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引言：当前中国文化在高校英语教学中的迷失不利于学生英语应用技能的提升，同时对于本民族传统文化传承也有所阻碍，这对于高校文化氛围的融合显然是极为不利的。中国文化在高校英语教学中的渗透有助于实现英语教学的最终目的，更好地实现中西方文化之间的交流。作为高校学生综合素质的重要基础，文化素质的培养是高校英语教学的核心所在，然而文化素质并非仅从世界文化吸收方面得以体现，更多的是表现为对中国传统优秀文化的弘扬。本文就中国文化在高校英语教学中的渗透问题进行了分析。
语言教学理论的出现与语言交际需要之间有着本质联系，高校英语教学在复合型人才培养方面有着义不容辞的责任，而作为语言学习的组成部分之一，文化知识的渗透是语言学习中不可或缺的内容，这就决定了高校英语教学中文化和语言之间不可分割的联系，中国文化在高校英语教学中的渗透显得尤为迫切。当前高校英语教学并没有关注到本民族文化的渗透问题，这就使得英语课程教学中普遍存在文化缺失的现象，阻碍了学生跨文化交际能力的提升，同时也有碍于传统文化的传播。由此可见，高校英语教学中中国文化的渲染有着极其重要的现实意义。
一、高校英语教学渗透中国文化的必要性
第一，有助于民族文化传承。高等教育的突出作用不仅表现在知识的传播方面，而是通过有效的方法指导来培养学生形成与社会发展相适应的能力，用发展的眼光来看待社会和个人的进步。传统民族文化从个体间的共同利益出发，将文化因素与教育因素相结合，这对于中华民族优秀文化的传播至关重要。语言与文化之间休戚相关，作为语言教学的核心，高校英语课程在文化渗透方面责无旁贷。
第二，明确中西方文化的教育差异。文化形式是任何一个国家所特有的，作为文化传播的重要载体，语言的存在是对不同国家文化特色的高度概括。当前高校英语教学中大多涉及的是英美文化，中国文化的缺失导致学生很难适应英美文化信仰，这显然不利于不同文化之间的交流和补充。
第三，满足英语教学的内在需求。从学生的实际学习需求分析，语言环境的创造需要在文化的指引下开展，通过真实可感的语言氛围来激发学生的跨文化交流意识，更好地提高学生的语言交际能力。可见，中国文化在高校英语教学中的传播也与学生的心理体验相符合。
二、中国文化在高校英语教学中的渗透途径分析
1.从组织教学方面体现中西方文化对比
尽管当前高校英语教学中已然涉及到国情和文化的内容，然而大多还停留在英美国家文化传播方面，与中国文化相关的内容甚少。基于这一现状，在英语课堂教学中可借助对比原则呈现出中西方文化之间的差异性对比，提高学生的文化鉴赏能力。比如在涉及到基督教内容时就可将中国儒家思想与其相比较，突出中国核心文化与西方主流文化之间的差异，引导学生理解不同文化的特征。除此之外，在介绍西方国家节日时也可与中国节日内容相联系，比如将西方的圣诞节与中国的春节相结合，从起源、习俗和意义等方面突出二者之间的对比。这样的教学方式不仅极大地激发了学生的参与热情，同时在文化交融方面也显得更加完整。最后，中西方文化在音乐、绘画、书法、历史等方面也存在着显著差异，这些内容都可作为英语教学的文化对比对象，这对于文化和语言教学的渗透有着重要的指导作用。
2.跨文化交流意识在课堂教学中的呈现
