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摘 要：语文在小学教育教学中一直占据着重要位置，再加上语文所涵盖的范围极广，与我们的日常生活有着较大的联系。就小学语文课堂教学而言，如何激发学生的兴趣已经成为教师必须解决的问题。本文就小学语文课堂教学中激发学生兴趣的策略进行简要分析。
关键词：小学语文；课堂教学；兴趣
在小学语文教学过程中，教师必须充分考虑学生的特点，并结合实际情况制订科学合理的兴趣激发策略，以此实现教育目标。大部分学生会因为兴趣而努力学习某一门科目，但对于不太感兴趣的科目往往很难进行有效的学习。因此，教师必须准确有效地了解小学生的这一特点，将激发学生兴趣为主的语文课堂教学模式准确有效地落实到教学中，注重对学生语文兴趣的培养。这样不仅能够提升小学语文课堂的教学效率，还能极大地提升学生的学习效率，对于实现教学目标有着重要的意义。本文主要从以下三个方面介绍了激发学生语文学习兴趣的策略。
一、创设良好的语文课堂学习环境
为了能够有效激发学生学习语文的积极性，教师必须积极努力地创设和谐的课堂气氛，为学生营造良好的学习环境，以此实现语文教学目标。由于小学生心智尚未成熟，对于感兴趣的事物会抱有极大的好奇心，在语文课堂上常常将自己的想法及见解随时表达出来。这种行为会扰乱课堂纪律，但是这也充分表现了学生强烈的求知欲。因此，教师必须做好引导工作，通过设置悬念，让学生自主探索，并鼓励能够自主完成任务的学生，激发他们的兴趣。这样不仅能够调动学生学习的积极性，还能为学生营造良好的学习环境，对于学生的成长具有深刻的意义。
二、从情感教学着手，转变教学方式
目前，大多数教师受传统教学观念影响较深，过于注重理论教学，教学也多以教师为主体，教师讲课的时间远远多于学生自主学习的时间。这导致学生往往处于被动学习的状态，学习的积极性大打折扣。因此，为了能够有效地激发学生对语文学习的兴趣，提升小学语文课堂教学效率，教师必须以情感教学为主，不断转变传统的教学方式，只有这样才能有效提升学生的学习兴趣，进而实现既定教学目标。
同时，教师必须不断提升创新意识，切实实现语文课堂上自身角色的转变，将学生作为主体来进行语文教学。教师在教学中要注重与学生进行情感交流，主动了解学生的学习情况及思想状态。这样不仅能增进师生之间的感情，还能为教师的教学工作提供极大的帮助，进而实现激发学生语文学习兴趣的目标。
三、将教学内容与实际生活紧密相连
为了能够有效激发学生对语文的学习兴趣，教师必须将教学内容与实际生活进行有效结合，促使学生在生活中学习语文。
首先，教师要营造生活化的语文教学课堂，将更多的生活元素融入课堂教学。这样不仅能够使学生产生熟悉感，还能有效激发学生的兴趣。例如，教师可以让学生以“城市中的动植物”为主题，在课堂上与同学分小组讨论自己见过的动植物，并描述其形态及特点，在课后整理讨论内容并写成作文。
其次，教师应帮助學生拓展获取语文知识的渠道。为了实现这一目标，教师可以倡导学生多参加一些社会实践活动，并记录参加活动后的感想及收获，引导他们探索活动当中的语文元素。这样可以引发学生的学习热情，极大地提升语文教学效率，实现寓教于乐的目标。
四、结语
兴趣是最好的老师。兴趣对于学生的学习有着重要的影响，学生只有对所学科目产生较大的兴趣之后，才会积极努力地投身于相关的学习活动中。因此，教师在教学过程中必须将工作重心放到激发学生兴趣的策略研究上，结合小学生的实际情况及教学需求，制订科学合理的教学方式，以此实现既定的教学目标。
参考文献：
[1]鞠晶.浅谈师生互动在小学语文教学中的应用[J].科技创新导报，2015（36）：122.
[2]王宇.浅谈如何在小学语文教学中提高学生学习的兴趣[J].教育教刊，2015（34）：27-29.
[3]梅贵廷.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].学周刊，2017（29）：148-149.
[4]许海燕.提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].读与写，2013（6）：210.
[5]周小艳.立足课堂 追求有效——小学语文课堂教学有效性策略研究[J].教育科研论坛，2008（4）：21-22.
