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摘 要：目前我国的初中英语教学存在着很大的问题，尤其是在英语阅读上，大部分学生的阅读量达不到初中生的要求，阅读的深度更是达不到新课改的标准。这在很大程度上和现在初中英语的教学模式和教师的教学理念有关，所以在英语上深入课程的改革非常关键。在改进初中英语的教学的基础上进行更加深入的英语阅读的教学，引导学生真正深入地阅读英语，培养学生的阅读素养。
关键词：初中英语;阅读教学;阅读素养
英语的阅读在英语学习中占据着重要的地位，从小学到高中要想学好英语就免不了进行深入而又广泛的英语阅读。所以初中的英语阅读教学很关键，它可以帮助学生学会更好更加有效的阅读技巧，使他们能够深入阅读英语，阅读更多的英语书籍开拓自己的视野，并且熟练掌握课堂所传授的英语语法知识，同时还可以进一步发展学生的交际能力。所以阅读教学可以说是英语教学中最不可或缺的一环。但是，目前我国很多学校的英语阅读教学还存在很多的问题，所以英语阅读教学方法一直在不断创新，不断探究改进。很多一线教师通过自己多年的教学经验进行方法的改革和创新，来不断进行优化。本文就从多个角度对目前的初中英语阅读教学进行分析，并且提出一些具有实践意义的方案。
一、目前初中英语阅读教学存在的问题
（一）未深入解读文本
目前大部分学校的初中英语课堂在进行阅读教学时，教师对于每一个英语文章或者其它的英语材料解读太过于片面，在很多时候都是带有强烈的目的性去引导学生去阅读文章。学生和教师的重点都是在文章的问题上，并没有对文章的内容进行太深的阅读，对于文章只是停留在文章大意的阅读上，然后就开始解决文章中所出现的问题。这时的阅读更加于片面，很多的学生都是带着问题再去阅读题目，在阅读时也只是再重复的阅读问题出现的那几句话，没有对文章的其他内容进行联系和解读，所以这就造成了对文章大意了解的更加的片面。而且教师在讲解的时候，虽然有些时候对文章的每一句话都进行了解读，对每句话的知识点都进行了详细的解释，但是这样的教学方法往往忽略了对文章整体的解读。虽然让学生学会了其中的知识点，但是不利于培养他们的阅读习惯和阅读素养。
（二）教学存在模式化倾向
由于我国采用的中考的升学制度，现在的初中英语教学已经逐渐形成了自己的模式。很多教师平时的教学都是采用的模式化教学，尤其是在英语阅读教学上，不管是对于怎样的英语材料都是采用相同的套路相同的环节，提前在网上找好几张有关的照片，然后根据这几张照片和文章内容进行讲解，分析几个重点句子和关键词和一些语法知识，然后文章就讲完了。长此以往，学生会更加厌倦英语阅读，阅读素养更不会得到培养。
二、在初中英语阅读教学中培养学生阅读素养的策略
（一）在学生和文本之间建立联系，引导学生走进文本
初中英语阅读就是让学生通过阅读单词贯穿整个语句的意思，然后领会文章的意境，所以在这个过程中学生和文本之间的对话非常的重要。所以教师在进行英语阅读教学时一定要引导学生真正深入阅读，进入文章的意境中，体会文章人物的情感。这样学生在后面进行解答问题时会更加的准确，同时也可以改变以前的模式化阅读，使阅读的方式更加的丰富。同时教师和学生之间也可以互相交流阅读的感受，真正明白理解文本的意思，这样才能培养学生的阅读素养。
（二）在英语阅读教学中创设情境，进行有效的词汇教学
在英语阅读中一个重要的地方就是关键词的寻找，找到一个合适的关键词对整篇文章的阅读都能起到非常重要的作用。而关键词非常考验学生的词汇量，所以掌握一定的词汇量是非常有必要的。而且在阅读教学中教师可以根据关键词设置特定的意境，帮助学生更好地深入阅读和理解，并且可以通过对关键词的分析，找出文章的中心主旨。在文章阅读完之后，可以对文章出现的关键词进行一个总结，让学生能够掌握更多的词汇，为以后更深层次的阅读打下一个良好的基础，提升整体的英语阅读素养。
（三）在教学设计中渗透文化品格的培养
在英语文本中，文本的文化背景和文化品格很重要，这是一个文章核心的重要组成部分。所以教师可以通过对学生文化品格的培养来提升学生的阅读素养。首先教师在上课之前可以通过对文章的背景分析，让学生初步了解这篇文章的文化背景，然后让学生根据自己所搜集的相关资料对文章进行深入的阅读。通过这种阅读可以让培养学生文化品格和文化素养，让学生更好地体会到外国的文化，并且领略到我国文化和外国文化的不同之处，为他们以后的发展打下一个坚实的基础。
三、结束语
从以上的分析结合来看，对于初中英语阅读的教学，不能只是通过对简单的文字意思的解释进行教学，一定要帮助学生深入阅读，培养良好的阅读习惯，这样才能真正体会到文中的思想感情，阅读才能起到其真正的目的。学生在平时的生活中的文化鉴别力也会相应被提高，并且学生的阅读技能也会得到大幅度的提升。只有技能提升了，才能慢慢培养阅读素养、学生在英语上的综合能力，提高学生的综合素养。
参考文獻：
[1]陈则航.英语阅读教学与研究[M].北京：外语教学与研究出版社.2016.
