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摘要 随着素质教育的不断进步，在教学中也逐渐改变了比较单一的教学法，现阶段我国的课堂教学中也在向着多元化的方向发展，教师也在不断的对新的教学策略进行研究。音乐学科在我国的教育体系中是非常重要的组成，在音乐教学中，也需要运用多样化的教学策略，才能更好的发展音乐的魅力，促进学生的综合发展，更好的音乐人才。本文需要在小学阶段，需要运用多样化的音乐教学策略，为小学音乐教师提供相应的参考。
关键词 小学音乐;多样化教学;探索
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
过去，在小学音乐课堂中，教师主要是使用灌输式的教学方式：教师唱，学生唱，教师讲，学生听。太枯燥无动于衷作为一门艺术学科，小学音乐教室不应该是这样的。因此，利用多种教学手段重新描绘音乐课堂的面貌就显得尤为重要和紧迫。结合新课标的理念，小学音乐教师需要根据小学生的身心情况，不断探寻更加合理的教学策略，在小学实施和促进各种教育，促进音乐素养的提高，以及小学音乐素养的提升。
一、将时尚元素融入音乐课堂
在互联网时代、信息时代的背景下，学生对信息进行获取的方式也在不断的增加，很多比较新奇的事物都出现在了学生的面前。小学生的心理发展还存在一定的不成熟，很容易受到外界因素的影响，导致学生在课堂上的学习状态不佳，不能够全身心的参与到教学中。作为音乐教师在课堂上授课，可以将当前流行的元素带入音乐课堂。这样不仅能够把学生的注意力集中到音乐教学中，又能够更好的吸引学生的注意力，提升学生的学习效率。比如在教《唱给妈妈的摇篮曲》课的时候，发现班里的学生对唱歌的兴趣不大，这让整个音乐课很枯燥，学生的学习效率相对较低。为了更好的调动学生的学习兴趣，可以演奏《时间都去哪了》，学生们可以欣赏，学生们被这感性的声音打动了。然后，能够及时将学生的注意力转移到《唱给妈妈的摇篮曲》上，并告诉学生这首歌是给他们妈妈听的。通过引入流行元素，不仅能够更好的调动学生学习兴趣，还能让他们参与课堂课堂，培养学生的品德，让他们尊重父母。
二、使用多媒体设备教学
随着越来越多的教学方法被引入到小学课堂，多媒体教学法是最受教师欢迎的教学方法之一，并且正迅速成为一种必需品。音乐教室不同于其他学科的教室。音乐教室有很大的自由度。音乐教师能够运用多样化的方法进行教学，包括视频、歌曲、动画和其他方法，可以在吸引学生注意力的同时教给他们一点知识，提高音乐课堂的教学效率。比如在对《维也纳的音乐钟》进行教学时，通过使用多媒体设备来播放一些比较优美的音乐，听完音乐后，学生们想更多地了解维也納。可以在网上查找与这门课的相关知识，给学生进行观看。学生在观看后很容易对它产生浓厚的兴趣，同时加深了对这堂课的印象。通过多媒体设备的授课，不仅提高了课堂效率，还向学生拓展了一些与音乐相关的知识，增加了学生的学识，同时也极大的提升了学生的知识储备以及学习的能力。
三、音乐与节奏的结合
随着教育环境的改善，很多教师的受教育水平有了显着提高，但还有一部分教师是运用传统的教学方法，这很难满足学生的学习需求。因此，教师必须转变自己的教学思想，采用新的教学模式。音乐教师将音乐与节奏相结合，改变传统的“单向式”教学方式，让学生参与到音乐课堂中，通过有节奏的音乐和身体节奏激发学生的感官，帮助学生学习音乐，爱上音乐。可以极大的提升对音乐课程的期望。比如在教《让我们跳起来》的时候，可以把班里的学生带到一个专门的音乐班，把他们和体育班放在一个队里，然后教简单的动作，弹奏音乐，让学生随着音乐的节奏做动作，当他们完全掌握这些动作时，挑选比较强烈的节奏，让他们随着音乐跳舞。音乐与节奏相结合，不仅提高了学生在课堂上的音乐感，也锻炼了他们的体力，促进了学生德、智、体、美、劳的全面发展。
