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摘要：随着新课改进程的不断推进和深化，各个阶段教师都应积极参与到课程改革当中，并探索新颖、有效的教学途径来优化课程教学效果，初中英语教师也不例外，且“核心素养”这一概念受到广大教师的认可与重视。鉴于此，教师除去讲解基础知识、教授实践技能之外，还应着重在日常教学中渗透核心素养，培育学生的道德素养、品质内涵以及内在修养，从而为社会发展、国家建设培育优质的全能型人才。本文以笔者实践经历为切入点，立足于核心素养视域下，着重探索落实初中英语素质教学的有效对策，以期为初中英语教学提供有效借鉴。
关键词：初中;英语教学;核心素养;培养对策
为在初中英语课堂教学中贯彻落实素质教育教学理念，教师需要侧重探究完成培育学生核心素养的实施对策，其基本内容有：英语语言应用能力、思维逻辑能力、文化素养水平以及英语学习能力。基于此，教师需要积极接纳先进教学思维、重构英语课程设置，以此来增强英语课堂的趣味性、灵活性以及应用性，最终锻炼学生的思维意识、接收能力以及迁移能力，使得教师顺利完成培育学生核心素养的教学任务。
一、组织课堂实践活动，锻炼学生口语技能
初中英语课程具有较强的语言性、应用性以及实践性，学生掌握一定的英语口语交际能力是必备的素养之一。基于此，教师可以通过组织学生参与课堂实践活动来提升学生的学科素养。教师应先细致观察每位学生的实际情况和思维习惯，考虑到课程大纲要求和学生切实需求，且在尊重学生发展规律的基础上开展实践活动，借此来规范学生学习方式、纠正学生思维错误。教师可以构建小组合作模式来引导学生完成各项实践环节，使得学生在此过程中提升自身的口语交际能力和语言迁移能力，最终使得他们的的英语综合表达能力得到大幅度提升。除此之外，教师还可以组织学生进行角色扮演，需要对教材内容进行补充和拓展，进而编成舞台剧本，并针对学生的性格特点、兴趣爱好以及实践水平进行角色分配，提升口语技能。比如讲解“Can you play the guitar？”这节课，教师可以先编好剧本后组织学生进行角色分配，要求学生使用英语来进行对话练习，使得学生能够在对话活动中深化对课程知识的认知和理解。在此过程中，教师应细致观察学生的具体表现和语法发音，并针对错误地方进行纠正和指导，进而有效落实在口语和语法方面的教育指导，切实提升初中生的学科素养。
二、深度挖掘材料内容，提升学生文化素养
为充分体现初中英语课程的育人价值，教师应充分挖掘教材中的人文元素，依托于文化知识来培育学生的人文素养。鉴于此，教师在实践教学过程中需要细致研究教材中的思想内涵和文化精神，从而正确引导学生的思想品格，培育学生的文化素养。为此，教师可以依托英语课堂向学生讲述中西方文化间存在的差异性，使得学生正确看待和了解西方文化，进而切实提高学生的语言能力。以教师讲解“When is your birthday？”这节课为例，教师先向学生讲授本节课中所包含的基本知识点和考试重点，并通过设置相关问题来引发学生对生日庆祝活动的深思与探究。教师还可以将学生分成认识相近、实力相当的学习小组，以小组形式开展课文探究欲剖析，在此过程中学生需要用英语进行表达和交流，杜绝使用中文表达。除此之外，教师还可以借助信息技术向学生播放与课文内容相关的视频动画，使得新学生在获得视听双重享受的同时能够切实了解到国内人们过生日的习惯和方式，从而进行中西方文化比较，从而更加深刻地了解西方文化背景，深化学习深度、拓宽学习广度，在保证课堂教学质量的同时，提升学生的文化素养。
三、营造趣味课堂氛围，培育学生自主意识
为提高学生的自主学探究意识和英语学习能力，教师需要为学生营造浓厚的课堂氛围，为实现英语课程改革奠定坚实的基础。基于此，教师应接纳先进的教学思维，转变教学理念，采取有效措施切实提高学生的学习能力，引导他们能够将不同的知识点进行整合和归纳，以此来优化课程教学效果。教师应适应纯英语的教学方式来营造英语学习环境，并通过幽默风趣的故事来激发学生的学习内在驱动力。除此之外，教师还可以向学生播放英语口语对话，鼓励学生进行模仿和练习，通过开展趣味性实践教学活动来创设英语情境，借此来提高学生的口语交际能力，锻炼他们的英语思维。比如教师可以通过开展互动教学法、项目教学法来营造学习氛围，培育学生的英语学习兴趣，激发学生的自主探究意识。
四、结语
总而言之，为适应现代化教育教學发展趋势，初中英语教师应积极探索优化课堂教学效果、培育学科素养的有效举措，借此机会与平台引导学生沉浸到英语课堂教学中，在提升他们感知能力与探究意识的同时，切实提升他们的学科素养和英语实力。
参考文献：
[1]陆干锋.谈谈如何在初中英语教学中培养学生的核心素养[C]//2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.2020.
