论文部分内容阅读
摘 要:孩子上幼儿园时,年龄较小,对于学校和社会的认知都不高。在日常的教育活动中,教师要开展一些游戏活动,培养幼儿的学习兴趣。国家近期已经出台相关政策,要求幼儿园多开展游戏活动,减少幼儿园的理论知识教育。在幼儿教学中,以教育活动为主要课程内容,给幼儿适当开展学习启蒙教育。
关键词:幼儿教育;游戏活动;成长
引言:
在日常的教学活动中,幼儿教师应该多给孩子开展一些教育活动,避免理论教学的枯燥影响幼儿的教育效率。在活动中,可促使幼儿身心健康、良好发展,并且还可培养其良好的生活和学习习惯。由于幼儿园的学生年龄都普遍偏小,不具备社会交流的语言能力,因此需要教师在教育活动中适当加强对语言的教育。
一、健康活动
幼儿在游戏活动过程中,多开展一些沟通交流,让幼儿更快地融入到幼儿园的集体生活中。通过游戏活动,让孩子可以在玩耍中,学习知识。幼儿教师通过在健康活动中结合一些有趣的游戏。例如,幼儿教师可以给幼儿设计跳跳毯游戏活动,让幼儿在跳舞毯上学习舞蹈,做各种游戏。在毯子上画出红色、黄色和紫色的圆圈,分别让幼儿站在这些圈内,当教师说出某种颜色后,站在这种颜色圈内的学生就跳一下。这种游戏可以增加学生的反应能力,加强学生遵守规则的意识,这个过程也提高幼儿的身体素质。教师关注幼儿的成长,可以让幼儿在幼儿园快乐生活,爱上幼儿园的生活环境。在举办活动的过程中,让幼儿积极融入游戏环节中,通过游戏的趣味性,让幼儿接受这种教育活动,也能调动幼儿积极性。
二、语言活动
在幼儿园的教育中,教师加强培养幼儿的说话能力,语言表达能力的学习是幼儿园教学的重要一个部分。教师结合幼儿的日常生活,来开展语言教育活动,并在语言教学中,多融入游戏环节,降低语言学习的枯燥性,从而在一定程度上提高幼儿的学习兴趣[1]。例如,幼儿教师可以给学生开展玩火车的小游戏,让学生参与到游戏中。让部分幼儿张开双手,模拟火车的样子以及大树的形状,教师在旁边唱儿歌,“小朋友,快点来,快点来,火车要开了,小朋友都要上到火车上。”这样学生跟着教师做游戏。同时,教师也积极引导学生学习语言知识,并给学生展示火车和大树的形状,增强幼儿识物能力。
三、社会活动
人时刻都处于社会中,幼儿园是社会的缩影,是小社会,人们与身边的社会环境保持密切联系,是整个社会中的一部分。幼儿需要在入学那一刻,就应该接受到社会教育。幼儿教师组织幼儿进行社会教育活动,让幼儿学习一些基础的社会生活技能,并学习简单的社会沟通技巧,增强其在社会中的适应能力。教师可以通过给幼儿放映一些包含社会知识的动画片,以动画片的形式,让幼儿学习和理解动画片故事中的社会道理。同时也应该给学生开展一些模拟社会的活动,让幼儿扮演其中的部分角色,帮助幼儿更好地认识社会,了解社会[2]。
四、科学活动
在幼儿园日常教学活动中,给幼儿开展科学知识教育活动,也是幼儿教师的授课基本职责之一。通过教师开展的科学教育活动,幼儿可以对生活中的基本科学知识有简单的认知,并逐步培养幼儿的科学思考能力。在开展科学活动时,教师针对幼儿喜欢玩耍的特点,在科学活动中,融入一些游戏元素,可让幼儿更好地理解科学知识。幼儿对世界充满好奇,他们对身边的事物都充满兴趣,随着幼儿的生活经验和社会经验的逐步丰富,会对身边的一些自然科学展开初步的探索。幼儿教师要在教学动中,给幼儿简单地介绍身边的一些科学原理。站在幼儿的角度上,来帮助幼儿理解身边的自然现象,进而培养学生探索自然,学习科学的兴趣。在教学活动中,幼儿教师可以利用一些幼儿园中教学道具,以及生活中常见的物品,来给幼儿讲解科学知识。例如,幼儿教师给幼儿设计一个简单小游戏,教师准备一个表和镜子。此时,教师和幼儿都站到镜子面前,教师站到幼儿的后面,手里拿着表,让幼儿看着镜子中的表,然后问幼儿表中的时间,并与实际的时间进行对比。这样可以给小朋友介绍镜子成像的基本原理,通过简单、有趣的游戏活动,让幼儿学到更多的科学知识,积极培养幼儿探索世界和认识世界的意识。
