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摘 要：语言是人类表达自己意愿的一种重要手段，幼儿时期更是语言能力培养的一个关键阶段。所以教师在教学的过程中应该意识到让幼儿开口表达自己的意愿是比认字更加重要的，能让幼儿的词汇和语法能得到全面的发展。教师首先要做到的就是激发幼儿的兴趣，让幼儿乐意将自己的想法表达出来，另外可以通过营造轻松愉快的课堂氛围，让幼儿敢于说话，最后教师应该多在生活中为幼儿创造开口说话的机会，来锻炼幼儿的说话的能力。
关键词：幼儿教育；语言表达；培养
教师若是想要做好幼儿的教育，首先就要清晰的了解幼儿的心理。因为幼儿年纪较小，也没有离开过家庭，学校和教师对于幼儿来说都是很陌生的，所以教师首先就要安抚幼儿的情绪，在与幼儿一起的教学时光中，教师首先就要端正自己的行为，因为幼儿还没有形成自己的三观，所以教师的行为对学生的影响是非常大的，教师的一言一行都能够成为幼儿的模仿对象。为了能够让幼儿有一个愉快的学习过程，教师应该从幼儿的心理出发，抓住幼儿兴趣，让幼儿能够学有所获。
一、抓住幼儿的兴趣，让幼儿开口说话
幼儿虽然有时候不能正确的表达自己的喜好，但是对于自己喜欢的东西还是比较乐意接受的。在幼儿的世界观里面，什么东西都是有生命的，都可以成为自己的朋友，所以为了安抚幼儿容易急躁的情绪，教师可以让幼儿带一个自己喜欢的玩具到学校。在与幼儿交流的过程中，教师就不能一直在讲台上，应该走到幼儿的中间，蹲下来与幼儿的眼睛保持平视，用幼儿的视角去从新看待周围的一切，把自己也变成一个孩子。用孩子的思维来思考孩子的问题，成为幼儿的朋友，建立幼儿对教师的绝对信任。
很多幼儿对于一些水果和零食是比较感兴趣的，所以教师可以在发放课间小零食的时候，询问每一个幼儿，喜欢自己手中的哪一种零食，当幼儿选择了零食之后，教师可以问幼儿为什么喜欢这个零食，让幼儿说出自己的理由。给他们更多的可以开口说话的机会。或者教师在教幼儿识字的时候，可以通过提问的方式让幼儿敢于在课堂上说话，但是教师应该注意每一个幼儿的性格特点，可以提问一些性格比较活泼的幼儿，然后等到该幼儿回答完毕之后，教师应该给出应有的表扬，或者是奖励一朵小红花，让幼儿感受到被奖励的感觉。
二、营造轻松的课堂氛围
心理健康教育在幼儿的教育中也是不可忽视的一个部分，尤其是对于很多“怕生”的幼儿来说，离开了父母之后没有安全感，对于周围的环境很容易产生排斥，就造成了很多幼儿在家里能说会道，到学校里面一言不发的这种情况。所以教师对这种幼儿就应该付出更多的关心和爱护，让幼儿感受到学校和家里的气氛是一样的。另外教室里面的摆设也是十分的重要的，教师不应该按照传统的课堂形势来摆放幼儿的桌椅，容易给幼儿造成一种心理的负担，教师可以将幼儿的椅子围成一圈，然后自己在中间，让幼儿觉得不是在上课，而是在讲故事。
为了让教室可以给幼儿更温馨的体验，所以教师可以带领幼儿一起来布置自己的教室。为了保障幼儿的安全，教师可以提前剪好图形，让幼儿根据自己的爱好将图形拼成自己喜欢的形状，然后用来装饰教室的墙壁。教师也可以在墙壁上安装一个比较大的黑板，在美术课堂上不再是由每个幼儿单独的完成自己的画作，而是由全班的幼儿来创作一幅画，教师可以鼓励幼儿发挥自己的想象，将自己脑海中想到的事物画出来。另外，教师也可以在教室里面拿出一个单独的地方来放置幼儿从家里面带来的玩具，让幼儿在教室里面就能找到家的感觉。教师要像关心自己的孩子一样，关心每一个幼儿，另外应该时刻的注意幼儿的情绪的变化，并且及时的发现幼儿情感上的需求，做到让每一个幼儿都没有孤单、烦躁等负面情绪，真正的爱上学校的生活。