四、结合生活实际，丰富音乐课堂的音乐教育
小学音乐课是对学生的艺术素养进行培养的基础性课程，在教学中，需要让小学生能够充分的体会到音乐的魅力，这能够促进小学生进行全面发展。由于学生的年龄比较小，教师的教学经验不足，很容易造成学生的学习积极性降低，难以提高音乐教学的有效性。因此，音乐教师应在教学前做好教育规划，最好将音乐与生活现实结合起来，用更直观的方法驾驭音乐，在生活中寻找与学生的共同点作为实践切入点，老师可以在合适的时间播放学生喜欢的音乐，大部分是动漫音乐，动漫音乐播放时，学生的注意力集中，学生可以更积极地学习，根据自己的兴趣达到最好。音乐教育效果。除了让学生听音乐，教师还可以为学生提供唱歌的机会，有些歌曲是学生熟悉的，一旦演奏，学生可以下意识地唱歌，这样能够更好的提高音乐教学的有效性。
结语
总的来说，音乐课堂的教学方法在小学阶段对培养学生的德、智、体、美、劳等都非常重要。音乐的重要性。提高学生的学习效率。在教学的过程中，音乐教师必须根据学生的实际情况，选择适合学生的教学方法，才能融入课堂，有效地学习。音乐教师可以通过将当今流行的元素引入课堂或使用多媒体设备进行教学来吸引学生并专注于课堂。教师还可以结合节奏和音乐，改变课堂气氛，促进学生学习。
参考文献
[1]叶静雯.小学音乐课堂欣赏教学中多元化的教学策略——以人教版五年级下欣赏课《对花》为例[J].北方音乐，2020，000（002）：163，165.
[2]徐红.浅析小学音乐高效教学策略方法[J].好家长，2016（20）.
[3]陈露.以多样化的教学策略激活小学音乐教学[J].中国教师，2018（S2）：146.
关键词 小学音乐;多样化教学;探索
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
过去，在小学音乐课堂中，教师主要是使用灌输式的教学方式：教师唱，学生唱，教师讲，学生听。太枯燥无动于衷作为一门艺术学科，小学音乐教室不应该是这样的。因此，利用多种教学手段重新描绘音乐课堂的面貌就显得尤为重要和紧迫。结合新课标的理念，小学音乐教师需要根据小学生的身心情况，不断探寻更加合理的教学策略，在小学实施和促进各种教育，促进音乐素养的提高，以及小学音乐素养的提升。
一、将时尚元素融入音乐课堂
在互联网时代、信息时代的背景下，学生对信息进行获取的方式也在不断的增加，很多比较新奇的事物都出现在了学生的面前。小学生的心理发展还存在一定的不成熟，很容易受到外界因素的影响，导致学生在课堂上的学习状态不佳，不能够全身心的参与到教学中。作为音乐教师在课堂上授课，可以将当前流行的元素带入音乐课堂。这样不仅能够把学生的注意力集中到音乐教学中，又能够更好的吸引学生的注意力，提升学生的学习效率。比如在教《唱给妈妈的摇篮曲》课的时候，发现班里的学生对唱歌的兴趣不大，这让整个音乐课很枯燥，学生的学习效率相对较低。为了更好的调动学生的学习兴趣，可以演奏《时间都去哪了》，学生们可以欣赏，学生们被这感性的声音打动了。然后，能够及时将学生的注意力转移到《唱给妈妈的摇篮曲》上，并告诉学生这首歌是给他们妈妈听的。通过引入流行元素，不仅能够更好的调动学生学习兴趣，还能让他们参与课堂课堂，培养学生的品德，让他们尊重父母。
