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摘要：随着社会的不断发展，人们的生活越过越好，对于孩子的教育也越来越重视，但是，人们重视孩子人文素质教育的同时却忽视了对孩子良好道德品质的教育。本文就如何培养小学生的自强自立意识及自强自立意识的培养作主要论述。
关键词：小学生;自强自立意识;培养策略;
中图分类号：G712 文献标识码：A
在独生子女越来越多的今天，小学生们对家长的依赖性越来越强，离开父母他们不能正常地进行生活，遭遇困难时，小学生们缺乏顽强的意志，一个小小的困难就足以让这群孩子的内心世界崩塌。除此之外，留守儿童也是当今社会的一大普遍现象，和独生子女一样，这群孩子长期缺少关爱，性格孤僻。不管是独生子女还是留守儿童，他们都在很大程度上偏离了未来社会发展对人才的需求。在这样的大背景下，注重对小学生自强自立精神的培养是大势所趋。
一、树立孩子的自信心
自信，是一个人成长成才过程中最重要的个性品质，也是自强精神中的关键内容。一位偉大的教育学家曾在一次教育专题讲座中这样说道;人最本质的需求是渴望被肯定。这句话表明了认可对于一个人发展的重大意义，而想要获得别人的认可，首先要进行自我认可。所以教师在开展日常教育教学活动的过程中要及时给予学生肯定，让学生能够感受到教师对自己的重视以及爱护，在此基础上树立起极强的自信心。
例如，班上有一个家境条件不是很好学习成绩也处于班级末端的孩子，他每天独自一个人坐在教室的最后，不管是上课时间还是下课时间他都趴在桌子上无精打采。针对班级上这类同学的存在，教师要及时发现异样并及时与学生进行沟通，在沟通过程中不难发现该学生非常的自卑，一是家庭条件给学生带来的巨大落差，而是学生成绩较差而导致的不自信。教师这时候要转化学生错误的观念，告诉学生：家庭条件不是影响同学们看你的重要因素，只要你足够优秀，不管是在待人接物上还是学习成绩上努力并有进步，用心对待别人，别把自己装进一个袋子里，尝试着打开自己的心门与别人交流沟通，你也会有朋友的！学生听了教师的话心里肯定会感觉到暖意并在心里暗暗下定决心要好好学习，一段时间过后该学生取得了一定的进步教师要及时发现并当众对其进行表扬，肯定学生的努力并鼓励其不断进步，时间长了，学生能够慢慢找回丢失的自信心，对学生的成长成才起到了积极的促进作用。
二、培养孩子较强的动手能力
据调查，现在的孩子们很多都从来没有干过家务，不仅没有扫过地、洗过碗，甚至连每天要穿的衣服都要由家长搭配好，对于孩子的成长具有不良影响。究其原因主要是由于家长们太过溺爱自己的孩子，他们认为孩子只有一个要把孩子当做宝贝一样捧着，只要学习好，其他都不重要。这种观点是非常错误的，独立自主是培养孩子自强自立的关键。要求不管是家长还是教师都要给孩子较为宽松的环境，培养孩子进行动手实操的能力，不能什么都替孩子置办好，恰当地让孩子自己做一些力所能及的事情。
例如，教师在开展日常教育教学活动的过程中可以有意识地为学生灌输“自己的事情自己做”的观念，并在日常的教学过程中多多开展一些趣味活动来增强学生的动手能力，培养学生基本的生活自理能力以及自强自立精神。学校可以利用周末的时间开展一些兴趣班活动，可以是“洗鞋子课堂”“叠衣服课堂”“我是小厨师课堂”等，学生得以在周末进行一些基本家务的学习，教学过后教师可以为学生布置课后作业如帮妈妈洗碗，自己洗鞋等任务，让学生回家后完成。学生在完成教师布置的任务过程中能够感受到爸爸妈妈平常的辛苦，有助于加强亲子间的情感互动。除此之外，学生得以养成良好的动手操作习惯，不再是只会依赖于家长，逐渐养成学生自强自立的意识。