三、为幼儿创造说话的机会
在日常的学习生活中，教师应该尽可能多的为幼儿创造开口说话的机会。谈话是一种比较有效的可以让幼儿开口表达自己的意愿的一个方式，也是对于幼儿理解思维的一个锻炼。教师应该注意与幼儿谈话的方式不能太过于严肃给幼儿造成压力，应该是比较的随意的，可以问幼儿一些生活中的问题，比如“今天早上是谁送你上学的？”“你最喜欢哪一个动画片呀？”让幼儿有想要回答的欲望。另外教师也可以通过讲故事，或者是做游戏的方式，根据幼儿的兴趣出发，幼儿就会乐意与教师交流。
爱听故事是每一個幼儿的天性，所以教师可以用讲故事的方式来拉近与幼儿之间的距离。例如，教师可以问学生“你们有谁知道《白雪公主》的故事吗？”若是有幼儿举手回答的话，教师就可以让该幼儿大体的说出自己对于这个故事的印象，等到幼儿说完之后，教师应该及时的表扬该幼儿。若是没有幼儿举手的话，教师就可以直接的为幼儿讲解该故事，教师应该将故事中的语言变成是幼儿喜欢的语言，讲故事的时候应该是声情并茂的。教师可以适当的设置疑点，等到故事讲到一部分的时候，教师可以让幼儿猜测，接下来会发生事情，激发幼儿的好奇心，让幼儿说出自己心中的想法。另外教师也可以让幼儿分享自己喜欢的故事，等到幼儿说完之后，以一朵小红花作为奖励，鼓励更多的幼儿讲出自己的故事。
四、结语
掌握基础的语言能力，是幼儿智力发展的一个重要因素，也是幼儿获得知识的一个重要途径。所以让幼儿能正确的表达出自己心中的想法是至关重要的，教师应该培养幼儿的语言兴趣，让幼儿敢于在不同的人面前开口说话。每一个幼儿都是一个家庭的希望，所以教师一定要时刻的关注每一个孩子，另外幼儿放回到家后也有很长的时间，所以家长在幼儿语言的培养中也是十分重要的一部分，教师应该跟每一个家长都时刻的保持着联系，更加全面的了解幼儿。
参考文献
[1]张凌杰.幼儿学前教育中语言表达能力培养的重要性[J].才智，2017（14）.
[2]李红花.幼儿教育中如何培养语言表达能力[J].中国校外教育，2016（20）.
关键词：幼儿教育；语言表达；培养
教师若是想要做好幼儿的教育，首先就要清晰的了解幼儿的心理。因为幼儿年纪较小，也没有离开过家庭，学校和教师对于幼儿来说都是很陌生的，所以教师首先就要安抚幼儿的情绪，在与幼儿一起的教学时光中，教师首先就要端正自己的行为，因为幼儿还没有形成自己的三观，所以教师的行为对学生的影响是非常大的，教师的一言一行都能够成为幼儿的模仿对象。为了能够让幼儿有一个愉快的学习过程，教师应该从幼儿的心理出发，抓住幼儿兴趣，让幼儿能够学有所获。
一、抓住幼儿的兴趣，让幼儿开口说话
幼儿虽然有时候不能正确的表达自己的喜好，但是对于自己喜欢的东西还是比较乐意接受的。在幼儿的世界观里面，什么东西都是有生命的，都可以成为自己的朋友，所以为了安抚幼儿容易急躁的情绪，教师可以让幼儿带一个自己喜欢的玩具到学校。在与幼儿交流的过程中，教师就不能一直在讲台上，应该走到幼儿的中间，蹲下来与幼儿的眼睛保持平视，用幼儿的视角去从新看待周围的一切，把自己也变成一个孩子。用孩子的思维来思考孩子的问题，成为幼儿的朋友，建立幼儿对教师的绝对信任。
很多幼儿对于一些水果和零食是比较感兴趣的，所以教师可以在发放课间小零食的时候，询问每一个幼儿，喜欢自己手中的哪一种零食，当幼儿选择了零食之后，教师可以问幼儿为什么喜欢这个零食，让幼儿说出自己的理由。给他们更多的可以开口说话的机会。或者教师在教幼儿识字的时候，可以通过提问的方式让幼儿敢于在课堂上说话，但是教师应该注意每一个幼儿的性格特点，可以提问一些性格比较活泼的幼儿，然后等到该幼儿回答完毕之后，教师应该给出应有的表扬，或者是奖励一朵小红花，让幼儿感受到被奖励的感觉。