[2]李丽君.建构主义理论对英语阅读课教学的启示[J].中国教育学会外语教学专业委员会会刊，2010.
关键词：初中英语;阅读教学;阅读素养
英语的阅读在英语学习中占据着重要的地位，从小学到高中要想学好英语就免不了进行深入而又广泛的英语阅读。所以初中的英语阅读教学很关键，它可以帮助学生学会更好更加有效的阅读技巧，使他们能够深入阅读英语，阅读更多的英语书籍开拓自己的视野，并且熟练掌握课堂所传授的英语语法知识，同时还可以进一步发展学生的交际能力。所以阅读教学可以说是英语教学中最不可或缺的一环。但是，目前我国很多学校的英语阅读教学还存在很多的问题，所以英语阅读教学方法一直在不断创新，不断探究改进。很多一线教师通过自己多年的教学经验进行方法的改革和创新，来不断进行优化。本文就从多个角度对目前的初中英语阅读教学进行分析，并且提出一些具有实践意义的方案。
一、目前初中英语阅读教学存在的问题
（一）未深入解读文本
目前大部分学校的初中英语课堂在进行阅读教学时，教师对于每一个英语文章或者其它的英语材料解读太过于片面，在很多时候都是带有强烈的目的性去引导学生去阅读文章。学生和教师的重点都是在文章的问题上，并没有对文章的内容进行太深的阅读，对于文章只是停留在文章大意的阅读上，然后就开始解决文章中所出现的问题。这时的阅读更加于片面，很多的学生都是带着问题再去阅读题目，在阅读时也只是再重复的阅读问题出现的那几句话，没有对文章的其他内容进行联系和解读，所以这就造成了对文章大意了解的更加的片面。而且教师在讲解的时候，虽然有些时候对文章的每一句话都进行了解读，对每句话的知识点都进行了详细的解释，但是这样的教学方法往往忽略了对文章整体的解读。虽然让学生学会了其中的知识点，但是不利于培养他们的阅读习惯和阅读素养。
（二）教学存在模式化倾向
由于我国采用的中考的升学制度，现在的初中英语教学已经逐渐形成了自己的模式。很多教师平时的教学都是采用的模式化教学，尤其是在英语阅读教学上，不管是对于怎样的英语材料都是采用相同的套路相同的环节，提前在网上找好几张有关的照片，然后根据这几张照片和文章内容进行讲解，分析几个重点句子和关键词和一些语法知识，然后文章就讲完了。长此以往，学生会更加厌倦英语阅读，阅读素养更不会得到培养。
二、在初中英语阅读教学中培养学生阅读素养的策略
（一）在学生和文本之间建立联系，引导学生走进文本
初中英语阅读就是让学生通过阅读单词贯穿整个语句的意思，然后领会文章的意境，所以在这个过程中学生和文本之间的对话非常的重要。所以教师在进行英语阅读教学时一定要引导学生真正深入阅读，进入文章的意境中，体会文章人物的情感。这样学生在后面进行解答问题时会更加的准确，同时也可以改变以前的模式化阅读，使阅读的方式更加的丰富。同时教师和学生之间也可以互相交流阅读的感受，真正明白理解文本的意思，这样才能培养学生的阅读素养。
（二）在英语阅读教学中创设情境，进行有效的词汇教学
在英语阅读中一个重要的地方就是关键词的寻找，找到一个合适的关键词对整篇文章的阅读都能起到非常重要的作用。而关键词非常考验学生的词汇量，所以掌握一定的词汇量是非常有必要的。而且在阅读教学中教师可以根据关键词设置特定的意境，帮助学生更好地深入阅读和理解，并且可以通过对关键词的分析，找出文章的中心主旨。在文章阅读完之后，可以对文章出现的关键词进行一个总结，让学生能够掌握更多的词汇，为以后更深层次的阅读打下一个良好的基础，提升整体的英语阅读素养。
（三）在教学设计中渗透文化品格的培养
在英语文本中，文本的文化背景和文化品格很重要，这是一个文章核心的重要组成部分。所以教师可以通过对学生文化品格的培养来提升学生的阅读素养。首先教师在上课之前可以通过对文章的背景分析，让学生初步了解这篇文章的文化背景，然后让学生根据自己所搜集的相关资料对文章进行深入的阅读。通过这种阅读可以让培养学生文化品格和文化素养，让学生更好地体会到外国的文化，并且领略到我国文化和外国文化的不同之处，为他们以后的发展打下一个坚实的基础。
三、结束语
从以上的分析结合来看，对于初中英语阅读的教学，不能只是通过对简单的文字意思的解释进行教学，一定要帮助学生深入阅读，培养良好的阅读习惯，这样才能真正体会到文中的思想感情，阅读才能起到其真正的目的。学生在平时的生活中的文化鉴别力也会相应被提高，并且学生的阅读技能也会得到大幅度的提升。只有技能提升了，才能慢慢培养阅读素养、学生在英语上的综合能力，提高学生的综合素养。
参考文獻：
[1]陈则航.英语阅读教学与研究[M].北京：外语教学与研究出版社.2016.
[2]李丽君.建构主义理论对英语阅读课教学的启示[J].中国教育学会外语教学专业委员会会刊，2010.