五、艺术活动
在幼儿园中,教师要多给孩子开展一些唱歌、跳舞、画画的艺术活动,培养学生的艺术素养。在艺术教育活动中,灵活地嵌入游戏元素,培养幼儿的艺术欣赏水平和艺术兴趣爱好,提高幼儿对艺术学习的热爱和兴趣。例如,在教师给幼儿上英语课时,可以适当地开展一些游戏活动。比如在学习《小兔子乖乖》这首歌曲时,教师将歌曲故事做成视频,然后给学生观看。将学生分成若干组,一部分学生扮演大灰狼和另一部分学生扮演小兔子,让学生扮演不同的角色,来学习这首歌曲。教师通过讲述一些简单的音乐理论知识学习,让幼儿学会基本的音乐常识。教师需要从简单开始,逐步再上升一定的难度,培养学生的音乐素养。通过在播放视頻过程中,让学生自主判断音乐中的每个音符,进而加深学生对音符的认知。
六、结束语
在幼儿教学过程中,教师在这五大方面加入一些游戏的元素,增强教育活动的趣味性,让幼儿积极地参加活动,进而在游戏过程中,加深对知识的理解,增强对身边的社会、自然科学和艺术有基本的认知。幼儿教师根据课堂内容,灵活地采用各类有趣的游戏活动,提高课堂的趣味性,提升幼儿对学习的兴趣,让幼儿在幼儿园快乐地生活。
参考文献:
[1]陈林平.幼儿园课程游戏化的推进策略[J].学周刊,2018(2):170-171.
[2]王微.倡导游戏精神促使幼儿园课程游戏化[J].好家长,2017(47):109-109.
关键词:幼儿教育;游戏活动;成长
引言:
在日常的教学活动中,幼儿教师应该多给孩子开展一些教育活动,避免理论教学的枯燥影响幼儿的教育效率。在活动中,可促使幼儿身心健康、良好发展,并且还可培养其良好的生活和学习习惯。由于幼儿园的学生年龄都普遍偏小,不具备社会交流的语言能力,因此需要教师在教育活动中适当加强对语言的教育。
一、健康活动
幼儿在游戏活动过程中,多开展一些沟通交流,让幼儿更快地融入到幼儿园的集体生活中。通过游戏活动,让孩子可以在玩耍中,学习知识。幼儿教师通过在健康活动中结合一些有趣的游戏。例如,幼儿教师可以给幼儿设计跳跳毯游戏活动,让幼儿在跳舞毯上学习舞蹈,做各种游戏。在毯子上画出红色、黄色和紫色的圆圈,分别让幼儿站在这些圈内,当教师说出某种颜色后,站在这种颜色圈内的学生就跳一下。这种游戏可以增加学生的反应能力,加强学生遵守规则的意识,这个过程也提高幼儿的身体素质。教师关注幼儿的成长,可以让幼儿在幼儿园快乐生活,爱上幼儿园的生活环境。在举办活动的过程中,让幼儿积极融入游戏环节中,通过游戏的趣味性,让幼儿接受这种教育活动,也能调动幼儿积极性。
二、语言活动
在幼儿园的教育中,教师加强培养幼儿的说话能力,语言表达能力的学习是幼儿园教学的重要一个部分。教师结合幼儿的日常生活,来开展语言教育活动,并在语言教学中,多融入游戏环节,降低语言学习的枯燥性,从而在一定程度上提高幼儿的学习兴趣[1]。例如,幼儿教师可以给学生开展玩火车的小游戏,让学生参与到游戏中。让部分幼儿张开双手,模拟火车的样子以及大树的形状,教师在旁边唱儿歌,“小朋友,快点来,快点来,火车要开了,小朋友都要上到火车上。”这样学生跟着教师做游戏。同时,教师也积极引导学生学习语言知识,并给学生展示火车和大树的形状,增强幼儿识物能力。