随着对语言运用要求的不断提高，高校英语教学除了需要完成对应的语言教学任务之外，在文化传播方面也有着重要职责，这就需要从教师的文化素质和语言应用水平着手，立足于对教师整体文化素质的提升。除了必要的文化素质和语言功底以外，高校英语教师的跨文化意识对于学生也有深远影响，在实际教学过程中需要将自身的文化交流意识向学生传授，借助文化传播的内容来丰富学生的文化素养，形成必要的文化自觉意识。在课堂活动设计方面，教师也应突出不同文化内容之间的对比，明确文化渗透的背景与内涵，更好地将语言知识转化为学生的文化交际能力。对于高校英语教师而言，除了需要不断提升自我语言素养之外，还需要对中西方文化精髓进行研究，在课堂教学中能够有意识地融入相关的文化教学内容，改变当前高校英语教学中国文化缺失的现状，更加有效地实现中国文化与英语教学的融合。
3.在课外活动中促进文化交流
由于课堂教学时间有限，因此在信息获取渠道方面也应趋于多元化，从中国文化与英语教学的渗透角度分析，教师可借助课外活动来更好地促进中西方文化之间的交流，提高学生的跨文化交流意识。具体的形式可表现为文化讲座的开设或是中西方文化辩论赛的举办，甚至可以聘请专家或学者来课堂中讲课，指导学生更好地明确中西方文化之间的差异，切实做到英汉相辅，实现不同文化内容在高校英语教学中的汇聚。除此之外，还可通过媒介力量来融入相关的中国文化，比如中央电视台英语频道或是中国国际广播电台广播等，一些英文报纸像是China Daily等也是扩充学生中国文化的有效途径。高校英语教学中通过对中西方文化的差异对比不仅能够更好地丰富学生的文化知识，同时在语言结构优化方面也有突出的指导意义。
综上所述，作为实现跨文化交际的必然需求，中国文化在高校英语教学中的渗透对于中国传统民族文化的弘扬和传播有着极其重要的促进意义，与此同时也是学生文化意识树立的必要基础。从当前高校英语教学中存在的中国文化缺失的基本现状分析，高校英语教学亟需对教学思路进行调整，处理好中国文化渗透与英语教学之间的辩证关系，更好地利用文化因素完善英语教学组织，借助多样化的文化活动进一步推动中国文化与英语教学之间的相互融合与渗透。
参考文献
[1]杜瑞清.英美文学与英语教学[M].上海：上海外语教育出版社，2004.
[2]崔刚.大学英语教学中中国文化的渗透[J].中国大学教学，2009，（03）.
[3]杨红英.注重中国文化导入与渗透[J].当代教育论坛，2008，（05）.
（作者单位：西安医学院）
作者简介
任婧文（1983年2-），女，陕西咸阳，西安医学院，医学英语，硕士，助教。
语言教学理论的出现与语言交际需要之间有着本质联系，高校英语教学在复合型人才培养方面有着义不容辞的责任，而作为语言学习的组成部分之一，文化知识的渗透是语言学习中不可或缺的内容，这就决定了高校英语教学中文化和语言之间不可分割的联系，中国文化在高校英语教学中的渗透显得尤为迫切。当前高校英语教学并没有关注到本民族文化的渗透问题，这就使得英语课程教学中普遍存在文化缺失的现象，阻碍了学生跨文化交际能力的提升，同时也有碍于传统文化的传播。由此可见，高校英语教学中中国文化的渲染有着极其重要的现实意义。
一、高校英语教学渗透中国文化的必要性
第一，有助于民族文化传承。高等教育的突出作用不仅表现在知识的传播方面，而是通过有效的方法指导来培养学生形成与社会发展相适应的能力，用发展的眼光来看待社会和个人的进步。传统民族文化从个体间的共同利益出发，将文化因素与教育因素相结合，这对于中华民族优秀文化的传播至关重要。语言与文化之间休戚相关，作为语言教学的核心，高校英语课程在文化渗透方面责无旁贷。
第二，明确中西方文化的教育差异。文化形式是任何一个国家所特有的，作为文化传播的重要载体，语言的存在是对不同国家文化特色的高度概括。当前高校英语教学中大多涉及的是英美文化，中国文化的缺失导致学生很难适应英美文化信仰，这显然不利于不同文化之间的交流和补充。
第三，满足英语教学的内在需求。从学生的实际学习需求分析，语言环境的创造需要在文化的指引下开展，通过真实可感的语言氛围来激发学生的跨文化交流意识，更好地提高学生的语言交际能力。可见，中国文化在高校英语教学中的传播也与学生的心理体验相符合。
