效甚微的。在这种情况下，就要求教师对于教学模式进行一些积极的改变，询问学生的意见，做出一些适合学生的课程调整和课程安排。用学生喜闻乐见的方式来进行小学数学的教学，这样可能会更好的促进学生对于小学数学的兴趣。
1.2独立思考能力培养对于小学数学发展的积极意义
在小学教育的探究过程当中，如何提高学生的学习积极性和主动性是十分重要的。它不仅关系到数学教育的发展，同时也关系到教育理念的改革推進。因为小学生正处于思维开拓的时期，他们对周围的世界充满了好奇与向往。此时的小学生热衷于通过亲身实践的方式来表达自己对于新奇事物的探究和渴望。因此需要通过培养学生独立思考能力的方式来提高学生对于数学的学习兴趣，这和互联网多媒体教学不一样，因为它并不需要投入大量的资金，而且更能够满足小学生的想法。学生对于有趣的事物总是特别的向往，但是在数学教育上采用这么枯燥无味的方式进行教学，并不会激发学生学习数学的乐趣，反而会导致他们的数学学习更加的落后。
因此，在小学数学教学方面，教师需要做出一些积极的改变，这样可以更好地促进数学课堂上老师讲课效率的提高，还有学生接受知识能力的提升，以及对于数学这门课程的学习兴趣的提升。这时教师通过自主学习的模式，将课本上的知识进行分类分级教学，并且将这些知识在课前的时候就提前给学生布置，让学生在课下的时候进行自主的预习，给学生独立思考问题的机会，这样学生在课前也能将上课所需要学的内容进行了提前的了解，对于自己所不理解的地方也会有深层次的认知。这样就会使学生在听课的时候更容易把握到课堂的重点，而不是盲目的跟着老师所说的重点走。学生跟着自己的想法走，更容易提高学生上课时的积极性，让他们更好地把握住课堂的重点，充分的掌握课堂中所学的内容，促进学生成绩的提高。
2提高小学生在数学方面的独立思考学习能力策略分析
2.1引导学生掌握正确的学习方法
在学习的过程当中注重学习方法至关重要，掌握正确的学习方法，就如同掌握了前进的方向，能够加快知识的学习与掌握。正确的学习方法也是学生独立思考，自主学习的关键。教师应当指导学生如何正确高效地学习数学课本内容，在数学教学当中教师可以对学生的课前预习提出建议，帮助学生更快了解下节课的知识框架与内容;在课堂上教师可以提出更加高效快捷的记录笔记的方法，提高课堂效率;课后对学生的复习方法进行指导修改，使学生更好地理解课堂上的内容，做好充分的复习。
在平时的课堂练习当中，教师应当认真地为学生做好纠错，改正学生错误，指出学生的不足。比如说在学习“多边形的面积”时，在课前的时候，教师可以将上课所需要的多边形对学生进行提前的告知，让学生在课下的时候充分了解这些多边形的形状以及它们的面积是如何计算的，促使学生在课前的时候进行积极的思考，但是对于拼接的多边形来说可能就会有一些难度。这时在课上的时候教师可以先让学生进行分组的自主讨论，讨论一下学生对于拼接多边形的拼接方法以及面积的求法，之后在上课的时候对学生的疑惑进行统一的解答分析。
2.2培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，应当先培养学生对于学科的兴趣，这样可以增强他们对学科的认识，使学生愿意去思考问题。小学生时期的好奇心理和探究心理都十分的强烈。因此，教师在课堂当中要设置悬念，引发学生的兴趣，激发他们的探索心理。同时也可以通过一些具有“矛盾性”的讲课方法，引发学生的好奇心，加深学生对于知识的理解。同时在讲课的过程当中设立一些生活情节，从生活中选取与课文内容相符合的场景，使数学课本当中抽象化的知识变得具象化，使课本的内容变得更加的熟悉，亲切。总之就是激发他们的思考能力，比如说在学习“位置定位”的章节内容时，设置一个问题，“小红在小张的左上角，小明在小张的右上角这种学生都可以简单的理解，但如果反过来呢？如果问小红在小张的哪个方位？小明在小张的哪个方位？这时就会有很多学生由于不理解或者思想转变不过来而出现思维混乱。因此，通过这种矛盾式的相反讲法可以更好地激发学生对于数学课堂学习的积极性，促进学生的独立思考。
3结束语
总之，在小学的数学教学当中，要学校方面加强重视学生独立思考能力的培养和思维方式的形成，同时还需要教师改变一下教学方式。在新时代教育理念的当下，教师应当坚持以学生为本，转换角色，不再拘泥于原始枯燥的课堂方式.而是大胆追求创新，做出突破，通过新的教育方式培养学生的独立思考能力能力，通过培养学生的独立思考能力，为他们后来的学习与实践打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李一桐，关于小学数学课堂当中运用自主独立学习模式的实用性[J].学周刊，2019，45—48.
[2]王以丹，小学数学教学中学生独立思考能力的培养初探[J].独立思考能力，2020，（64），24—28.
[3]齐思思，小学数学课堂运用自主独立思考的优势[J].小学数学，2019，（75），246—267.
（凤庆县小湾镇小湾中心学校）