三、社会活动
人时刻都处于社会中,幼儿园是社会的缩影,是小社会,人们与身边的社会环境保持密切联系,是整个社会中的一部分。幼儿需要在入学那一刻,就应该接受到社会教育。幼儿教师组织幼儿进行社会教育活动,让幼儿学习一些基础的社会生活技能,并学习简单的社会沟通技巧,增强其在社会中的适应能力。教师可以通过给幼儿放映一些包含社会知识的动画片,以动画片的形式,让幼儿学习和理解动画片故事中的社会道理。同时也应该给学生开展一些模拟社会的活动,让幼儿扮演其中的部分角色,帮助幼儿更好地认识社会,了解社会[2]。
四、科学活动
在幼儿园日常教学活动中,给幼儿开展科学知识教育活动,也是幼儿教师的授课基本职责之一。通过教师开展的科学教育活动,幼儿可以对生活中的基本科学知识有简单的认知,并逐步培养幼儿的科学思考能力。在开展科学活动时,教师针对幼儿喜欢玩耍的特点,在科学活动中,融入一些游戏元素,可让幼儿更好地理解科学知识。幼儿对世界充满好奇,他们对身边的事物都充满兴趣,随着幼儿的生活经验和社会经验的逐步丰富,会对身边的一些自然科学展开初步的探索。幼儿教师要在教学动中,给幼儿简单地介绍身边的一些科学原理。站在幼儿的角度上,来帮助幼儿理解身边的自然现象,进而培养学生探索自然,学习科学的兴趣。在教学活动中,幼儿教师可以利用一些幼儿园中教学道具,以及生活中常见的物品,来给幼儿讲解科学知识。例如,幼儿教师给幼儿设计一个简单小游戏,教师准备一个表和镜子。此时,教师和幼儿都站到镜子面前,教师站到幼儿的后面,手里拿着表,让幼儿看着镜子中的表,然后问幼儿表中的时间,并与实际的时间进行对比。这样可以给小朋友介绍镜子成像的基本原理,通过简单、有趣的游戏活动,让幼儿学到更多的科学知识,积极培养幼儿探索世界和认识世界的意识。
五、艺术活动
在幼儿园中,教师要多给孩子开展一些唱歌、跳舞、画画的艺术活动,培养学生的艺术素养。在艺术教育活动中,灵活地嵌入游戏元素,培养幼儿的艺术欣赏水平和艺术兴趣爱好,提高幼儿对艺术学习的热爱和兴趣。例如,在教师给幼儿上英语课时,可以适当地开展一些游戏活动。比如在学习《小兔子乖乖》这首歌曲时,教师将歌曲故事做成视频,然后给学生观看。将学生分成若干组,一部分学生扮演大灰狼和另一部分学生扮演小兔子,让学生扮演不同的角色,来学习这首歌曲。教师通过讲述一些简单的音乐理论知识学习,让幼儿学会基本的音乐常识。教师需要从简单开始,逐步再上升一定的难度,培养学生的音乐素养。通过在播放视頻过程中,让学生自主判断音乐中的每个音符,进而加深学生对音符的认知。
六、结束语
在幼儿教学过程中,教师在这五大方面加入一些游戏的元素,增强教育活动的趣味性,让幼儿积极地参加活动,进而在游戏过程中,加深对知识的理解,增强对身边的社会、自然科学和艺术有基本的认知。幼儿教师根据课堂内容,灵活地采用各类有趣的游戏活动,提高课堂的趣味性,提升幼儿对学习的兴趣,让幼儿在幼儿园快乐地生活。
参考文献:
[1]陈林平.幼儿园课程游戏化的推进策略[J].学周刊,2018(2):170-171.
[2]王微.倡导游戏精神促使幼儿园课程游戏化[J].好家长,2017(47):109-109.