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摘要：随着新课改的不断深入，在小学阶段中音乐教学也越来越重要。素质教育下，小学音乐教学中更关注学生节奏感的培养，通过培养学生音乐节奏感，以帮助学生掌握音乐相关知识，进而提高小学音乐教学效果。本文简要分析了小学音乐教学中培养学生节奏感的意义，然后探讨了音乐教学中培养学生节奏感的有效策略，希望给相关教师提供一些有价值的参考。
关键词：小学音乐教学;学生节奏感;培养
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）02-01-178
在音乐课程教学中，节奏感是音乐学习的重要内容，学生只有掌握较好的节奏感才能更好的学习音乐知识，进而提高学生音乐综合素养。音乐节奏感属于人类高级感知能力，在小学音乐教学中，培养学生节奏感一直都是音乐工作的重点，通过学生节奏感培养不但可提高教学效果，还可提高学生音乐想象力。
一、小学音乐教学中培养学生节奏感的意义
在小学音乐教学中，音乐节奏感为学生正确表达音乐作品节拍、音乐传导情感的能力。在小学音乐教学中，将音乐节奏感作为学生培养重点，不但可对学生音乐进一步学习及音乐能力进行进一步培养，还可以提高学生的音乐素养与音乐表现力，这对提升学生音乐综合素养有重要帮助[1]。除此之外，小学音乐课程的内容也非常丰富，在实际的教学中，培养学生音乐节奏感还可以让学生更好的融入到音乐课堂教学中，让学生掌握音乐相关知识，进而提高小学音乐课程教学效果。
二、小学音乐教学中培养学生音乐节奏感的策略
（一）应用肢体语言让学生产生音乐节奏感
在小学音乐教学中，教师自身的肢体语言是有效的教学方法。肢体语言主要指的是应用自己的身体动作表达自己对音乐的感受，具体的教学中，音乐教材中有很多适合应用肢体语言提高学生节奏感的作品，在这些音乐作品中教师可用肢体语言来提高音乐课堂教学效果。
比如《两只老虎》、《两只小耳朵》这两个歌曲简单，学生容易理解。在这些歌曲教学中，需要教师加强对肢体语言的利用，应用肢体语言来增强节奏感培养效果。此外，在具体教学过程，教师还可以引导学生作出与自己相同的动作，让学生跟着音乐节奏变换自己的肢体语言，比如讓学生作出拍手、跺脚等简单的肢体动作，学生一同表现动作的时候往往可感受到音乐学习的快乐，这对提升学生的节奏感有显著效果。此外，教师还可以对自己的肢体语言进行深入分析，总结相关肢体规律，以提高小学音乐教学节奏感培养效果。
（二）应用大自然的节奏激发学生学习兴趣
在自然界中，音乐节奏无处不在。大自然中没有节奏会让万物失衡，自然中有声及无声的节奏均为神奇美妙的[2]。比如生灵呼吸、规律作息、潮起潮落、风雨雷电、鸟鸣蛙叫等自然节奏，学生只要仔细感知就可以感知到大自然的节奏。
在小学音乐课堂教学中，教师就可以引导学生感知周围的声音，让学生收集整理不同类型的自然节奏。如人类行走这个动作就是正常人体每天都表现出的基本及富有节奏的本能动作，两脚在行走的时候左右脚均有规律的动态声响，这属于音乐中最基本的节奏形态。对于这样的节奏，教师可以引导学生进行主动表演，具体可采取拍手的形式、用口发出响声、用物体敲打的方式让学生进行表演。这样的节奏都是学生容易感受及表达的，在音乐教学过程教师引导学生以集体动口及动手的方式边唱边跳，直到学生心中有数，掌握基本的动作规范。采取这样的教学方式，可以实现感性与理性的有效记忆，让学生有效区分音乐进行起落速度及节奏感的现象，同时还可以使学生将节奏拍打的准确，这样对学生掌握音乐中必需的知识与技能有重要帮助。
（三）巧用游戏及打击乐器来培养学生音乐节奏感
儿童最大的特点为爱动、喜欢游戏，所以在小学音乐教学中可通过游戏教学的方法来培养学生节奏感。比如教师可以在黑板上按照上下左右的方位出示四种节奏，要求学生听辨出笔者弹奏的到底是哪方位的节奏[3]。此外在联系过程还要让学生注意听旋律，注意方位及节奏拍打变换，这样一方面提高学生节奏听辨能力，另一方面发展学生有意注意力。
此外，在小学音乐教学中，教师还可巧用乐器来激发学生的好奇心，以此来提高学生注意力，带动学生节奏感。在平时的课堂教学中，教师可事先为学生准备好三角铁、串铃、沙球等乐器，教学完相关乐曲后可以让学生一边听旋律一边敲打乐器，让学生为自己伴奏。如教学小学音乐《儿童圆舞曲》这一歌曲的时候，可以让学生分成三组，一组学生应用沙球进行伴奏，一组学生用舞蹈进行表演，一组学生用演唱方式进行伴奏。在学生学习过程，通过学生操作小乐器，让学生了解各种打击乐器不同敲法产生的音响效果，这样可提高学生音乐节奏感。
三、结语
在小学音乐教学中，节奏训练一直都是音乐基础教学的重点。因此，在实际教学中，教师需从音乐课堂实际出发，关注课堂细节，以全面提升学生节奏感，提高学生感知审美能力，使小学音乐教学价值得到充分体现，促进学生音乐综合素养的提升。
参考文献
[1]温立凤.小学音乐教学中学生节奏感培养方法剖析[J].中国校外教育，2017.6（35）：158-158.
