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针对大多数人对艺术与科学关系的误解,从异、同两个维度深入剖析了艺术与科学的关系,指出了它们在使用语言、关注领域和对共性规律的把握等方面存在的不同,并从四个方面探讨了它们相互补充、相互作用的内在关系。在此基础上,从艺术与科学关系的视角出发,透视我国儿童艺术教育领域存在的艺术学科边缘化、强调艺术知识技能训练以及忽视学科的交流等问题,并提出了相应的措施与建议。