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一、教材分析
该内容是河少版《生物学》八年级上册第三单元第一章 种子的萌发与播种育苗第一节 “种子萌发的过程 ”的教学设计，本节以菜豆为例讲述种子萌发的过程，种子萌发是植物生长发育的起始阶段。教材开始设计了一个观察实验，引导学生通过自己观察认识双子叶植物的结构。同时通过课件的图片初步思考幼苗的根，茎，叶由胚的哪一部分发育而来。教材突出了植物体自身结构与功能的关系，种子的结构和种子各部分的结构在萌发过程中的作用是本节课的重点，而种子各部分结构在萌发中的作用又是本节课的教学难点，在教学过程中，要充分发挥学生的自主活动。根据教材和课程标准及学生的学习情况，我制定本课的教学目标、重点、难点：
二、学情分析
大部分同学都种过种子，对种子的萌发又感性认识，好奇心强，大胆好动，敢问敢讲，无意注意占明显优势。可通过观察菜豆种子来认识种子的结构，在此基础上推测根、茎、叶分别由哪一部分发育而来的，认识种子各部分结构的功能，通过探究活动有效地培养学生动手操作能力。
三、教学方法
本节课主要通过小组讨论，合作探究式的学习，为学生创设更多的学习机会，让学生尽可能多的参与到知识的产生、发展的过程中，从而掌握知识和科学的探究方法，培养学生的科学素养。通过观察了解单子叶植物和双子叶植物种子的结构，通过列表比较其相同点和不同点，认识胚是种子的重要结构。要求学生仔细观察种子的颜色和形状，指导学生看图片认识种子各部分及作用，利用问题引导学生了解种子各部分的功能，如胚根、胚轴与子叶的关系。
四、教学理念
本节课的教学主要是围绕引导、组织学生开展探究活动来进行的。本节课学生们会再次尝试在小组内合作完成探究的过程。如何引导学生提出问题是探究活动的关键。本节课教师从学生的心理特点出发，以播放学生喜欢看的图片入手，让学生带着愉快的心情进入到学习情境中，引导学生产生疑问，并根据已有的生活经验作出假设。由于生命活动是一个动态的过程，学生是无法亲自观察到种子萌发的连续过程的，所以在本课结束前，教师设计了为学生播放种子萌发瞬间过程的录像片段这一环节，既能让学生感受到生命的悸动与神奇，同时也是对学生进行情感教育的大好时机。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。
五、教学目标
（一）知识目标
1.认识种子的结构
2.掌握种子各部分结构在种子萌发中的作用。
3.描述种子萌发的过程
（二）能力目标
1.通过观察的方法识别种子的结构，学会观察的一般方法，并能应用于今后的学习和研究之中。
2.通过观察分析，知道种子结构和幼苗各结构的对应关系，培养学生的观察能力和分析问题，解决问题的探究能力。
（三）在情感、态度与价值观
1.体验自主探究获得知识的乐趣。
2.通过观察和研究种子的结构，形成热爱植物、热爱大自然的真实情感。
3.通过小组合作探究和汇报交流，培养同学间的合作精神和协作情感。
（四）重点
种子的结构；发育过程中种子各部分的功能。
（五）难点
种子各部分结构在萌发中的作用。
六、课前准备
经过浸泡的菜豆种子若干，放大镜，玉米和菜豆的PPT，种子萌发过程的视频。
七、教学过程
（一）情景引入
出示课题：种子的萌发过程和种子的结构
教师播放PPT1、2的图片。
问：他们从哪里来？
一提到种子，我们就不由自主的想到农民伯伯或是自己的父母。
大家说得都不错。老师还想问问大家，你看到过他们种田吗？
不同的植物有不同的种子，不同的种子种在地里的方法一样吗？
请问同学们，你们是如何知道的呢？
学生欣赏：从种子来
1.学生用自己的经验谈论不同的种子种在地里的方法不一样，有的深些，有的浅些。
2.有学生说出自己答案是如何得来的，有的有可能是自己看到过长辈们种田；有的甚至参加过播种的活动；有的是从书上看到的……
同学们既然发现了不同的种子种在地里的方法不一样这个秘密，那种子与种子之间有哪些不同呢？种子又有哪些结构组成呢？请看今天要学习的内容。
1.种子的内部结构是什么样的呢？你注意观察过吗？
2.一粒小小的种子是如何萌发出来的呢？
今天我们以菜豆为例，引出课题：种子的萌发。（板书）