三、炼就孩子坚强的意志
现代的孩子都是在家长的避风港里面长大的，没有见过风雨。导致很多时候这些孩子面对生活中一点点的挫折就会被打败。小学生们在父母的保护下过着衣食无忧的生活，缺乏相应的磨炼，意志十分的脆弱。所以教师在开展日常教育教学的过程中要适当为学生创造较为艰苦的环境，让学生得以在这样的环境下磨炼意志，提高生存能力。
例如，在春天万物复苏的季节教师可以带领学生们来到菜园学习播种。教师可以选择一个比较晴朗的日子带领孩子出去，孩子们带着家长事先准备好的草帽、手套等开始劳动，劳动内容包括除草、翻地、播种、施肥，浇水，教师可以按照班上的男女比例将学生进行分组，分组过后学生们就可以开始进行劳动了。刚开始的时候学生们肯定都充满激情充满干劲，过不了多久，就会有学生开始叫苦叫累了，教师在此过程中要及时鼓励学生继续劳动，让学生们互相合作完成任务。这样的活动能够帮助学生们形成合作意识，也坚定了学生们战胜困难的勇气与决心。
总结：
小学阶段作为孩子们思想道德品质形成的关键时期，教师一定要注重对学生自立自强精神的培养，让学生能够具有强健的体魄和勇敢顽强的意志。在“以人为本”的基础上开展小学生的教育教学活动，为培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人作出贡献。
参考文献
[1]吴映红. 浅谈德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J]. 学周刊A版， 2020， 012（012）：170-171.
[2]宋婷. 班主任高效开展小学教学实践的策略分析[J]. 新智慧， 2019（23）.
作者简介;姓名：刘杰，性别：男，出生年月：1982年5月，学历：本科，民族：汉族，籍贯（省市）：湖北省襄阳市，职务：黄集镇中心小学教学副校长，职称：一级教师，研究方向：语文教学、家庭教育
立项编号：2018ZB040
项目名称：湖北省教育科学规划2018年度专项资助一般课题
关键词：小学生;自强自立意识;培养策略;
中图分类号：G712 文献标识码：A
在独生子女越来越多的今天，小学生们对家长的依赖性越来越强，离开父母他们不能正常地进行生活，遭遇困难时，小学生们缺乏顽强的意志，一个小小的困难就足以让这群孩子的内心世界崩塌。除此之外，留守儿童也是当今社会的一大普遍现象，和独生子女一样，这群孩子长期缺少关爱，性格孤僻。不管是独生子女还是留守儿童，他们都在很大程度上偏离了未来社会发展对人才的需求。在这样的大背景下，注重对小学生自强自立精神的培养是大势所趋。
一、树立孩子的自信心
自信，是一个人成长成才过程中最重要的个性品质，也是自强精神中的关键内容。一位偉大的教育学家曾在一次教育专题讲座中这样说道;人最本质的需求是渴望被肯定。这句话表明了认可对于一个人发展的重大意义，而想要获得别人的认可，首先要进行自我认可。所以教师在开展日常教育教学活动的过程中要及时给予学生肯定，让学生能够感受到教师对自己的重视以及爱护，在此基础上树立起极强的自信心。
例如，班上有一个家境条件不是很好学习成绩也处于班级末端的孩子，他每天独自一个人坐在教室的最后，不管是上课时间还是下课时间他都趴在桌子上无精打采。针对班级上这类同学的存在，教师要及时发现异样并及时与学生进行沟通，在沟通过程中不难发现该学生非常的自卑，一是家庭条件给学生带来的巨大落差，而是学生成绩较差而导致的不自信。教师这时候要转化学生错误的观念，告诉学生：家庭条件不是影响同学们看你的重要因素，只要你足够优秀，不管是在待人接物上还是学习成绩上努力并有进步，用心对待别人，别把自己装进一个袋子里，尝试着打开自己的心门与别人交流沟通，你也会有朋友的！学生听了教师的话心里肯定会感觉到暖意并在心里暗暗下定决心要好好学习，一段时间过后该学生取得了一定的进步教师要及时发现并当众对其进行表扬，肯定学生的努力并鼓励其不断进步，时间长了，学生能够慢慢找回丢失的自信心，对学生的成长成才起到了积极的促进作用。