二、中国文化在高校英语教学中的渗透途径分析
1.从组织教学方面体现中西方文化对比
尽管当前高校英语教学中已然涉及到国情和文化的内容，然而大多还停留在英美国家文化传播方面，与中国文化相关的内容甚少。基于这一现状，在英语课堂教学中可借助对比原则呈现出中西方文化之间的差异性对比，提高学生的文化鉴赏能力。比如在涉及到基督教内容时就可将中国儒家思想与其相比较，突出中国核心文化与西方主流文化之间的差异，引导学生理解不同文化的特征。除此之外，在介绍西方国家节日时也可与中国节日内容相联系，比如将西方的圣诞节与中国的春节相结合，从起源、习俗和意义等方面突出二者之间的对比。这样的教学方式不仅极大地激发了学生的参与热情，同时在文化交融方面也显得更加完整。最后，中西方文化在音乐、绘画、书法、历史等方面也存在着显著差异，这些内容都可作为英语教学的文化对比对象，这对于文化和语言教学的渗透有着重要的指导作用。
2.跨文化交流意识在课堂教学中的呈现
随着对语言运用要求的不断提高，高校英语教学除了需要完成对应的语言教学任务之外，在文化传播方面也有着重要职责，这就需要从教师的文化素质和语言应用水平着手，立足于对教师整体文化素质的提升。除了必要的文化素质和语言功底以外，高校英语教师的跨文化意识对于学生也有深远影响，在实际教学过程中需要将自身的文化交流意识向学生传授，借助文化传播的内容来丰富学生的文化素养，形成必要的文化自觉意识。在课堂活动设计方面，教师也应突出不同文化内容之间的对比，明确文化渗透的背景与内涵，更好地将语言知识转化为学生的文化交际能力。对于高校英语教师而言，除了需要不断提升自我语言素养之外，还需要对中西方文化精髓进行研究，在课堂教学中能够有意识地融入相关的文化教学内容，改变当前高校英语教学中国文化缺失的现状，更加有效地实现中国文化与英语教学的融合。
3.在课外活动中促进文化交流
由于课堂教学时间有限，因此在信息获取渠道方面也应趋于多元化，从中国文化与英语教学的渗透角度分析，教师可借助课外活动来更好地促进中西方文化之间的交流，提高学生的跨文化交流意识。具体的形式可表现为文化讲座的开设或是中西方文化辩论赛的举办，甚至可以聘请专家或学者来课堂中讲课，指导学生更好地明确中西方文化之间的差异，切实做到英汉相辅，实现不同文化内容在高校英语教学中的汇聚。除此之外，还可通过媒介力量来融入相关的中国文化，比如中央电视台英语频道或是中国国际广播电台广播等，一些英文报纸像是China Daily等也是扩充学生中国文化的有效途径。高校英语教学中通过对中西方文化的差异对比不仅能够更好地丰富学生的文化知识，同时在语言结构优化方面也有突出的指导意义。
综上所述，作为实现跨文化交际的必然需求，中国文化在高校英语教学中的渗透对于中国传统民族文化的弘扬和传播有着极其重要的促进意义，与此同时也是学生文化意识树立的必要基础。从当前高校英语教学中存在的中国文化缺失的基本现状分析，高校英语教学亟需对教学思路进行调整，处理好中国文化渗透与英语教学之间的辩证关系，更好地利用文化因素完善英语教学组织，借助多样化的文化活动进一步推动中国文化与英语教学之间的相互融合与渗透。
参考文献
[1]杜瑞清.英美文学与英语教学[M].上海：上海外语教育出版社，2004.
[2]崔刚.大学英语教学中中国文化的渗透[J].中国大学教学，2009，（03）.
[3]杨红英.注重中国文化导入与渗透[J].当代教育论坛，2008，（05）.
（作者单位：西安医学院）
作者简介
任婧文（1983年2-），女，陕西咸阳，西安医学院，医学英语，硕士，助教。