拉米夫定治疗活动性乙型肝炎肝硬化38例

来源 :中国伤残医学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tdsc110
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
拉米夫定适用于伴有丙氨酸氨基转移酶升高和病毒活动复制的、肝功能代偿的成年慢性乙型肝炎病人的治疗。是最早应用于临床的核苷类药物,疗效确切,但是变异率较高。我院用拉米夫定治疗慢性乙型肝炎及肝硬化近10年来,取得了较为满意的临床疗效,现选择一些病例探讨如下。临床资料1 Lamivudine is suitable for the treatment of liver function-compensated chronic hepatitis B patients with elevated alanine aminotransferase and viral replication. Is the earliest application of clinical nucleoside drugs, curative effect is exact, but the mutation rate is higher. Our hospital with lamivudine treatment of chronic hepatitis B and cirrhosis of the past 10 years, and achieved a more satisfactory clinical efficacy, are now selected to explore some cases are as follows. Clinical data 1
其他文献
脑性瘫痪(cerebral palsy)是出生前,出生时及生后脑发育早期各种原因引起的非进行性脑损伤和发育缺陷所导致的综合征,主要表现为中枢性运动障碍及姿势异常。多伴有智力低下、
消化性溃疡病是指发生在胃及十二指肠球部的与胃液消化作用有关的慢性溃疡。发病机制认为是攻击因子(胃酸、胃蛋白酶)与防御细胞因子(粘膜-HCO3-屏障、前列腺素E)失衡所致,近
由于战争的存在、恶性交通事故的不断发生,脊髓损伤后截瘫患者呈上升趋势.截瘫是永外性残疾,给患者的生活工作带来困难,给家庭、社会造成沉重负担.截瘫患者的康复成为现代医
摘 要:到了高三,同学们都要做大量的数学题,不得不在题海里“畅游”,很苦也很累,追求题目数量的人多,追求题目质量的人相对较少,事倍功半者大有人在。如果同学们对经典的题目多一些思考,质疑,特别是当题目解出后,能不满足现状,打破思维定式,更进一步反思,从不同的侧面,不同的角度,用不同的思路,不同的方法,去琢磨有没有更好的,更简捷的方法去解答,探索一题多解,拓宽自己的解题思路,一旦有了这种想法和意识,往
慢性阻塞性肺疾病(以下简称COPD)是具有气流阻塞特征的慢性支气管炎和(或)肺气肿。气流阻塞进行性发展,但部分有可逆性,可伴有气道高反应性。COPD是呼吸系统的常见病和多发病
脑血管疾病是指各种病因使脑血管发生病变,引起脑部疾病的总称.脑血管病变均会造成不同程度的运动、语言、认知功能及情感障碍,病程时间长,预后生存质量受到影响.如何使脑血
摘 要:初中教育作为人才培养的重要基地,既可以为高中提供优秀的人才,又可以为社会提供优质的劳动力。针对当今初中教育来说,初中数学知识作为基础文化知识的重要组成部分,对提高学生的理解能力和学习能力有着重要作用。但是在初中数学教学过程中,由于教学方法较传统,学生将数学知识与实际问题相结合的意识也薄弱。基于此,本文重点探究当今初中数学教学现状与问题,并提出培养学生数学应用意识的教学方法。  关键词:初中
抗战时期,国民党为了达到排共、反共的目的,在新闻宣传上首先采用的谋略就是封闭中国共产党的斯闻宣传,其次是组织反共舆论并加强自身宣传.本文就其如何实施这种谋略及其采用的手段进行了分析研究。
摘 要:数学教学中培养学生的建模意识对提高学生的创新能力有良好的促进作用。通过对学生数学建模意识的培养能切实有效的将数学知识与现实应用之间有机结合,来强化学生对数学知识的实践应用能力。可见,数学教学中建模意识的培养能对促进数学教学的改革具有良好作用。本文将就数学教学的现状进行充分的分析,指出在数学教学中对学生建模意识培养的重要意义,进而基于数学建模的主要程序提出培养学生数学建模意识的策略。  关键
摘 要:数学课程是学生学习阶段的重要课程之一,数学能力也是学生在成长过程中必备的重要能力之一。面对数学课程的重要性,我国教育提出,数学教师必须摆脱初中数学教学课堂目前存在的问题,通过“创新”“变革”构造一个“快乐·高效”的教学课堂,在教学中培养学生的学习兴趣,以提高学生的数学能力,让学生在爱与趣味下学习。面对我国教育所提出的新目标,初中数学教师应该积极变革。笔者也将为新常态下初中数学构建“快乐·高