[2]毛炎玉.对初中英语教学中培养学生核心素养的几点思考[J].速读（下旬），2019（003）：138.
[3]徐颖艳.初中英语教学中学生核心素养的培养现状及对策研究[J].天天爱科学（教学研究），2019（6）.
关键词：初中;英语教学;核心素养;培养对策
为在初中英语课堂教学中贯彻落实素质教育教学理念，教师需要侧重探究完成培育学生核心素养的实施对策，其基本内容有：英语语言应用能力、思维逻辑能力、文化素养水平以及英语学习能力。基于此，教师需要积极接纳先进教学思维、重构英语课程设置，以此来增强英语课堂的趣味性、灵活性以及应用性，最终锻炼学生的思维意识、接收能力以及迁移能力，使得教师顺利完成培育学生核心素养的教学任务。
一、组织课堂实践活动，锻炼学生口语技能
初中英语课程具有较强的语言性、应用性以及实践性，学生掌握一定的英语口语交际能力是必备的素养之一。基于此，教师可以通过组织学生参与课堂实践活动来提升学生的学科素养。教师应先细致观察每位学生的实际情况和思维习惯，考虑到课程大纲要求和学生切实需求，且在尊重学生发展规律的基础上开展实践活动，借此来规范学生学习方式、纠正学生思维错误。教师可以构建小组合作模式来引导学生完成各项实践环节，使得学生在此过程中提升自身的口语交际能力和语言迁移能力，最终使得他们的的英语综合表达能力得到大幅度提升。除此之外，教师还可以组织学生进行角色扮演，需要对教材内容进行补充和拓展，进而编成舞台剧本，并针对学生的性格特点、兴趣爱好以及实践水平进行角色分配，提升口语技能。比如讲解“Can you play the guitar？”这节课，教师可以先编好剧本后组织学生进行角色分配，要求学生使用英语来进行对话练习，使得学生能够在对话活动中深化对课程知识的认知和理解。在此过程中，教师应细致观察学生的具体表现和语法发音，并针对错误地方进行纠正和指导，进而有效落实在口语和语法方面的教育指导，切实提升初中生的学科素养。
二、深度挖掘材料内容，提升学生文化素养
为充分体现初中英语课程的育人价值，教师应充分挖掘教材中的人文元素，依托于文化知识来培育学生的人文素养。鉴于此，教师在实践教学过程中需要细致研究教材中的思想内涵和文化精神，从而正确引导学生的思想品格，培育学生的文化素养。为此，教师可以依托英语课堂向学生讲述中西方文化间存在的差异性，使得学生正确看待和了解西方文化，进而切实提高学生的语言能力。以教师讲解“When is your birthday？”这节课为例，教师先向学生讲授本节课中所包含的基本知识点和考试重点，并通过设置相关问题来引发学生对生日庆祝活动的深思与探究。教师还可以将学生分成认识相近、实力相当的学习小组，以小组形式开展课文探究欲剖析，在此过程中学生需要用英语进行表达和交流，杜绝使用中文表达。除此之外，教师还可以借助信息技术向学生播放与课文内容相关的视频动画，使得新学生在获得视听双重享受的同时能够切实了解到国内人们过生日的习惯和方式，从而进行中西方文化比较，从而更加深刻地了解西方文化背景，深化学习深度、拓宽学习广度，在保证课堂教学质量的同时，提升学生的文化素养。
三、营造趣味课堂氛围，培育学生自主意识
为提高学生的自主学探究意识和英语学习能力，教师需要为学生营造浓厚的课堂氛围，为实现英语课程改革奠定坚实的基础。基于此，教师应接纳先进的教学思维，转变教学理念，采取有效措施切实提高学生的学习能力，引导他们能够将不同的知识点进行整合和归纳，以此来优化课程教学效果。教师应适应纯英语的教学方式来营造英语学习环境，并通过幽默风趣的故事来激发学生的学习内在驱动力。除此之外，教师还可以向学生播放英语口语对话，鼓励学生进行模仿和练习，通过开展趣味性实践教学活动来创设英语情境，借此来提高学生的口语交际能力，锻炼他们的英语思维。比如教师可以通过开展互动教学法、项目教学法来营造学习氛围，培育学生的英语学习兴趣，激发学生的自主探究意识。
四、结语
总而言之，为适应现代化教育教學发展趋势，初中英语教师应积极探索优化课堂教学效果、培育学科素养的有效举措，借此机会与平台引导学生沉浸到英语课堂教学中，在提升他们感知能力与探究意识的同时，切实提升他们的学科素养和英语实力。
参考文献：
[1]陆干锋.谈谈如何在初中英语教学中培养学生的核心素养[C]//2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.2020.
[2]毛炎玉.对初中英语教学中培养学生核心素养的几点思考[J].速读（下旬），2019（003）：138.
[3]徐颖艳.初中英语教学中学生核心素养的培养现状及对策研究[J].天天爱科学（教学研究），2019（6）.