论文部分内容阅读
学习支持服务系统是远程教育得以成功的保证,由管理机构与学习资源两个子系统组成。本文通过文献分析法对 4个调查结果的剖析,针对如何提高学习资源子系统的有效性从教学材料、教学过程与网络教学环境3个方面提出参考建议与策略。
提高学习支持服务系统学习资源子系统的有效性探索
【摘 要】
：
学习支持服务系统是远程教育得以成功的保证,由管理机构与学习资源两个子系统组成。本文通过文献分析法对 4个调查结果的剖析,针对如何提高学习资源子系统的有效性从教学材料
【机 构】
：
枣庄学院教育技术与信息传播系山东枣庄277160
【出 处】
：
吉林省教育学院学报：上旬
【发表日期】
：
2006年4期
其他文献
在民生报道中,事关社区居民行为的批评稿比较难写,常常是无关痛痒地说一句＂希望居民提高自身素质＂,解决不了实际问题。这类报道怎么写？我经常思考这个问题。有位同行讲的一件事
继电视新闻评论《温州：望“楼”兴叹》获2009年度中国新闻奖一等奖之后，温州广电传媒集团独立创作的新闻作品《“7·23”动车追尾事故现场直播》再次获得这一全国最高奖，这
如何能在尊重学生认知起点、尊重文本体裁特点的基础上，实现“以学定教”，这是当下课堂教学要直面的问题。从对三位青年教师执教《瀑布》时的共性问题的分析着手，可以梳理出“尝
目的：探讨改良后新式剖宫产术式的临床效果。方法：选择采用新式剖宫产改良术式的患者800例（改良组），并选择同期采用新式剖官产常规术式患者800例（对照组），对两组术中情况及术后伤口愈
新课标明确指出：语文教学要围绕所选择的目标加强学生语文积累，在积累的过程中注重梳理，学会运用。语文知识，浩如烟海，要提高学生的语言积淀，培养他们的语文素养，积累和梳理是学生必须学会养成的习惯。 语文积累包括两个方面的内容：一是显性积累，即事实性的、知识性的积累。显性积累包括字、词、句、篇等语言材料以及知识、素材、典型的语言运用案例，包括用得精彩的巧妙实例、有代表性的错误用例和语言修改范例，通
摘 要：在传统高中数学教学中，学生只是被动地学习，这种教学方法不利于培养学生的主体意识和学习数学的积极性。随着新课程的改革，小组合作学习在高中数学教学中应用得越来越广泛，而实践证明，这种方法能提高学生学习数学的兴趣和自信心。 关键词：高中数学；小组合作学习；课堂教学 一、问题的提出 随着课程改革的深入，现代高中数学教育有了新的方向。教学大纲更多地强调学生在参加数学活动时，
要办好一所学校，关键要有一支师德高尚、业务精良、团结协作、奋发有为的教师队伍。而要建设这支队伍，除了要有完善的管理制度、催人奋进的激励机制外，更重要的是要营造一种开拓创新、追求一流的校风、教风，创设一种民主、平等、和谐的人际关系，培养一种相互协作、相互学习、相互促进的团队精神。在这当中，工会组织大有作为，它可以架起学校与教职工之间的桥梁，它可以凝聚教职工为实现学校的办学目标而共同奋斗的向心力。因此
摘 要：数学教学的终极目标是帮助学生形成高端数学素养，学会用数学的眼光与视角解决现实生活中的问题。而要实现这一目标，仅停留在生硬的教材与僵化的预设是不够的。文章旨在通过调动非智力因素、剖析学生错误资源、尊重学生个体差异等方式进一步拓展开掘能够为教学所服务的教学资源，为实现高效数学课堂奠定基础。 关键词：非智力因素；错误资源；思维差异；资源开发 《数学课程标准》指出：“使学生获得对数