二、营造轻松的课堂氛围
心理健康教育在幼儿的教育中也是不可忽视的一个部分，尤其是对于很多“怕生”的幼儿来说，离开了父母之后没有安全感，对于周围的环境很容易产生排斥，就造成了很多幼儿在家里能说会道，到学校里面一言不发的这种情况。所以教师对这种幼儿就应该付出更多的关心和爱护，让幼儿感受到学校和家里的气氛是一样的。另外教室里面的摆设也是十分的重要的，教师不应该按照传统的课堂形势来摆放幼儿的桌椅，容易给幼儿造成一种心理的负担，教师可以将幼儿的椅子围成一圈，然后自己在中间，让幼儿觉得不是在上课，而是在讲故事。
为了让教室可以给幼儿更温馨的体验，所以教师可以带领幼儿一起来布置自己的教室。为了保障幼儿的安全，教师可以提前剪好图形，让幼儿根据自己的爱好将图形拼成自己喜欢的形状，然后用来装饰教室的墙壁。教师也可以在墙壁上安装一个比较大的黑板，在美术课堂上不再是由每个幼儿单独的完成自己的画作，而是由全班的幼儿来创作一幅画，教师可以鼓励幼儿发挥自己的想象，将自己脑海中想到的事物画出来。另外，教师也可以在教室里面拿出一个单独的地方来放置幼儿从家里面带来的玩具，让幼儿在教室里面就能找到家的感觉。教师要像关心自己的孩子一样，关心每一个幼儿，另外应该时刻的注意幼儿的情绪的变化，并且及时的发现幼儿情感上的需求，做到让每一个幼儿都没有孤单、烦躁等负面情绪，真正的爱上学校的生活。
三、为幼儿创造说话的机会
在日常的学习生活中，教师应该尽可能多的为幼儿创造开口说话的机会。谈话是一种比较有效的可以让幼儿开口表达自己的意愿的一个方式，也是对于幼儿理解思维的一个锻炼。教师应该注意与幼儿谈话的方式不能太过于严肃给幼儿造成压力，应该是比较的随意的，可以问幼儿一些生活中的问题，比如“今天早上是谁送你上学的？”“你最喜欢哪一个动画片呀？”让幼儿有想要回答的欲望。另外教师也可以通过讲故事，或者是做游戏的方式，根据幼儿的兴趣出发，幼儿就会乐意与教师交流。
爱听故事是每一個幼儿的天性，所以教师可以用讲故事的方式来拉近与幼儿之间的距离。例如，教师可以问学生“你们有谁知道《白雪公主》的故事吗？”若是有幼儿举手回答的话，教师就可以让该幼儿大体的说出自己对于这个故事的印象，等到幼儿说完之后，教师应该及时的表扬该幼儿。若是没有幼儿举手的话，教师就可以直接的为幼儿讲解该故事，教师应该将故事中的语言变成是幼儿喜欢的语言，讲故事的时候应该是声情并茂的。教师可以适当的设置疑点，等到故事讲到一部分的时候，教师可以让幼儿猜测，接下来会发生事情，激发幼儿的好奇心，让幼儿说出自己心中的想法。另外教师也可以让幼儿分享自己喜欢的故事，等到幼儿说完之后，以一朵小红花作为奖励，鼓励更多的幼儿讲出自己的故事。
四、结语
掌握基础的语言能力，是幼儿智力发展的一个重要因素，也是幼儿获得知识的一个重要途径。所以让幼儿能正确的表达出自己心中的想法是至关重要的，教师应该培养幼儿的语言兴趣，让幼儿敢于在不同的人面前开口说话。每一个幼儿都是一个家庭的希望，所以教师一定要时刻的关注每一个孩子，另外幼儿放回到家后也有很长的时间，所以家长在幼儿语言的培养中也是十分重要的一部分，教师应该跟每一个家长都时刻的保持着联系，更加全面的了解幼儿。
参考文献
[1]张凌杰.幼儿学前教育中语言表达能力培养的重要性[J].才智，2017（14）.
[2]李红花.幼儿教育中如何培养语言表达能力[J].中国校外教育，2016（20）.