二、培养孩子较强的动手能力
据调查，现在的孩子们很多都从来没有干过家务，不仅没有扫过地、洗过碗，甚至连每天要穿的衣服都要由家长搭配好，对于孩子的成长具有不良影响。究其原因主要是由于家长们太过溺爱自己的孩子，他们认为孩子只有一个要把孩子当做宝贝一样捧着，只要学习好，其他都不重要。这种观点是非常错误的，独立自主是培养孩子自强自立的关键。要求不管是家长还是教师都要给孩子较为宽松的环境，培养孩子进行动手实操的能力，不能什么都替孩子置办好，恰当地让孩子自己做一些力所能及的事情。
例如，教师在开展日常教育教学活动的过程中可以有意识地为学生灌输“自己的事情自己做”的观念，并在日常的教学过程中多多开展一些趣味活动来增强学生的动手能力，培养学生基本的生活自理能力以及自强自立精神。学校可以利用周末的时间开展一些兴趣班活动，可以是“洗鞋子课堂”“叠衣服课堂”“我是小厨师课堂”等，学生得以在周末进行一些基本家务的学习，教学过后教师可以为学生布置课后作业如帮妈妈洗碗，自己洗鞋等任务，让学生回家后完成。学生在完成教师布置的任务过程中能够感受到爸爸妈妈平常的辛苦，有助于加强亲子间的情感互动。除此之外，学生得以养成良好的动手操作习惯，不再是只会依赖于家长，逐渐养成学生自强自立的意识。
三、炼就孩子坚强的意志
现代的孩子都是在家长的避风港里面长大的，没有见过风雨。导致很多时候这些孩子面对生活中一点点的挫折就会被打败。小学生们在父母的保护下过着衣食无忧的生活，缺乏相应的磨炼，意志十分的脆弱。所以教师在开展日常教育教学的过程中要适当为学生创造较为艰苦的环境，让学生得以在这样的环境下磨炼意志，提高生存能力。
例如，在春天万物复苏的季节教师可以带领学生们来到菜园学习播种。教师可以选择一个比较晴朗的日子带领孩子出去，孩子们带着家长事先准备好的草帽、手套等开始劳动，劳动内容包括除草、翻地、播种、施肥，浇水，教师可以按照班上的男女比例将学生进行分组，分组过后学生们就可以开始进行劳动了。刚开始的时候学生们肯定都充满激情充满干劲，过不了多久，就会有学生开始叫苦叫累了，教师在此过程中要及时鼓励学生继续劳动，让学生们互相合作完成任务。这样的活动能够帮助学生们形成合作意识，也坚定了学生们战胜困难的勇气与决心。
总结：
小学阶段作为孩子们思想道德品质形成的关键时期，教师一定要注重对学生自立自强精神的培养，让学生能够具有强健的体魄和勇敢顽强的意志。在“以人为本”的基础上开展小学生的教育教学活动，为培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人作出贡献。
参考文献
[1]吴映红. 浅谈德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J]. 学周刊A版， 2020， 012（012）：170-171.
[2]宋婷. 班主任高效开展小学教学实践的策略分析[J]. 新智慧， 2019（23）.
作者简介;姓名：刘杰，性别：男，出生年月：1982年5月，学历：本科，民族：汉族，籍贯（省市）：湖北省襄阳市，职务：黄集镇中心小学教学副校长，职称：一级教师，研究方向：语文教学、家庭教育
立项编号：2018ZB040
项目名称：湖北省教育科学规划2018年度专项资助一般课题