二、使用多媒体设备教学
随着越来越多的教学方法被引入到小学课堂，多媒体教学法是最受教师欢迎的教学方法之一，并且正迅速成为一种必需品。音乐教室不同于其他学科的教室。音乐教室有很大的自由度。音乐教师能够运用多样化的方法进行教学，包括视频、歌曲、动画和其他方法，可以在吸引学生注意力的同时教给他们一点知识，提高音乐课堂的教学效率。比如在对《维也纳的音乐钟》进行教学时，通过使用多媒体设备来播放一些比较优美的音乐，听完音乐后，学生们想更多地了解维也納。可以在网上查找与这门课的相关知识，给学生进行观看。学生在观看后很容易对它产生浓厚的兴趣，同时加深了对这堂课的印象。通过多媒体设备的授课，不仅提高了课堂效率，还向学生拓展了一些与音乐相关的知识，增加了学生的学识，同时也极大的提升了学生的知识储备以及学习的能力。
三、音乐与节奏的结合
随着教育环境的改善，很多教师的受教育水平有了显着提高，但还有一部分教师是运用传统的教学方法，这很难满足学生的学习需求。因此，教师必须转变自己的教学思想，采用新的教学模式。音乐教师将音乐与节奏相结合，改变传统的“单向式”教学方式，让学生参与到音乐课堂中，通过有节奏的音乐和身体节奏激发学生的感官，帮助学生学习音乐，爱上音乐。可以极大的提升对音乐课程的期望。比如在教《让我们跳起来》的时候，可以把班里的学生带到一个专门的音乐班，把他们和体育班放在一个队里，然后教简单的动作，弹奏音乐，让学生随着音乐的节奏做动作，当他们完全掌握这些动作时，挑选比较强烈的节奏，让他们随着音乐跳舞。音乐与节奏相结合，不仅提高了学生在课堂上的音乐感，也锻炼了他们的体力，促进了学生德、智、体、美、劳的全面发展。
四、结合生活实际，丰富音乐课堂的音乐教育
小学音乐课是对学生的艺术素养进行培养的基础性课程，在教学中，需要让小学生能够充分的体会到音乐的魅力，这能够促进小学生进行全面发展。由于学生的年龄比较小，教师的教学经验不足，很容易造成学生的学习积极性降低，难以提高音乐教学的有效性。因此，音乐教师应在教学前做好教育规划，最好将音乐与生活现实结合起来，用更直观的方法驾驭音乐，在生活中寻找与学生的共同点作为实践切入点，老师可以在合适的时间播放学生喜欢的音乐，大部分是动漫音乐，动漫音乐播放时，学生的注意力集中，学生可以更积极地学习，根据自己的兴趣达到最好。音乐教育效果。除了让学生听音乐，教师还可以为学生提供唱歌的机会，有些歌曲是学生熟悉的，一旦演奏，学生可以下意识地唱歌，这样能够更好的提高音乐教学的有效性。
结语
总的来说，音乐课堂的教学方法在小学阶段对培养学生的德、智、体、美、劳等都非常重要。音乐的重要性。提高学生的学习效率。在教学的过程中，音乐教师必须根据学生的实际情况，选择适合学生的教学方法，才能融入课堂，有效地学习。音乐教师可以通过将当今流行的元素引入课堂或使用多媒体设备进行教学来吸引学生并专注于课堂。教师还可以结合节奏和音乐，改变课堂气氛，促进学生学习。
参考文献
[1]叶静雯.小学音乐课堂欣赏教学中多元化的教学策略——以人教版五年级下欣赏课《对花》为例[J].北方音乐，2020，000（002）：163，165.
[2]徐红.浅析小学音乐高效教学策略方法[J].好家长，2016（20）.
[3]陈露.以多样化的教学策略激活小学音乐教学[J].中国教师，2018（S2）：146.