[2]姜宏蕊.浅谈小学音乐教学中对于节奏感的培养[J].新教育时代电子杂志：学生版， 2015.17（4）.
[3]刘冬梅.小学音乐教学如何培养学生的音乐节奏感[J].新课程（上），2016.23（5）：206-206.
关键词：小学音乐教学;学生节奏感;培养
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）02-01-178
在音乐课程教学中，节奏感是音乐学习的重要内容，学生只有掌握较好的节奏感才能更好的学习音乐知识，进而提高学生音乐综合素养。音乐节奏感属于人类高级感知能力，在小学音乐教学中，培养学生节奏感一直都是音乐工作的重点，通过学生节奏感培养不但可提高教学效果，还可提高学生音乐想象力。
一、小学音乐教学中培养学生节奏感的意义
在小学音乐教学中，音乐节奏感为学生正确表达音乐作品节拍、音乐传导情感的能力。在小学音乐教学中，将音乐节奏感作为学生培养重点，不但可对学生音乐进一步学习及音乐能力进行进一步培养，还可以提高学生的音乐素养与音乐表现力，这对提升学生音乐综合素养有重要帮助[1]。除此之外，小学音乐课程的内容也非常丰富，在实际的教学中，培养学生音乐节奏感还可以让学生更好的融入到音乐课堂教学中，让学生掌握音乐相关知识，进而提高小学音乐课程教学效果。
二、小学音乐教学中培养学生音乐节奏感的策略
（一）应用肢体语言让学生产生音乐节奏感
在小学音乐教学中，教师自身的肢体语言是有效的教学方法。肢体语言主要指的是应用自己的身体动作表达自己对音乐的感受，具体的教学中，音乐教材中有很多适合应用肢体语言提高学生节奏感的作品，在这些音乐作品中教师可用肢体语言来提高音乐课堂教学效果。
比如《两只老虎》、《两只小耳朵》这两个歌曲简单，学生容易理解。在这些歌曲教学中，需要教师加强对肢体语言的利用，应用肢体语言来增强节奏感培养效果。此外，在具体教学过程，教师还可以引导学生作出与自己相同的动作，让学生跟着音乐节奏变换自己的肢体语言，比如讓学生作出拍手、跺脚等简单的肢体动作，学生一同表现动作的时候往往可感受到音乐学习的快乐，这对提升学生的节奏感有显著效果。此外，教师还可以对自己的肢体语言进行深入分析，总结相关肢体规律，以提高小学音乐教学节奏感培养效果。
（二）应用大自然的节奏激发学生学习兴趣
在自然界中，音乐节奏无处不在。大自然中没有节奏会让万物失衡，自然中有声及无声的节奏均为神奇美妙的[2]。比如生灵呼吸、规律作息、潮起潮落、风雨雷电、鸟鸣蛙叫等自然节奏，学生只要仔细感知就可以感知到大自然的节奏。
在小学音乐课堂教学中，教师就可以引导学生感知周围的声音，让学生收集整理不同类型的自然节奏。如人类行走这个动作就是正常人体每天都表现出的基本及富有节奏的本能动作，两脚在行走的时候左右脚均有规律的动态声响，这属于音乐中最基本的节奏形态。对于这样的节奏，教师可以引导学生进行主动表演，具体可采取拍手的形式、用口发出响声、用物体敲打的方式让学生进行表演。这样的节奏都是学生容易感受及表达的，在音乐教学过程教师引导学生以集体动口及动手的方式边唱边跳，直到学生心中有数，掌握基本的动作规范。采取这样的教学方式，可以实现感性与理性的有效记忆，让学生有效区分音乐进行起落速度及节奏感的现象，同时还可以使学生将节奏拍打的准确，这样对学生掌握音乐中必需的知识与技能有重要帮助。
（三）巧用游戏及打击乐器来培养学生音乐节奏感
儿童最大的特点为爱动、喜欢游戏，所以在小学音乐教学中可通过游戏教学的方法来培养学生节奏感。比如教师可以在黑板上按照上下左右的方位出示四种节奏，要求学生听辨出笔者弹奏的到底是哪方位的节奏[3]。此外在联系过程还要让学生注意听旋律，注意方位及节奏拍打变换，这样一方面提高学生节奏听辨能力，另一方面发展学生有意注意力。
此外，在小学音乐教学中，教师还可巧用乐器来激发学生的好奇心，以此来提高学生注意力，带动学生节奏感。在平时的课堂教学中，教师可事先为学生准备好三角铁、串铃、沙球等乐器，教学完相关乐曲后可以让学生一边听旋律一边敲打乐器，让学生为自己伴奏。如教学小学音乐《儿童圆舞曲》这一歌曲的时候，可以让学生分成三组，一组学生应用沙球进行伴奏，一组学生用舞蹈进行表演，一组学生用演唱方式进行伴奏。在学生学习过程，通过学生操作小乐器，让学生了解各种打击乐器不同敲法产生的音响效果，这样可提高学生音乐节奏感。
三、结语
在小学音乐教学中，节奏训练一直都是音乐基础教学的重点。因此，在实际教学中，教师需从音乐课堂实际出发，关注课堂细节，以全面提升学生节奏感，提高学生感知审美能力，使小学音乐教学价值得到充分体现，促进学生音乐综合素养的提升。
参考文献
[1]温立凤.小学音乐教学中学生节奏感培养方法剖析[J].中国校外教育，2017.6（35）：158-158.
[2]姜宏蕊.浅谈小学音乐教学中对于节奏感的培养[J].新教育时代电子杂志：学生版， 2015.17（4）.
[3]刘冬梅.小学音乐教学如何培养学生的音乐节奏感[J].新课程（上），2016.23（5）：206-206.