[6]张茜.立足课堂，追求有效——小学五年级语文课堂的有效教学策略[J].科学中国人，2016（30）：76.
关键词：小学语文；课堂教学；兴趣
在小学语文教学过程中，教师必须充分考虑学生的特点，并结合实际情况制订科学合理的兴趣激发策略，以此实现教育目标。大部分学生会因为兴趣而努力学习某一门科目，但对于不太感兴趣的科目往往很难进行有效的学习。因此，教师必须准确有效地了解小学生的这一特点，将激发学生兴趣为主的语文课堂教学模式准确有效地落实到教学中，注重对学生语文兴趣的培养。这样不仅能够提升小学语文课堂的教学效率，还能极大地提升学生的学习效率，对于实现教学目标有着重要的意义。本文主要从以下三个方面介绍了激发学生语文学习兴趣的策略。
一、创设良好的语文课堂学习环境
为了能够有效激发学生学习语文的积极性，教师必须积极努力地创设和谐的课堂气氛，为学生营造良好的学习环境，以此实现语文教学目标。由于小学生心智尚未成熟，对于感兴趣的事物会抱有极大的好奇心，在语文课堂上常常将自己的想法及见解随时表达出来。这种行为会扰乱课堂纪律，但是这也充分表现了学生强烈的求知欲。因此，教师必须做好引导工作，通过设置悬念，让学生自主探索，并鼓励能够自主完成任务的学生，激发他们的兴趣。这样不仅能够调动学生学习的积极性，还能为学生营造良好的学习环境，对于学生的成长具有深刻的意义。
二、从情感教学着手，转变教学方式
目前，大多数教师受传统教学观念影响较深，过于注重理论教学，教学也多以教师为主体，教师讲课的时间远远多于学生自主学习的时间。这导致学生往往处于被动学习的状态，学习的积极性大打折扣。因此，为了能够有效地激发学生对语文学习的兴趣，提升小学语文课堂教学效率，教师必须以情感教学为主，不断转变传统的教学方式，只有这样才能有效提升学生的学习兴趣，进而实现既定教学目标。
同时，教师必须不断提升创新意识，切实实现语文课堂上自身角色的转变，将学生作为主体来进行语文教学。教师在教学中要注重与学生进行情感交流，主动了解学生的学习情况及思想状态。这样不仅能增进师生之间的感情，还能为教师的教学工作提供极大的帮助，进而实现激发学生语文学习兴趣的目标。
三、将教学内容与实际生活紧密相连
为了能够有效激发学生对语文的学习兴趣，教师必须将教学内容与实际生活进行有效结合，促使学生在生活中学习语文。
首先，教师要营造生活化的语文教学课堂，将更多的生活元素融入课堂教学。这样不仅能够使学生产生熟悉感，还能有效激发学生的兴趣。例如，教师可以让学生以“城市中的动植物”为主题，在课堂上与同学分小组讨论自己见过的动植物，并描述其形态及特点，在课后整理讨论内容并写成作文。
其次，教师应帮助學生拓展获取语文知识的渠道。为了实现这一目标，教师可以倡导学生多参加一些社会实践活动，并记录参加活动后的感想及收获，引导他们探索活动当中的语文元素。这样可以引发学生的学习热情，极大地提升语文教学效率，实现寓教于乐的目标。
四、结语
兴趣是最好的老师。兴趣对于学生的学习有着重要的影响，学生只有对所学科目产生较大的兴趣之后，才会积极努力地投身于相关的学习活动中。因此，教师在教学过程中必须将工作重心放到激发学生兴趣的策略研究上，结合小学生的实际情况及教学需求，制订科学合理的教学方式，以此实现既定的教学目标。
参考文献：
[1]鞠晶.浅谈师生互动在小学语文教学中的应用[J].科技创新导报，2015（36）：122.
[2]王宇.浅谈如何在小学语文教学中提高学生学习的兴趣[J].教育教刊，2015（34）：27-29.
[3]梅贵廷.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].学周刊，2017（29）：148-149.
[4]许海燕.提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].读与写，2013（6）：210.
[5]周小艳.立足课堂 追求有效——小学语文课堂教学有效性策略研究[J].教育科研论坛，2008（4）：21-22.
[6]张茜.立足课堂，追求有效——小学五年级语文课堂的有效教学策略[J].科学中国人，2016（30）：76.