通过让学生寻找不同种子的相同点引出课题：种子的结构（板书）播放PPT3
该内容是河少版《生物学》八年级上册第三单元第一章 种子的萌发与播种育苗第一节 “种子萌发的过程 ”的教学设计，本节以菜豆为例讲述种子萌发的过程，种子萌发是植物生长发育的起始阶段。教材开始设计了一个观察实验，引导学生通过自己观察认识双子叶植物的结构。同时通过课件的图片初步思考幼苗的根，茎，叶由胚的哪一部分发育而来。教材突出了植物体自身结构与功能的关系，种子的结构和种子各部分的结构在萌发过程中的作用是本节课的重点，而种子各部分结构在萌发中的作用又是本节课的教学难点，在教学过程中，要充分发挥学生的自主活动。根据教材和课程标准及学生的学习情况，我制定本课的教学目标、重点、难点：
二、学情分析
大部分同学都种过种子，对种子的萌发又感性认识，好奇心强，大胆好动，敢问敢讲，无意注意占明显优势。可通过观察菜豆种子来认识种子的结构，在此基础上推测根、茎、叶分别由哪一部分发育而来的，认识种子各部分结构的功能，通过探究活动有效地培养学生动手操作能力。
三、教学方法
本节课主要通过小组讨论，合作探究式的学习，为学生创设更多的学习机会，让学生尽可能多的参与到知识的产生、发展的过程中，从而掌握知识和科学的探究方法，培养学生的科学素养。通过观察了解单子叶植物和双子叶植物种子的结构，通过列表比较其相同点和不同点，认识胚是种子的重要结构。要求学生仔细观察种子的颜色和形状，指导学生看图片认识种子各部分及作用，利用问题引导学生了解种子各部分的功能，如胚根、胚轴与子叶的关系。
四、教学理念
本节课的教学主要是围绕引导、组织学生开展探究活动来进行的。本节课学生们会再次尝试在小组内合作完成探究的过程。如何引导学生提出问题是探究活动的关键。本节课教师从学生的心理特点出发，以播放学生喜欢看的图片入手，让学生带着愉快的心情进入到学习情境中，引导学生产生疑问，并根据已有的生活经验作出假设。由于生命活动是一个动态的过程，学生是无法亲自观察到种子萌发的连续过程的，所以在本课结束前，教师设计了为学生播放种子萌发瞬间过程的录像片段这一环节，既能让学生感受到生命的悸动与神奇，同时也是对学生进行情感教育的大好时机。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。
五、教学目标
（一）知识目标
1.认识种子的结构
2.掌握种子各部分结构在种子萌发中的作用。
3.描述种子萌发的过程
（二）能力目标
1.通过观察的方法识别种子的结构，学会观察的一般方法，并能应用于今后的学习和研究之中。
2.通过观察分析，知道种子结构和幼苗各结构的对应关系，培养学生的观察能力和分析问题，解决问题的探究能力。
（三）在情感、态度与价值观
1.体验自主探究获得知识的乐趣。
2.通过观察和研究种子的结构，形成热爱植物、热爱大自然的真实情感。
3.通过小组合作探究和汇报交流，培养同学间的合作精神和协作情感。
（四）重点
种子的结构；发育过程中种子各部分的功能。
（五）难点
种子各部分结构在萌发中的作用。
六、课前准备
经过浸泡的菜豆种子若干，放大镜，玉米和菜豆的PPT，种子萌发过程的视频。
七、教学过程
（一）情景引入
出示课题：种子的萌发过程和种子的结构
教师播放PPT1、2的图片。
问：他们从哪里来？
一提到种子，我们就不由自主的想到农民伯伯或是自己的父母。
大家说得都不错。老师还想问问大家，你看到过他们种田吗？
不同的植物有不同的种子，不同的种子种在地里的方法一样吗？
请问同学们，你们是如何知道的呢？
学生欣赏：从种子来
1.学生用自己的经验谈论不同的种子种在地里的方法不一样，有的深些，有的浅些。
2.有学生说出自己答案是如何得来的，有的有可能是自己看到过长辈们种田；有的甚至参加过播种的活动；有的是从书上看到的……
同学们既然发现了不同的种子种在地里的方法不一样这个秘密，那种子与种子之间有哪些不同呢？种子又有哪些结构组成呢？请看今天要学习的内容。
1.种子的内部结构是什么样的呢？你注意观察过吗？
2.一粒小小的种子是如何萌发出来的呢？
今天我们以菜豆为例，引出课题：种子的萌发。（板书）
通过让学生寻找不同种子的相同点引出课题：种子的结构（板书）播放PPT3